《江蘇省南京市第十八中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《20 俗世奇人》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市第十八中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《20 俗世奇人》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《俗世奇人》 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 復(fù)述課文，感知內(nèi)容。 2. 引導(dǎo)學(xué)生欽佩和贊賞“自食其力” 、有獨(dú)立人格的小人物。 二、課前預(yù)習(xí)： 完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》20課自主梳理。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課 （二）檢查預(yù)習(xí) （三）復(fù)述課文，整體感知 1、自讀課文，根據(jù)老師提供的情景發(fā)展圖，復(fù)述情節(jié)。 海張五：（現(xiàn)身）天慶館 （ ）泥人張 （ ）手藝人 （ ）泥人像 泥人張： ( ) 海張五 ( ) 海張五 ( ) 海張五 2、請(qǐng)同學(xué)用評(píng)書的形式給我們講述“泥人張”的故事。 四、精讀課文，感受人

2、格魅力 1、在復(fù)述課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們想一想泥人張“奇”在何處。 2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出相應(yīng)的句子，分析在“泥人張”身上有怎樣的人格魅力。

3、 五、《俗世奇人》課內(nèi)檢測(cè) 說(shuō)說(shuō)下面這段話體現(xiàn)了舊社會(huì)手藝人的什么性格？ 手藝人靠手吃飯，求誰(shuí)？怵誰(shuí)？故此，泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東看，全然沒把海張五當(dāng)個(gè)人物。

4、 《俗世奇人》第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.文中重要字詞的音形義：逢場(chǎng)作戲、看風(fēng)使舵、左右逢源、孤陋寡聞、人情練達(dá)等。 2.復(fù)述課文，感知內(nèi)容。 3.揣摩、品味文章語(yǔ)言。 二、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課 （二）檢查預(yù)習(xí) （三）復(fù)述課文，感知情節(jié) 1.文中出現(xiàn)的主要人物有楊巴、楊七、李鴻章。請(qǐng)選擇一個(gè)人物的角度，揣摩他的心理活動(dòng)，盡量保持文章原有的語(yǔ)言風(fēng)格，用第一人稱創(chuàng)造性復(fù)述故事。 2.通過(guò)復(fù)述情節(jié)，從文中我們可以看出好嘴楊巴是怎樣一個(gè)人？ 回答的時(shí)候，從課文中找到相應(yīng)的內(nèi)容來(lái)分析。

5、 （四）抓住精彩語(yǔ)言，品讀課文 無(wú)論是昨天我們學(xué)習(xí)的“泥人張”，還是今天學(xué)習(xí)的“好嘴楊巴”，兩篇文章的語(yǔ)言很有特色，且富有表現(xiàn)力。你能否從兩篇文章中，找出一、兩句進(jìn)行分析？ 提示角度：A富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；B天津的方言

6、 三、《俗世奇人》課內(nèi)檢測(cè) （1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字 怵（ ） 硌（ ） 嚇懵（ ） 闊chuò（ ） 看風(fēng)使（ ） （2）回顧課文，想想“泥人張”和“楊巴”個(gè)性上有什么不同？