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1、推薦閱讀口吃的孩子也能當(dāng)演說家,,小丘吉爾出生于1874年11月30日,他們家在英國的牛津,一個(gè)貴族世家,家庭條件很優(yōu)越,在當(dāng)?shù)叵碛泻芨叩拿?但是,小丘吉爾似乎一點(diǎn)都沒有繼承那個(gè)家庭的高貴血統(tǒng),他呆頭呆腦的,上課的時(shí)候總是不知道在想什么。這還不算,小丘吉爾還有口吃的毛病.在班上他的成績永遠(yuǎn)是最差的。 “你把你父親的臉都丟光了,將來你只能做個(gè)可憐的寄生蟲。”“不我我我我要做做個(gè)演講講講家?！毙∏鸺獱柕脑掃€沒有說到一半,同學(xué)們就“哈哈哈”地大笑起來.放學(xué)的路上,一群同學(xué)追了上來,他們圍住小丘吉爾,嘲弄地對他喊:“講話都講不全,還想當(dāng)演講家 ”“做夢去吧!”小丘吉爾想辯解幾句,但自己就是說不出來

2、,他開始著急,結(jié)果越是著急越是說不出來,他漲紅了臉.同學(xué)們嘲弄夠了,就一哄而散,轉(zhuǎn)眼間就剩下了小丘吉爾自己在空蕩蕩的路上。他努力地忍著,不讓淚水流下來,小拳頭攥得緊緊的。,小丘吉爾對著墻上的那面大鏡子,開始練習(xí)說話。他把每個(gè)單詞的音節(jié)都一個(gè)音一個(gè)音地讀,然后連起來讀出整個(gè)單詞,最后再一個(gè)字一個(gè)字地糾正.練習(xí)了一段時(shí)間以后,他就開始把幾個(gè)單詞放在一起連著讀,一直到最后,他把整個(gè)句子連起來讀。 從那天開始,他像換了個(gè)人似的.他不再害怕同學(xué)們的嘲笑,在課堂上主動(dòng)要求起來朗讀課文,盡管還是會(huì)口吃,讀得也不連貫,但是,小丘吉爾在努力.回到家里,他就對著鏡子大聲地一遍一遍地說話,直到最后,他能夠很連貫地說

3、一個(gè)句子,甚至一大段話。后來,他還背誦了大量的著名的演講詞。 功夫不負(fù)有心人。小丘吉爾終于取得了極大的進(jìn)步,在同學(xué)和老師的面前展露了他幽默風(fēng)趣的口才。這個(gè)口吃的孩子,后來竟然成為了英國的首相,在第二次世界大戰(zhàn)中用他那富有激情的演講鼓舞了千千萬萬的人。,我的早年生活,---英溫斯頓丘吉爾,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、掌握重點(diǎn)字詞，了解作者及作品。 2、把握文章脈絡(luò)，感受“我”在敘事中流露出的情感和態(tài)度。 3、通過榜樣的力量，建立自信，理性對待人，以奮發(fā)向上的精神面對學(xué)習(xí)生活。,尷尬（ ）（ ） 停滯不前（ ） 著實(shí)（ ） 下轄（ ） 威懾（ ） 開拓（ ） 遺憾（ ）（ ）,預(yù)習(xí)

4、檢測：1、給下列加點(diǎn)字注音,gn,g,zh,zhu,xi,sh,tu,y,hn,獨(dú)具慧眼： 蛛絲馬跡: 停滯不前 : 毫無例外： 整裝待發(fā) ：,,,,,能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超，能作出精細(xì)判斷。,從掛下來的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。,滯：滯留。停止下來，不繼續(xù)前進(jìn)。,指全部如此，沒有例外。,整理好行裝，等待出發(fā)。,作者簡介,溫斯頓丘吉爾(1874-1965),英國政治家、畫家、演說家、作家及記者，1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國首相，被認(rèn)為是2

5、0世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。,趣聞,丘吉爾每天1516根雪茄,最多一天可抽30根雪茄,有人統(tǒng)計(jì)過,丘吉爾一生抽了3000公斤雪茄(即6000斤)!而且此記錄至今還未曾被人打破!,文武兼?zhèn)淙宋?文才：當(dāng)過隨軍記者，榮獲過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，既是一個(gè)辯才無礙的演說家，和著作等身的作家，同時(shí)，又是一個(gè)雄才大略的政治家。 武略：是戰(zhàn)爭中的傳奇英雄，當(dāng)過戰(zhàn)俘，做過基層軍官，出任過海軍大臣、陸軍大臣和空軍大臣。在英國最危難的時(shí)候，他又一躍成為英國的首相兼國防大臣。,本文的文學(xué)體裁是：,傳記,傳記文學(xué),定義：傳記文學(xué)是記載人物經(jīng)歷的作品，文學(xué)性較強(qiáng)。 基本特征：以歷史上或現(xiàn)實(shí)生活

6、中的人物為描寫對象所寫的主要人物和事件必須符合史實(shí)不允許虛構(gòu)。它必須寫出較鮮明的人物形象較生動(dòng)的情節(jié)和語言具有一定的藝術(shù)感染力。在這一點(diǎn)上它有別于普通的人物傳。傳記文學(xué)一般采用 散文的形式和手法有的和小說接近。,自學(xué)指導(dǎo)（一）,自由朗讀課文，說說文章主要寫了“我”早年生活的哪幾件事？,明確：入學(xué)考試 學(xué)習(xí)英語 征兵考試 軍旅生涯,自學(xué)指導(dǎo)（二）,默讀課文，完成下列表格，進(jìn)一步了解文章內(nèi)容，感受“我”在敘事中流露出的情感和態(tài)度。,主要事件,具體內(nèi)容,“我”的情感和態(tài)度,“我”與考試,入學(xué)考試,學(xué)習(xí)英語,征兵考試,軍旅生涯,主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西,“我”苦惱而無奈，但堅(jiān)持參加

7、考試,拉丁文試卷上的問題“我一個(gè)也答不出來,我干瞪眼沒辦法，熬了兩個(gè)小時(shí),“我”只管把一般英語句子基本結(jié)構(gòu)牢記在心,“我”傾向讓孩子們學(xué)習(xí)英語,“我”成功通過了征兵考試,“我”碰巧遇到好運(yùn),由于“我”收集玩具錫兵的結(jié)果,“我”想統(tǒng)領(lǐng)一支部隊(duì)一定很光彩,合作探究：,初讀課文，你可能會(huì)覺得丘吉爾太幸運(yùn)了：拉丁文考試完全不會(huì)，卻被哈羅公學(xué)的校長肯定；憑抽簽猜中試題，也能成功通過第二天的征兵考試。他的成功真的是靠幸運(yùn)嗎？試結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?他成功的真正原因是得益于他選擇的事業(yè)延續(xù)了童年的夢想，能清楚客觀的認(rèn)識自己，對眼前形勢作出判斷，并保持一種自信謙遜，樂觀，坦然的心態(tài)，化劣勢 為優(yōu)勢，他有

8、自己的理想和追求，并且堅(jiān)持不懈地努力。,明確：,要自信，不自卑。,善于分清主次，把握事物本質(zhì)。,要有自己的興趣愛好并努力奮斗。,你找到丘吉爾成功的秘訣了嗎？,中心思想：,本文作者通過對自己早年學(xué)習(xí)生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時(shí)代就對自己的個(gè)性與興趣有充分的了解和認(rèn)識，并能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，確立了自己的理想。表現(xiàn)了作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。,小結(jié) 我們在學(xué)習(xí)競爭的過程中,不一定要追求全部的滿分,能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強(qiáng)的那一面,也可以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對的,當(dāng)我們面臨選擇的時(shí)候,我們所能體現(xiàn)出自己最強(qiáng)的一面,那你就是最優(yōu)秀的。,經(jīng)典語錄,成功不要緊，失敗不致命。繼續(xù)前行的勇

9、氣，才最可貴。 成功就是不斷失敗不失信心。 命運(yùn)不靠機(jī)緣，而是靠你的抉擇。命運(yùn)不是等來的，而是爭來的。 你克服的困難就是你爭來的機(jī)會(huì)。 成功總需要更多努力。 人與人之間的差異很小，而這很小的差異卻造成了人與人之間的巨大差異，一種是失敗，一種是成功。 永遠(yuǎn)不要放棄。,拓展延伸 能舉出幾個(gè)你所熟悉的名人實(shí)例，說明早年生活對其的影嗎？,,,金庸，本名查良鏞， 8歲那年，查良鏞無意中看到武俠小說荒江女俠，“琴劍二俠”的行俠生涯深深地吸引了他。這是查良鏞看到的第一部武俠小說。 之后，查良鏞到處搜羅武俠小說，一睹為快。15歲時(shí)，查良鏞編寫的給投考初中者一書出版，暢銷省內(nèi)外，初露才華。17歲時(shí)，查良

10、鏞做出了一件叛逆之事：寫一篇題為阿麗漫游記的文章貼在學(xué)校墻報(bào)，影射學(xué)校的訓(xùn)導(dǎo)主任。查良鏞小時(shí)候的理想是：當(dāng)一名外交官?？箲?zhàn)后期，他如愿考進(jìn)中央政治學(xué)校外交系。查良鏞看不慣一些國民黨職業(yè)學(xué)生在大學(xué)里橫行霸道，整人打人，于是“行俠仗義”，打抱不平。誰知，他的“俠舉”惹了禍，校方勒令他退學(xué)。 “查少俠”只好離開校園，浪跡江湖 抗戰(zhàn)流徒的生活，把金庸訓(xùn)練得很大膽。金庸念高中及大學(xué)時(shí)，曾接受軍事訓(xùn)練，會(huì)開槍、擲手榴彈?？箲?zhàn)時(shí)曾踏自行車走幾千里的路，從浙江到重慶念大學(xué)，途中日軍炸彈就在車旁炸開了一個(gè)大洞。流徙的生涯，也豐富了金庸的見聞和文學(xué)修養(yǎng)。他曾在西南窮鄉(xiāng)僻壤生活了兩年，那是苗人漢人聚居之地，每一個(gè)人

11、都是出口成歌的歌手。冬日晚上，當(dāng)?shù)貪h人苗人圍著火堆，邊烤紅薯邊唱歌。金庸就用鉛筆一首首地記下來，記了三大冊共一千余首。中國民歌這種富有民族特色的文體，豐富了金庸的文采，在他日后撰寫小說和撰寫政論文章方面，都能用得上。金庸分析自己寫的書劍恩仇錄能夠受到不同文化水平的人歡迎的原因，正是作品具有民族特色。,他的童年很不愉快。目前有歷史學(xué)家指出，他小時(shí)候曾遭到學(xué)校同學(xué)的虐待，這段“童年陰影”導(dǎo)致他后來的強(qiáng)烈報(bào)復(fù)思想。他很愛他的家人。他曾學(xué)習(xí)過繪畫，但中學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)成績非常差，因此未畢業(yè)就退學(xué)了。他曾經(jīng)兩次報(bào)考維也納美術(shù)學(xué)院，但都被以“不適合繪畫”為由被拒絕取錄。父母雙亡之后，他生活日益窘迫，不得不流浪到維也納街頭行乞，靠賣畫為生，有時(shí)被雇傭來掃雪、扛行李。 他早在中學(xué)時(shí)就接觸了狂熱的民族主義思想，來到維也納之后又閱讀了大量宣傳種族優(yōu)越的書籍，更加癡迷于其中。他發(fā)誓要“為德國復(fù)興而奮斗”。在他1925年出版的自傳我的奮斗中，他表露了他對日耳曼民族的優(yōu)越性的確信、對猶太民族的仇恨，并且為日后走上納粹主義這道路埋下了伏筆。,前車之鑒,阿道夫.希特勒,