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《清貧》示范教學設(shè)計【部編人教版五年級語文下冊】

上傳人:馬*** 文檔編號:146483455 上傳時間:2022-08-31 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?26.50KB
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1、 《清貧》教學設(shè)計 教材分析 《清貧》是部編版五年級下第四單元的第四篇課文,是一篇略讀課文。本文是方志敏同 志于 1935 年獄中寫就,堪稱是革命的正氣歌。文章用簡潔樸實的語言,敘述了自己被捕后 國民黨士兵搜身的情景,表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚革命 情操。 教學目標 1.能正確認讀本課 10 個生字,理解“奢侈、款項、籌集、矜持不茍、積蓄、齒冷”。 2.默讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。 3.在自主、合作、探究中了解課文,用動作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法,并體會 人物的內(nèi)心活動,感受人物的性格品質(zhì)。 4.體會方

2、志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì),感受他堅定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。 5.學生通過學習課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系。 教學重點 在自主、合作、探究中抓住重點詞句品讀體會,了解課文用動作、語言、神態(tài)刻畫人物 形象的方法,并體會人物的內(nèi)心活動,感受方志敏甘于清貧、矜持不茍、克己奉公的高尚情 操。 教學難點 了解課文用動作、語言、神態(tài)刻畫人物形象的方法,并體會人物的高尚品質(zhì)。 課前準備 教師準備:制作多媒體課件。 學生準備:預習生字詞,朗讀課文。 課時安排 1 課時 教學過程 一、談話導入 1. 詠竹

3、 雪壓竹頭低,低下欲沾泥。 1/ 6 一朝紅日起,依舊與天齊。 2.學生自由朗讀,并互相交流對這首詩的了解。 3.教師評議并小結(jié)。 (1)這首詩的作者是我國無產(chǎn)階級革命家方志敏。 (2)讀著這首詩,彼時彼地的悲壯立刻展現(xiàn)在我們眼前,厚厚的冰雪,壓得竹子喘不 過氣來。竹子只得低下了倔強的枝頭,低得快要觸到地面了,但仍不肯倒下,一直堅持到迷 霧消散,紅日東升、冰雪融化,竹子重又挺直了腰桿,傲然挺立。 4.談話導題:方志敏就像這竹子一樣,是一個真正昂首挺立的共產(chǎn)黨人。今天我們就一 起來學習《清貧》(板書課題:清貧)誰先來談一談:你認為

4、“清貧”是什么意思?(生活 清寒貧苦。) 5.交流激趣:今天就讓我們一起走進《清貧》,相信讀完文章之后,大家會對方志敏的 “清貧”有更為深刻的理解。 二、預習檢測 1.介紹作者。 方志敏:江西人,我國早期革命領(lǐng)導人之一,中國共產(chǎn)黨江西省組織創(chuàng)始人之一,閩浙贛 革命根據(jù)地和紅十軍的創(chuàng)造者。由于叛徒的出賣,方志敏同志被捕,在獄中,寫下了傳世之 作《清貧》和《可愛的中國》等,成為教育后代的生動教材。 2.自由朗讀課文,把課文讀通順。朗讀時畫出生字新詞,注意讀準生字字音。 3.檢測字詞預習情況。 (1)出示字詞,指名認讀,注意變色的字。教師糾正字音,學生

5、識記生字和詞語。 (2)詞語解釋。 (3)多音字教學 三、整體感知 1.在文中,作者是按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榘l(fā)展的順序。)是從哪些方面來寫的?(小 組交流。) 2.小組派代表做匯報發(fā)言,全班交流,教師指導并小結(jié)。 本文共 10 個自然段,可分為四部分。 第一部分(1):寫“我”從事革命十余年,從沒有奢侈過。 第二部分(2-8):寫被俘時被兩個國民黨士兵搜身的過程。 第三部分(9):寫“我”家中也只有幾套舊汗褂褲和幾雙縫底的線襪。 2/ 6 第四部分(10):寫清貧、潔白、樸素是革命者戰(zhàn)勝困難的原因。 (板書:清貧是美德—

6、—被俘搜身——傳世寶——清貧戰(zhàn)勝困難) 四、課文研讀 1.學生默讀課文,你從文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清貧的高尚情操?結(jié)合描寫 人物動作、語言、神態(tài)的語句以及手中的資料說說自己的感受。 (1)邊讀邊畫,品讀詞句,并在旁邊作批注。 (2)讀完后先在小組里說一說,再全班交流。 2.閱讀第一段內(nèi)容,你覺得方志敏是一個什么樣的人?你從哪里讀出來的? 我從事革命斗爭,……卻是每個共產(chǎn)黨員具備的美德。 (1)從“十余年”“一向”“過著樸素的生活”你了解到什么?感受到什么? 這是方志敏的自我表白,從正面來介紹他革命多年一向清貧;方志敏的精神難能可貴, 值

7、得敬仰。 (2)從“經(jīng)手的款項” “總在數(shù)百萬元”你又感受到什么? 他管理那么多款項,依然能克己奉公,甘于清貧,令人敬佩,可以說“兩袖清風,一身 正氣”是他一生的寫照,他的“清貧”關(guān)鍵在“清”。 (3)你對“矜持不茍”是怎樣理解的? 本文指約束自己,恪守清貧,不隨便放棄操守。 (4)這段話采用了什么表現(xiàn)手法? 對比。通過對比突出了共產(chǎn)黨員是真正奉獻于革命事業(yè)的人。從正反兩方面談不同人對 清貧有不同看法:有些人認為是奇跡或夸張;共產(chǎn)黨員認為這是美德。 (5)僅僅是方志敏一個人這樣嗎? 不僅是方志敏一個人這樣,甘于清貧,舍己為公是每一個共產(chǎn)黨員所具備

8、的美德。每個 共產(chǎn)黨員都能做到的事在國民黨的偉人們看來卻“頗似奇跡”,“認為夸張”足以說明當時國 民黨的軍隊極力追求個人利益,而共產(chǎn)黨員是真正奉獻于革命事業(yè)的人。(板書:奉獻革命) 3.細讀(第 2-8 自然段) 有兩個國方兵士,在樹林中發(fā)現(xiàn)了方志敏時是怎樣做的?找出有關(guān)的詞句。你從中感受 到什么? 他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋,或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西, 發(fā)個意外之財。哪知道從我上身摸到下身,從襖領(lǐng)捏到襪底,除了一只時表和一支自來水筆, 一個銅板都沒有搜出。 3/ 6 (1)“滿肚子熱望”是什么描寫?這說明了什么?

9、是對國方兵士心理活動的描寫;說明國民黨兵認為從方志敏身上一定能得到一筆可觀的 意外之財。因為方志敏當時是紅 10 軍團軍政委員會主席,中共閩浙贛省委書記,在他們看 來方志敏應該和國民黨的高級將領(lǐng)一樣十分有錢。但是事實是方志敏清貧一生,清廉一生。 (2)“從上身摸到下身,從襖領(lǐng)捏到襪底”是什么描寫?你從中了解到什么? 是對國方兵士動作的描寫;這傳神的動作描寫把國民黨士兵貪婪丑惡的嘴臉刻畫得淋漓 盡致,并且把這當作一件趣事來談可以看出方志敏面對被捕毫不畏懼,這恰恰是對敵人強烈 的嘲諷與蔑視。這種胸襟和氣度著實令人敬佩。 (3)你從“除了一只時表和一支自來水筆,一個銅板

10、都沒有搜出?!备惺艿绞裁?? 作為共產(chǎn)黨的高級將領(lǐng)方志敏身上居然一個銅板都沒有。這一看似“有趣”的事實恰恰 證明了方志敏清貧廉正的高尚情操。 (4)方志敏被捕時身上僅有的這兩樣東西說明了什么? “表”和“筆”都是方志敏進行革命工作所必需的,說明方志敏心里想的只有革命事業(yè)。 從“摸、捏”到“威嚇”,再到“弓著背重來一次”,最后“又在我藏躲地方的周圍,低 頭注目搜尋了一番”;這些動作描寫形象的再現(xiàn)了國民黨士兵的貪婪本性,也說明當時的國 民黨軍隊從上到下都以發(fā)財為目的。這和方志敏的清貧廉正形成鮮明的對比。 “我不比你們國民黨當官,個個都有錢,我今天確實是一個銅板也沒

11、有,我們革命不 是為著發(fā)財!” (1)讀一讀,說說自己的感受。 這是方志敏回答國民黨士兵的話,字字有力,落地有聲,贊揚了共產(chǎn)黨員恪守清貧的美 德。這句話把國民黨官員與共產(chǎn)黨干部加以對比,諷刺了國民黨貪污腐化、聚斂民財、盤剝 百姓的丑行。贊美共產(chǎn)黨員的美德。 (2)“個個有錢”指出了什么?“一個銅板也沒有”強調(diào)了什么?“不是為了發(fā)財”闡 明了什么? 指出聚斂民財、盤剝百姓在國民黨中不是個別現(xiàn)象,而是人人如此;強調(diào)“清貧”;闡 明革命者的宗旨,不為個人謀利益,要為天下謀幸福。 (3)國民黨士兵從“滿肚子熱望”到“猜疑、不相信”,從“企望有新的發(fā)現(xiàn)”到“失 望”直

12、至“懷疑而又驚異”這一系列情緒上的變化說明了什么呢? 國民黨士兵情緒上的變化進一步從側(cè)面印證了方志敏清貧的人生信念和矜持不茍的革 命情操。當最后確定方志敏這位共產(chǎn)黨高級將領(lǐng)確實沒有錢的時候所流露出來的驚訝,恰恰 4/ 6 說明了共產(chǎn)黨人堅定的革命信念。 是不是還要問問我家里有沒有一些財產(chǎn)?……豈不要叫那些富翁們齒冷三天? (1)“那些就算是我唯一的財產(chǎn)了”指哪些?這又說明了什么? 幾套舊的汗褂褲,與幾雙縫上底的線襪;進一步說明方志敏的清貧。 (2)“但我說出那幾件‘傳家寶’來,豈不要叫那些富翁們齒冷三天!” “傳家寶”和“齒冷三天”

13、形成鮮明對比,又揭露了國民黨士兵的貪婪本性,也說明當 時的國民黨軍隊從上到下都以發(fā)財為目的,這和方志敏的清貧廉正又一次形成鮮明的對比。 (板書:清貧廉正) 清貧、潔白、樸素的生活,正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方! (1)這句話在課文中起什么作用? 這句是對全文的總結(jié),也是共產(chǎn)黨員追求清貧的品格的宣言。(板書:總結(jié)全文) (2)你對這段話是怎樣理解的? 這句話指出清貧這一品格的意義在于它是戰(zhàn)勝困難、克敵制勝的關(guān)鍵。恪守清貧、潔白、 樸素,才能不沾染貧污腐化,才能獲得人民的敬愛與支持。“得民心者得天下”,只有這樣, 事業(yè)才能成功。“清貧”,是不追求物

14、質(zhì)享受;“潔白”,是心地純潔,一心為公;“樸素”,是 生活節(jié)儉。三個詞從物質(zhì)與精神兩個方面揭示共產(chǎn)黨員美德的內(nèi)涵。 五、合作探究 1.作者在文章開頭說“所以,如果有人問我身邊有沒有一些積蓄,那我可以告訴你一樁 趣事”從下文看,這個“趣事”“趣”在哪里? (1)“趣”在兩個士兵的動作上:“搜”“摸”“捏”“搶”,生動地刻畫了兩個富有經(jīng)驗 的貪婪的士兵形象。(板書:動作) (2)“趣”在語言上。(板書:語言) ①“趕快將錢拿出來,不然就是一炸彈,把你炸死去”,極盡威脅、恐嚇之嘴臉,野蠻 至極,丑陋之至,狡黠中掩飾不住無盡的貪婪。 ②“絕不會沒有錢的,一定是藏在哪

15、里,我是老出門的,騙不得我。”老奸巨猾的嘴臉 躍然紙上。 (3)“趣”在兩個士兵的心理上:兩個士兵的心理先是“熱望”,繼而“激怒”“企望”, 最后是“失望”。這里既是對兩個士兵的心理變化的刻畫,又是對方志敏“矜持不茍,舍己 為公”形象的贊美。 2.在這件事的講述中,我們可以看出方志敏是一個什么樣的人? 5/ 6 從方志敏的語言、神態(tài)中,我們可以看出方志敏的泰然自若、堅定持重。 3.文章第九自然段,作者運用了什么樣的語氣?你是怎樣理解的? 作者運用了諷刺的語氣,既諷刺了兩個國民黨兵無恥的企圖,也對國民黨高官及當時的 一些富豪進行了無情地揭露與批判

16、。表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨人的浩然正氣。 4.文章題目是《清貧》,讀過全文,你對清貧思想有了怎樣的認識? 清貧,即清白、貧窮。與本文最末的“清貧,潔白樸素的生活,正是我們革命者能夠戰(zhàn) 勝許多困難的地方”相呼應。在本文中,清貧是以方志敏為代表的共產(chǎn)黨人的優(yōu)良作風。清 貧精神應當是節(jié)儉素樸、高潔清貧;克己奉公、秉德無私;熱忱愛國、赤膽忠心;堅貞不屈、 舍生忘死……) 六、課堂小結(jié) 本文通過作者方志敏回憶被捕時,兩個國方兵士采取反復搜身、威脅恐嚇的方式想從他 身上獲得錢財,卻一無所獲的事,反映了革命先烈為了革命事業(yè)而甘于過清貧、樸素的生活, 體現(xiàn)了以方志敏為代表的共產(chǎn)黨人將清貧作為自己最大財富的高尚革命氣節(jié)。 七、拓展閱讀 《可愛的中國》簡介 八、布置作業(yè) 1.完成課后練習; 2.閱讀《可愛的中國》 6/ 6

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