《2021-2022學年冀人版五年級科學上冊5刺激與反應教案(共2課時)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022學年冀人版五年級科學上冊5刺激與反應教案(共2課時)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 5 課 《刺激與反應》教學設計 第一課時 教學目標 1.知道人的身體可以察覺到環(huán)境的改變或接收到某些信號，這些環(huán)境的改變或信 號就是刺激，由刺激引起的相應的活動或變化就是反應。 2.通過玩翻轉打手游戲和快速抓尺子游戲，比一比誰的反應快，初步了解人的反 應時間。 3.懂得在有些時候，人體會在不受大腦控制的情況下做出非常迅速的反應，這是 一種自我保護的本能。 4.通過游戲活動體驗人的本能反應。 教學重點： 了解刺激與反應的概念，懂得人的反應方面的知識。 教學難點： 通過游戲等活動體驗人的反應。 教學準備： 課本插圖、游戲材料、尺子、棉球、護

2、目鏡、活動手冊等等。 教學過程 一、導入新課 1.出示課本 47 頁的一首小詩： 2.學生自由朗讀這首小詩，想一想是誰告訴我們不同的味道、指揮我們的運動以 及控制我們的情緒？ 預設：是我們的大腦。 3.出示課本 47 頁的圖片，教師引導：我們人類的大腦其實是一個支配著人類一 切生命活動的存在，無論是人類的語言、運動，還是消化、呼吸等等，人類的大 腦都是不可或缺的，因此我們把人體的大腦稱之為人體“司令部”。從今天開始， 我們就來探索人體“司令部”的奧秘。 4.這節(jié)課，我們先來學習人體應對外界刺激時的反應。 5.板書課題：17.刺激與反應 二、學習新

3、課 活動一：這些行為是在什么情況下發(fā)生的 1.教師引導：在日常生活中我們的身體會做出一些行為，這些行為是在什么情況 下發(fā)生的呢？ 2.出示課本 48 頁上面的 4 幅圖片，學生觀察這 4 幅圖片，了解 4 幅圖片的內容， 并結合自己的生活實際，說一說圖片中的這 4 種行為是在什么情況下發(fā)生的？ 預設： 圖片 1：這是人被鬧鐘叫醒時的情景。 圖片 2：這是人因便急趕往洗手間排便的情景。感受到體內的腹?jié)q感或腹痛感 , 而又憋不住。 圖片 3：這是學生在綠燈亮時過馬路的情景。 圖片 4：這是老師宣布明天大家秋游時的情景。 3.我們?yōu)槭裁磿谶@些

4、情況下做出這樣的行為呢？ 出示課本 48 頁下面的一段文字：人的身體可以覺察到環(huán)境的改變或接收到某些 信號，這些環(huán)境的改變或信號就是刺激。由刺激引起的相應活動或變化就是反應。 4.學生認真朗讀這段文字，初步了解什么是刺激和反應。 5.全班交流 什么是刺激？ 人的身體可以覺察到環(huán)境的改變，或接收到某些信號這些環(huán)境的 改變或信號就是刺激。什么是反應？由刺激引起的相應活動或者變化就是反應。 6.教師小結：刺激其實就是環(huán)境的改變或者信號。反應就是人們由刺激引起的相 應活動或者變化，這些變化可以是動作上的也可以是情緒上的。 7.學生進一步觀察 48 頁上面的 4 幅圖片，分別說一

5、說這 4 幅圖片中的刺激和反 應是什么？ 預設： 圖片 1：鬧鐘聲是刺激嗎，起床動作是反應。 圖片 2：體內的腹?jié)q感或腹痛感是刺激,趕往洗手間的行為是反應。 圖片 3：綠燈亮是刺激,過馬路的行為是反應。 圖片 4：教師的話語是刺激，學生歡呼的行為是反應。 活動二：比比誰的反應快 教師引導：人們在接收到刺激時，會有相應的活動或者變化。有的人反應快，有 的人反應慢。下面我們就來比一比誰的反應快。 游戲一：玩翻轉打手游戲 1.出示課本 49 頁上面的翻轉打手游戲圖片，學生觀察圖片，了解游戲方法和游 戲規(guī)則。 2.學生兩人一組，開始玩

6、翻轉打手游戲，看看誰被打到的次數(shù)少。 3.全班交流，說一說誰被打到的次數(shù)少？被打到的次數(shù)少說明什么？ 預設：被打到的次數(shù)少，說明這個同學的反應比較快；反之，說明這個同學的反 應比較慢。 游戲二：玩快速抓尺子游戲 1.出示課本 49 頁快速抓尺子游戲圖片，學生觀察圖片，了解游戲方法以及游戲 規(guī)則。 2.學生兩人一組，開始玩快速抓尺子游戲，看一看誰抓到尺子下端的長度比較短。 3.全班交流，說一說自己抓到尺子下端的長度，在游戲中如果抓到尺子下端的長 度長說明什么？長度短說明什么？ 預設：如果抓到尺子下端的長度長，說明在這個游戲中反應比較慢，反之，長度 短，說明在這

7、個游戲過程中反應比較快。 4.教師引導：不同的人在不同的時間、不同的地點，因為一些不同的因素，反應 快慢是不一樣的。 5.出示課本 49 頁“人的起跑反應時間”這段文字資料，學生認真閱讀這段資料， 初步了解人的起跑反應時間。 6.全班交流：人的起跑反應時間有快有短，普通人一般是多長時間？訓練有素的 運動員一般是多長時間？ 預設：普通人反應時間通常在 0.2 秒到 0.3 秒之間，訓練有素的運動員通常在 0.1 秒到 0.2 秒之間。 7.教師小結：由此看來，人的反應時間是有快有慢的，而經(jīng)過專門的訓練，人們 在某一些事情上面可以提高反應速度。 第二課時

8、 教學目標 1.知道人的身體可以察覺到環(huán)境的改變或接收到某些信號，這些環(huán)境的改變或信 號就是刺激，由刺激引起的相應的活動或變化就是反應。 2.通過玩游戲，了解人的反應時間。 3.通過游戲活動體驗人的本能反應。 教學重點 了解刺激與反應的概念，懂得人的反應方面的知識。 教學難點 通過游戲等活動體驗人的反應。 教學準備 多媒體課件、課本插圖、游戲材料、尺子、棉球、護目鏡、學生活動手冊等等。 教學過程 一、復習回憶上節(jié)內容 說說上節(jié)游戲內容。 二、繼續(xù)游戲 活動三：人的本能反應 1.教師引導：在日常生活

9、中，我們會經(jīng)常遇到這樣的情況。 2.出示課本 50 頁上面三幅圖片，學生觀察圖片，了解圖片內容，想一想在這三 幅圖片中的人遇到了什么情況？又有什么反應？ 預設：圖片 1，聽到放鞭炮，連忙捂起耳朵。圖片 2，要踩到釘子，急忙縮回腳。 圖片 3，手指剛一觸碰到仙人掌的刺，就縮了回來。 3.在這些情況下，人體產(chǎn)生的反應與我們之前在游戲中所說的反應是否一樣呢？ 出示課本 50 頁中間的一段文字：有些時候,人體會在不受大腦控制的情況下做出 非常迅速的反應。這是一種自我保護的本能。 4. 學生認真讀一讀這段文字，初步認識人的本能反應，知道什么是人的本能反 應？ 5.全班交流

10、 什么是人的本能反應？人的本能反應是在大腦不受控制的情況下做出的非常迅 速的反應。為什么人會有這種本能反應？這是人體自我保護的一種本能。 6.在日常生活中還有哪些現(xiàn)象是人的本能反應？ 預設：手被燙到之后，首先的反應是拿開手而不是感覺到疼。饑餓的人看到食物 會流口水。晚上走夜路本能的感到害怕，心跳加快。當身體失去平衡時，兩手會 伸開晃動。 7.體驗人的本能反應 （1）教師引導：本能反應是不受大腦控制的，下面我們來體驗一下我們的本能 反應。 （2）出示課本 50 頁下面的一幅圖片，學生觀察這幅圖片，并讀一讀旁邊的文字， 初步了解本次活動的方法及規(guī)則。 全班

11、交流 （3）所需的材料：一個棉球、一個護目鏡。 （4）活動方法： ①兩人一組,相距 1 米左右面對面站立。 ②一人出其不意地向對方面部投棉球 ,一次投一個,一共投 10 次,記下對方眨眼 的次數(shù)。 ③交換角色,重復游戲。 （5）活動要求：學生兩人一組進行游戲，記下對方眨眼的次數(shù)，比一比誰眨眼 的次數(shù)少。 學生兩人一組開始活動，體驗人的本能反應。教師巡視，了解學生活動情況，提 醒學生注意游戲安全。 （6）全班交流 匯報自己在活動中眨眼的次數(shù)，比較誰眨眼的次數(shù)少？引導學生說一說，在活動 中是不是很難做到不眨眼睛。 （7）教師引導：眨眼睛是很正常的，因為這是一種人的本能反應，一般情況下， 我們是無法抗拒人的本能反應的，因為人的本能反應是不受大腦控制的。不過經(jīng) 過長期的訓練或者有意識的培養(yǎng)，我們可以減少眨眼的次數(shù)。 板書設計 5  刺激與反應 人體會在不受大腦控制的情況 下做出非常迅速的反應， 這是一種自我保護的本能。 通過游戲活動體驗人的本能反應 教學反思：