《天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課 偉大的悲劇學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課 偉大的悲劇學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第21課 偉大的悲劇 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、掌握字詞及文學(xué)常識(shí)。 2、把握課文思想內(nèi)容。 3、品味文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，把握作者表達(dá)的思想感情。 4、體味探險(xiǎn)悲劇中所包含的人類(lèi)精神。 【自主測(cè)評(píng)】 1、積累重點(diǎn)字詞 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或根據(jù)漢字寫(xiě)拼音 拽出(???)??戰(zhàn)栗(???)??悚然 (???) 吞噬(? ?) ?踉蹌( ) zhì( )息 告罄 ( ) 羸弱( ) 毋寧（ ） 凜冽（ ） 疲bèi（ ） 怏怏不樂(lè)( ) 憂(yōu)心忡忡( )海市蜃樓(

2、) 精疲力jié（ ）魯莽（ ） 膽怯（ ） 銷(xiāo)蝕（ ） 2、解釋下列詞語(yǔ)。 風(fēng)餐露宿 憂(yōu)心忡忡 疲憊不堪 畏縮不前 精疲力竭 念念有詞 毛骨悚然 語(yǔ)無(wú)倫次 耀武揚(yáng)威 洋洋得意

3、 怏怏不樂(lè) 姍姍來(lái)遲 3、文學(xué)常識(shí) 茨威格（1881-1942），________作家。他的主要成就在 _______和 ________創(chuàng)作方面。茨威格一身正氣，懷著良知，為人世間的苦難，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)充滿(mǎn)同情、動(dòng)人心魄的壯麗篇章。是20世紀(jì)最受歡迎的德語(yǔ)作家之一。他一生追求的理想是人道主義和精神自由。出于人道主義的立場(chǎng)，贊美人與人之間的同情、仁愛(ài)和寬恕，厭惡資產(chǎn)階級(jí)的爾虞我詐、虛偽和冷酷。 【師生互動(dòng)】 （一）整體感知 朗讀課文，了解大意. ①茨威格探險(xiǎn)隊(duì)出發(fā)的時(shí)間是

4、 ，到達(dá)極地的時(shí)間是 ，比阿蒙森隊(duì)晚了 。 ②給課文分段并概括段意。 （二）重點(diǎn)研讀 ⑴斯科特探險(xiǎn)隊(duì)返程之行面臨哪些困難？斯科特為什么會(huì)接受這項(xiàng)任務(wù)？ ⑵、既然知道阿蒙森先到達(dá)了極點(diǎn)，斯科特一行為什么還要悶悶不樂(lè)地繼續(xù)他們的路？ ⑶、理解題目 悲劇指什么？ 偉大指什么？

5、 2、茨威格未為勝利者阿蒙森作傳，而把目光投向了斯科特，為什么？ （三）中心把握 本文頌揚(yáng)的是一種什么精神？ （四）語(yǔ)言品析（結(jié)合課后練習(xí)二） 1、文中“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響”這句話使用了什么修辭手法？其作用主要是什么？ 2、“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！边@句話運(yùn)用了什么表達(dá)方式？在全文中起什么作用？? 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 1、學(xué)習(xí)了此文，同學(xué)們是否比以前更深刻的理解了“英雄”一詞的含義了呢？能說(shuō)出你心目中的英雄嗎？ 2、假如你是阿蒙森，當(dāng)你得知斯科特等人遇難的消息，你要說(shuō)些什么？假如你是挪威國(guó)王，你會(huì)說(shuō)些什么，做些什么？ 【學(xué)后反思】