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1、我的叔叔于勒
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、體驗(yàn)成長的感受。
2、細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。
學(xué)法指導(dǎo):
在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上,找出小說的重要人物分析其性格,再歸納主題。
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):
1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音,并注意它們的書寫,弄懂意思。
嬉鬧( ) 覓食( ) 驅(qū)除( ) 雍( )
舊茬兒( ) 戳破( ) 撩逗( ) 歇斯底里( )
2、認(rèn)真閱讀課文,按照事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局梳理結(jié)構(gòu),感知情節(jié)。
事件起因:
情節(jié)發(fā)展:
情節(jié)高潮:
結(jié)局
2、:
3、《孤獨(dú)之旅》是從曹文軒《草房子》節(jié)選的。它給我們描寫了一個(gè)關(guān)于
成長的故事,生動(dòng)而又感人。請說說你初讀課文的感受。
4、如果你是這部作品的作者,你可能會(huì)給它取什么名?你喜歡小說現(xiàn)在的題目《孤獨(dú)之旅》嗎?為什么?
二、學(xué)習(xí)過程:
(一)導(dǎo)入。
(二)師生討論預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的3、4兩題。
(三)感知情節(jié),用簡潔的語言完整的復(fù)述主要故事情節(jié)。
(四)精讀課文,自主探究。
1、找出表現(xiàn)杜小康生活艱苦、精神孤獨(dú)的語句,思考:
①杜小康經(jīng)受了生活的哪些磨難?
②杜小康由幼稚到成熟的原因是什么?
③用最簡潔的語言概括杜小康的性
3、格。
2、找出小說環(huán)境描寫的段落,說說這樣的環(huán)境描寫對表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用。
(五)品味語言,進(jìn)一步感知人物形象,理解主題。
讀小說第二部分,體會(huì)杜小康在這場暴風(fēng)雨中的表現(xiàn)。選出你認(rèn)為描寫得好的語句,品評他“長大了,堅(jiān)強(qiáng)了”的形象。
(六)閱讀感悟。
1、 小說中,杜小康在經(jīng)歷了孤獨(dú)、暴風(fēng)雨的磨難后變得成熟、堅(jiān)強(qiáng)起來。他的這一經(jīng)歷,你能用一些名句或歌詞恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)嗎?
2、生活的磨礪,暴風(fēng)雨的洗禮,讓杜小康長成了小小男子漢。在你的生活道路上,又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長,給予你有益的啟示?
4、
三、鞏固延伸:
閱讀下面的小說,回答問題。
殺羊
端坐門診室。來了一病人,訴說鼻塞、流涕,稍有頭痛、咳嗽,可能是感冒了。
我問姓名、年齡、職業(yè)。病人稍稍一遲疑,說:“我是殺羊的?!?
我說:“殺羊?那錢不少掙吧?”
病人說:“還行,基本上殺一只能賺一只?!?
我說:“那錢確實(shí)不少掙?!蔽矣终f:“殺羊也有訣竅吧?”
病人說:“那當(dāng)然,給羊放不放血就有門道呢!放了血,分量就輕了,不放血,把血憋進(jìn)肉里,分量就輕不了?!?
我說:“噢?!毙南耄嚎蓱z的羊們哪。
忽然想起一個(gè)問題,問:“聽說殺羊,有的羊會(huì)哭?”
病人說:“
5、是呀,有的確實(shí)會(huì)哭,還下跪呢!”病人的表情顯得興奮?!澳鞘且恢荒秆?,很肥,我綰著繩扣靠近它時(shí),它就朝我流淚了。我挺驚疑,但還是把繩扣套上它脖子,這時(shí)候它跪下了。我心一軟,放了它。然后我到飯店去催賬,錢沒到手,反而挨了一頓揍,我那個(gè)氣呀!回來就把母羊給殺了,一剖開它肚子,俺的娘呀,它的肚子里有3只小羊!我那個(gè)后悔呀……”
我說:“是呀,太可憐了,可憐天下父母心。”
病人說:“是呀,我當(dāng)時(shí)恨自己呀,干嘛非殺母羊呢?等它生下3只小羊,我又能另外賺多少錢呀!”
我口里說“噢”。心理想,狠心的你真是鉆進(jìn)錢眼里了。
我給病人試脈,觀舌苔,量體溫,測血壓,慢慢地我的臉
6、就變得凝重,我說先查個(gè)血,然后拍幾張片吧。
病人遵從我的醫(yī)囑查了血,驗(yàn)了尿,拍了X光片,做了心電圖,還有B超和CT,然后捧著一摞單子又坐到我面前。我一一驗(yàn)看,眉頭一會(huì)兒緊,一會(huì)兒松。然后我就開始搖頭,把病人的臉色搖得青一塊紫一塊,①緩和著口氣說:“慢慢調(diào)養(yǎng)吧,先給你開點(diǎn)藥?!?
病人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地捧著一疊處方去劃價(jià),交款,取藥。我想他回去后可以開藥鋪了。我洗了手,慢慢坐回椅中長長地吁氣:這個(gè)月的任務(wù)又超了,等著發(fā)獎(jiǎng)金吧!
下班時(shí),有同事來問:“殺了幾只羊?”②
我說:“就殺了一只,羊毛卻不少掙。”
同事說:“那人大款吧?”
我說:“不,那人是殺羊的?!?
7、 同事又問:“啥???”
我說:“感冒?!?
1、下面對小說的分析和鑒賞,不正確的兩項(xiàng)是 ( )( )
A、小說采用口語形式行文,語言顯得簡短、樸素、明晰而又貼切、自然。
B、小說的結(jié)尾很洗練。如果刪掉它,對“我性格的刻畫將遜色許多。
C、小說對病人殺羊情景寫得太多,對“我”“殺羊”寫得太少,因而主旨的提示顯得不充分。
D、“我”和那位病人都十分愛財(cái);但“我”取之有道,且富于正義感,對為惡者敢于懲罰。
E、小說的主旨是在諷刺當(dāng)今醫(yī)療行業(yè)的“殺羊”之風(fēng):為追逐私利而置職業(yè)道德于不顧。
2、小說以“殺羊”為題有什么好處?
8、
3、分析文中①②處文字的作用?
4、就這篇小說在藝術(shù)構(gòu)思上的特點(diǎn)作簡要分析。
5、小說刻畫的主人公是誰?可見其什么性格?