《《體驗化學探究》課件可用.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《體驗化學探究》課件可用.ppt（28頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第二節(jié)體驗化學探究,化學科學的每一項成果都是通過科學探究獲得的， 科學探究是化學學習的重要方式和內容。,怎樣開展化學科學探究呢,,一、知識目標： 1、了解科學探究的基本環(huán)節(jié)。 2、 初步學會實驗探究的方法。 二、能力目標： 在科學探究活動中體驗怎樣學習化學。 三、情感目標： 養(yǎng)成“三思而后行”的習慣 。,學習目標,偉大的科學家牛頓 牛頓是位偉大的科學家，是 近代自然科學的奠基人，在科學發(fā) 展史上占有非常重要的地位。年輕的時候，牛頓就非常注意觀察自然現(xiàn)象，不管什么事都在心里問個為什么。據(jù)傳說，一天傍晚，牛頓在蘋果樹下乘涼，忽然有一個蘋果從樹上掉下來，剛好落在他身邊。牛頓看見后，覺得很奇怪，

2、蘋果為什么掉在地下，而不向天上飛去呢？在“蘋果落地”的啟發(fā)下，經過專心思考和研究，牛頓后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。,瓦 特,詹姆斯瓦特是英國著名的科 學家。有關他的童年，曾有過一 個廣為人知的傳說：有一天，小瓦特在家里看見一壺水開了，蒸汽把壺蓋沖得噗噗地跳。這種常人司空見慣的現(xiàn)象卻引起了他極濃厚的興趣。他目不轉睛地凝視那跳動的壺蓋和冒出的蒸汽，苦思冥想其中的奧秘。一直看了一個多小時。正是這種好奇心和尋根問底的精神，后來引導他去努力探索世界的種種奧秘，發(fā)明了蒸汽機。,著名科學家愛因斯坦明確指出：“提出一個問題往往比解決問題更重要。因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學上或實驗上的技能而已，而提出新的,問題，

3、新的可能性，從新的角度去看待舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步?！睆哪撤N意義上可以說，科學始于問題，科學本質上是一種解題活動。,愛因斯坦,你認為牛頓和瓦特為什么能發(fā)現(xiàn)和 提出問題？,在實際生活中善于觀察身邊的現(xiàn)象,時刻保持一顆好奇心,勤動腦，多思考,交流共享,澳洲方水母,黑寡婦毒蜘蛛,眼鏡王蛇,我們區(qū)分動物毒性大小一般都是用小白鼠做實驗，看看同等重量的小白鼠、同等劑量的毒液，來比較動物死亡時間 。,同等重量的小白鼠、同等劑量的毒液實驗結果： 1、用澳洲方水母毒液30秒鐘后便會死亡。 2、用黑寡婦毒蜘蛛毒液5分鐘后死亡。 3、用眼鏡王蛇毒液2分鐘后死亡。,實驗探究的原則：

4、控制單一變量,活動天地1-3,觀察蠟燭燃燒并提出有探究價值的問題,一、從問題開始,活動與探究一,點燃前： 運用除味覺以外的所有感官或儀器對一支蠟燭在點燃前進行觀察，并將觀察到的現(xiàn)象作詳盡、客觀的描述。,提示：觀察蠟燭的形狀、顏色、氣味、硬度、密度等,,點燃時：,1、燃燒著的蠟燭形狀有什么改變？,,活動與探究二,2、（1）蠟燭的火焰分為幾層？,外焰、內焰、焰心,2、（2）哪一部分的溫度最高？哪一部分溫度最低？ 試設計實驗進行探究,點燃時：,外焰溫度最高,焰心溫度最低,把一根火柴梗平放在蠟燭的火 焰中約1-2秒鐘，取出火柴梗， 火柴梗有什么變化？,點燃時：,,活動與探究二,3、（1）將一個干燥的

5、燒杯罩在火焰的上方，杯壁 上有什么現(xiàn)象產生？ （2）取下燒杯，向其中倒入澄清石灰水，振蕩， 有什么現(xiàn)象產生？ （3）推測一下蠟燭燃燒可能生成什么物質？,,澄清石灰水 變渾濁,熄滅時：,1、熄滅的瞬間你觀察到什么現(xiàn)象？,2、立即用點燃的火柴去點白煙，有何現(xiàn)象產生？,3、推測下白煙是何種物質？,,活動與探究三,有白煙產生,用燃著的火柴迅速靠近白煙被點燃。,白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體,對蠟燭及其燃燒的探究,,課堂練習,1、點燃蠟燭時，對實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是 A、火焰外焰最亮 B、罩在火焰上的燒杯內壁有水珠 C、蠟燭的火焰分三層 D、生成二氧化碳和水,D,2、通過觀察蠟燭的燃燒及對燃燒現(xiàn)象

6、的探究， 得出正確的結論是 外焰的溫度最高 蠟燭燃燒能生成二氧化碳 燃燒能發(fā)光發(fā)熱 燃燒發(fā)生了化學變化 A、只有 B、只有 C、只有 D、 ,D,,,科學探究的基本環(huán)節(jié),,,,,,設計實驗方案,進行實驗,三.對探究活動進行反思,1. 探究方法是否科學、有效？ 2. 探究程序是否合理、簡捷？ 3. 探究過程是否安全、環(huán)保？ 4. 有哪些需要改進的地方？ 5. 還有哪些問題有待進一步探究？,1、科學探究是學習化學的重要而有效的學習方式， 化學實驗是進行科學探究的重要途徑 2、科學探究基本環(huán)節(jié)包括：“提出問題”、“猜想 與假設”、“收集證據(jù)（包括設計實驗方案、進 行實驗等）”、“獲得

7、結論”、“反思與評價”、 “表達與交流”等 。,小結,課堂練習,1、科學探究的基本環(huán)節(jié)是 、 、 、 、 、 等 。,2、小明同學在化學課上提出，可以用澄清石 灰水來檢驗人呼出的氣體中是否含有二氧化碳， 就這一過程而言屬于科學探究環(huán)節(jié)中的 A、猜想與假設 B、獲得結論 C、收集證據(jù) D、反思與評價,C,3、某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究。請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中， 蠟燭浮在水面上。 結論：石蠟的密度比水______。 點燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為外焰、內焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后

8、取出，可以看到火柴梗的__________ 最先碳化。 結論：蠟燭火焰的______部分溫度最高。,小,兩邊,外焰,再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現(xiàn)水霧。片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結論：蠟燭燃燒一定生成____________。,二氧化碳,4、問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出， 它的成分是什么呢？有人提出了如下假設： 白煙是燃燒時生成的二氧化碳； B白煙是燃燒時生成的水蒸氣； C白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體。,實驗： （1）吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設_______（填序號），但

9、這樣做并不能得出正確的結論。原因是：________________ _。,A,剛熄滅時蠟燭周圍還有燃燒殘留的二氧化碳,4、問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出， 它的成分是什么呢？有人提出了如下假設： 白煙是燃燒時生成的二氧化碳； 白煙是燃燒時生成的水蒸氣； C. 白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體。,實驗： （2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是________。,B,4、問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出， 它的成分是什么呢？有人提出了如下假設： 白煙是燃燒時生成的二氧化碳； B白煙是燃燒時生成的水蒸氣； C白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體。,實驗： （3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙（注意不 要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可 燃性，這為假設________提供了證據(jù)。同時可排除假 設_______，因為 。,C,A、B,二氧化碳和水不能燃燒,補充： 化學實驗現(xiàn)象指物質在變化中所 表現(xiàn)出來的外部形態(tài)的變化，它不是 化學變化的實質。 描述實驗現(xiàn)象時應注意： 1.不可把生成物名稱當現(xiàn)象來描述， 應該是人通過感覺器官所感知的現(xiàn)象 2.描述要全面 3.區(qū)別煙、霧、火光、火焰、火星,謝 謝 合 作 ！,