《【14《大雁歸來》教案設(shè)計】大雁歸來優(yōu)秀教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【14《大雁歸來》教案設(shè)計】大雁歸來優(yōu)秀教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 【14《大雁歸來》教案設(shè)計】大雁歸來優(yōu)秀教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法，提高學(xué)生分析課文能力 ; 揣摩語句，增強(qiáng)學(xué)生語言理解能力。 情感目標(biāo)：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動物，保 護(hù)環(huán)境的熱情。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文知識性、形象性、抒情性完美結(jié)合的寫法。 教學(xué)難點：感受本文濃郁的抒情色彩。 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程： 一、活動導(dǎo)引 1.課前預(yù)習(xí)： 給下列字詞注音并解釋：

2、凋零 遷徙 緘默 窺探 霧靄 狩獵 顧忌 目空一切 2.情景導(dǎo)入： 我出個謎語請大家猜：天空捍衛(wèi)小飛軍，井然排列人字形。冬天朝南春回北，規(guī)規(guī)矩矩紀(jì) 律明。打一動物(大雁)。大雁我們并不陌生，那么你對大雁有哪些了解呢?(生暢談)《大雁歸 來》在作者利奧波德這位美國著名環(huán)境保護(hù)主義者作了細(xì)致地觀察和認(rèn)真地研究后，向我們 展現(xiàn)了大雁的許多聞所未聞的趣事和作者的那顆愛鳥之心。 二、整體感知 1.探究知識性 學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，并思考問題：作者筆下的大雁有哪些特點? 教師指導(dǎo)：可根據(jù)課文內(nèi)容劃分層次并總結(jié)層意。學(xué)生討論交流。 明確：(1

3、)三月春暖北飛 (2)飛行路線很直 (3)雁隊以六為組 (4)孤雁時常哀鳴 (5)雁過群體生活 2.品位形象性 快速瀏覽課文，找出作者對大雁活動進(jìn)行描繪的語句，體會寫法及作用。教師指導(dǎo)：通過 誦讀、比較的方法感悟品位語言的形象性。學(xué)生合作探究。 明確： (1)大量運用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動，表現(xiàn)了作者對大雁的喜愛之情。 例如①它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙 灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。 ②第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出請。 ③返回的雁群，不再在沼澤上空做試

4、探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃者從空中落 下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。 (2)多出運用對比的手法，突出大雁的特征。 例如①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行 200 英里的賭注，它一旦起程再要撤 回去可就不那么容易了。 ②烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行 200 英里直達(dá)最近的大湖的 大雁相比，它的飛行也就成了曲線。 3.感受抒情性 (1)作者從哪些方面對大雁進(jìn)行觀察，飽含作者怎樣的感情? 教師指導(dǎo)：從作者觀察大雁的行動和對大雁活動描寫的語言入手，找出作者對大雁的感情 的主線。學(xué)生討論交流。 明確：

5、 ①對大雁的報春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。 ②對大雁的遷徙飛翔由衷的欽敬。 ③喜歡傾聽大雁集會時的各種鳴叫，認(rèn)為那是她它們樂此不疲的辯論。 ④對孤單的大雁感到哀憐，表示對槍殺者的反感和痛恨。 ⑤贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。 以上各個方面都表現(xiàn)了作者的愛鳥之心，“愛”字貫穿全文。 (2)結(jié)合課后練習(xí)二，體會作者感情，感受作品濃郁的抒情色彩。學(xué)生朗讀體味。 明確： ①一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破三月暖流的霧靄時，春天就來到了。 (寫出了大雁帶給人們春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，它們是春天的使者。)

6、 ②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬 天。(歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物從此迎來了春天，欣欣向榮。) ③在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的 帶著野性的詩歌。(春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光 充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個 大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游?，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。) 4.小結(jié)：師生對以上教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括，明確本文的寫作特色是知識

7、性，形象性，抒 情性的完美結(jié)合。 三、歸納總結(jié) 大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機(jī)，充滿詩意，充滿樂趣 ;人類應(yīng)該珍愛有益無損 的動物，和諧共處，不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢而去傷害它們。 本文主旨：保護(hù)野生動物，珍愛野生動物。 四、質(zhì)疑探究 學(xué)生針對課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，并根據(jù)問題合作探究學(xué)習(xí)。 指導(dǎo)策略:本文為譯文,句子長而且不好理解，可以指導(dǎo)學(xué)生劃分句子成分，再結(jié)前后語境 分析語句內(nèi)容。 如：1.“它的來臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅定信念?！笔鞘裁匆馑? 2.“向我們農(nóng)場宣告不同季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)?！贝?雁知道維斯康星的法規(guī)什么意思? 3.“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛鳥者的感傷，可確實少有。”為什么? 4.利奧波德這位倫理學(xué)家周末就到農(nóng)場度假，他用心觀察研究大雁，這樣多情地感受大雁， 這樣的情懷應(yīng)該怎樣理解? 五、積累拓展 1.回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)雁的詩句。學(xué)生回顧并積累。 2.保護(hù)野生動物，播放有關(guān)珍貴野生動物資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動物的熱情。 六、布置作業(yè) 搜集我國境內(nèi)驟減的動物種類及其資料，分析減少原因，寫成報告，呼吁人們珍愛動物， 保護(hù)環(huán)境。 七、板書設(shè)計 感謝您的閱讀！