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1、
四年級上冊雙線結(jié)構(gòu)解讀
第一單元:自然之美(邊讀邊想象畫面,感受自然之美)
一、 人文主題解讀
自然之美:江流天地外,山色有無中?!咎啤客蹙S
本單元以“自然之美”為主題,編排了《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》四篇課文、口語交際《我們與環(huán)境》
和語文園地。其中,口語交際《我們與環(huán)境》是基于前面所學(xué)四篇課文的基礎(chǔ)上,在領(lǐng)略自然之美后,進(jìn)而延伸到我們身邊 的環(huán)境問題。
二、 語文要素解讀
邊讀邊想象畫面,感受自然之美。
推薦一個好地方,寫清楚推薦理由。
本單元的教學(xué)重點是“邊讀邊想象畫面,感受自然之美”?!斑呑x邊想象畫面”能把靜態(tài)
2、的語言文字
轉(zhuǎn)化為形象的畫面和場景,幫助讀者對文本進(jìn)行理解,感受文字之美和情境之美。學(xué)生對“邊讀邊想象畫 面”并不陌生,本單元是在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化對“邊讀邊想象畫面”這一能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)設(shè)計
口語交際《我們與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計
濟(jì)南市歷城區(qū)祥泰實驗學(xué)校
王曉宇
一、教材分析
本單元以“自然之美”為主題,編排了《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》四篇課文、口語
交際《我們與環(huán)境》和語文園地。其中,口語交際《我們與環(huán)境》是基于前面所學(xué)四篇課文的基礎(chǔ)上,在 領(lǐng)略自然之美后,進(jìn)而延伸到我們身邊的環(huán)境問題。
本次口語交際的話題是
3、“我們與環(huán)境”,是本單元課文的升華。要求學(xué)生說說自己身邊存在的環(huán)境問
題以及為保護(hù)環(huán)境所應(yīng)做出的努力。對學(xué)生來說,身邊的環(huán)境問題是顯而易見的,是可以真切感受到的,
重點是引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)出來,并試著去探究解決這些環(huán)境問題的方法。本次口語交際重在培養(yǎng) 學(xué)生的環(huán)保意識,使學(xué)生通過實際行動關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。
二、
學(xué)情分析
通過本單元課文的學(xué)習(xí),學(xué)生感受到祖國風(fēng)景的美麗多姿,那么如何使美麗保持下去呢?這就要求我
們注意關(guān)注環(huán)境問題,保護(hù)環(huán)境??谡Z交際重在“說”,因此教師應(yīng)該通過各種方法讓學(xué)生盡情說,使學(xué)
生在“說”的過程中認(rèn)識到在生活中的
4、確存在著各種污染環(huán)境、破壞家園的不良行為,激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境
1
的意識。在學(xué)生“說”時,教師也要認(rèn)真聽,并及時糾錯。本次口語交際的另一個任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會關(guān)
注生活,能充分意識到保護(hù)環(huán)境不是一句空話,保護(hù)環(huán)境要從小事做起,從身邊做起?;谶@一認(rèn)識,整
堂課的情境設(shè)置均圍繞環(huán)保問題展開,教師嘗試讓學(xué)生回顧生活中存在的破壞環(huán)境的行為,然后自設(shè)情境, 力求激起他們的主人翁意識,讓他們在自設(shè)情境中自我反思,從而遷移到生活中。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:PPT 課件、預(yù)習(xí)單
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集身邊有關(guān)環(huán)境問題的相關(guān)資料、填寫“調(diào)查表”
預(yù)習(xí)要求:關(guān)注身
5、邊的環(huán)境問題,搜集相關(guān)資料,并填寫“調(diào)查表”
四、課時安排:
1 課時
五、教學(xué)過程:
課題
成果指標(biāo):
口語交際:我們與環(huán)境
課時
評估依據(jù):
第一課時
1.初步了解環(huán)境污染給人們帶來的危害,認(rèn)識 1. 借助評價單,看學(xué)生是否說清楚環(huán)
到保護(hù)環(huán)境的重要性,樹立保護(hù)環(huán)境的意識。
2.學(xué)會圍繞話題發(fā)表看法,不跑題。
境問題,再說明有這種現(xiàn)象產(chǎn)生的后
果,指出環(huán)境污染問題對人們身體的影
3.養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,并判斷別人的發(fā)言是 響和危害。表達(dá)過程中是否緊緊圍繞話
否與話題有
6、關(guān)。
學(xué)習(xí)重難點
題發(fā)表看法,觀點是否明確,表達(dá)是否 清楚,重點是否突出。
2. 對照評選標(biāo)準(zhǔn)選擇十項保護(hù)環(huán)境簡 單易行的做法。
重點:學(xué)會圍繞話題發(fā)表看法,不跑題。
難點:在口語交際中,能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法,并能判斷別人
的發(fā)言是否與話題相關(guān)。能為保護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。
學(xué)習(xí)活動
活動一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,理解插圖。
任務(wù)一
1. 回 顧 本 單 元 課
學(xué)習(xí)評價設(shè)計
1. 發(fā) 現(xiàn) 破 壞 我 們
1.對前面的學(xué)習(xí)做一下回顧吧。從優(yōu)美的作品中欣 文 ,重 溫自然 之 賞到了各地的美景:去錢塘江觀
7、潮;在月光下散步; 美。
2
環(huán)境 的行為★。
2. 結(jié) 合 自 己 的 理
沐浴江邊霞光余暉;感受美麗的田園風(fēng)光;沉醉在
繁星滿天的夜晚……和大自然親密接觸會讓我們
心曠神怡。山清水秀鳥語花香,優(yōu)美的風(fēng)景給我們 帶來了美的感受,讓我們身心愉悅。
2.大家留心就不難發(fā)現(xiàn),人類的許多行為正在破壞
著我們的環(huán)境??凑n本中也為我們提供了四幅插
圖,大家仔細(xì)觀察。你看到了什么?由此又想到了 什么?(理解、分析綜合)
二次備課
2.看書中插圖,說 解,能把圖中的現(xiàn)
一說自己的想法。 象表達(dá)清楚★★
學(xué)習(xí)活動
8、
活動一:圍繞話題,分析危害
任務(wù)二
圍 繞話 題,交 流
學(xué)習(xí)評價設(shè)計
1. 圍繞話題發(fā)表
1.通過觀察圖片內(nèi)容,聯(lián)系生活中的現(xiàn)象,結(jié)合同 “ 我們 身邊存 在
學(xué)們調(diào)查收集的資料,了解身邊存在著許多環(huán)境問 哪些環(huán)境問題?”
看法,不跑題?!?。
題。
“ 對人 們的身 體
2. 判 斷 別 人 的 發(fā)
2.讀讀書上的小貼士,想一想這次口語交際的要求 健 康存 在哪些 危
言 是 否 與 話 題 相
是什么?
3.讀完以后誰能用自己的話說一說。小貼士給我們 提了哪些要求呢?
9、4.老師把要求和提示進(jìn)行了匯總,制定成一份評價 單。
活動二:分組討論,交流評價
1.小組激烈討論,對照評價單,看一下他們討論的
是否屬于身邊的環(huán)境問題?是否把為什么要關(guān)注 這個問題說清楚呢?快來評價一下吧。
2.表揚(yáng)聽得認(rèn)真的同學(xué),在積極的思考辨析后還能
夠圍繞話題補(bǔ)充自己的看法。大家都按照小帖士的
標(biāo)準(zhǔn)要求自己,快在評價單上畫上小星星獎勵自己
害?”。
3
關(guān)?!铩?。
1. 能認(rèn)真傾聽他
人發(fā)言★。
2. 能判斷出別人
的 發(fā) 言 是 否 與 話
題相關(guān)★★
吧。 (分析、綜合)
二
10、次備課
學(xué)習(xí)活動 活動一:說一說
任務(wù)三
圍 繞話 題,交 流
學(xué)習(xí)評價設(shè)計
1. 想出保護(hù)環(huán)境的
1.匯總同學(xué)們剛才的討論,我們就會發(fā)現(xiàn),其實我 “為了保護(hù)環(huán)境, 做法★。
們每個人都和環(huán)境息息相關(guān),密不可分。
我 們可 以做些 什
2. 想出保護(hù)環(huán)境的
2.為了保護(hù)環(huán)境,我們可以做些什么?讀讀書上給 么?”,并填寫“建 我們提供的兩條小建議。看看能從中得到什么啟發(fā) 議卡。
嗎?
活動二:寫一寫
1.在提建議時要關(guān)注生活細(xì)節(jié),從小事做起,想出
簡單易行的辦法。
2.如果你能說清楚這樣
11、做的理由是什么,你提出的
建議不僅具體實在,還會更有說服力。另外,在表
達(dá)時說建議的時候還要說的簡潔明了讓人樂于接
受。
3.老師給大家準(zhǔn)備了一張建議卡,上面的部分可以
針對你關(guān)注的問題寫出建議,下面附的是一份評選
標(biāo)準(zhǔn)。 (分析、綜合)
二次備課
做法,并提出建議 ★★。
3. 在 建 議 卡 上 清
楚 工 整 書 寫 出 做
法及建議
★★★
學(xué)習(xí)活動
活動一: 交流討論,評選建議
1.小組討論,并從這些建議中選出十條建議。
任務(wù)四
歸類匯總,選
出 保護(hù) 環(huán)境的 小
12、
學(xué)習(xí)評價設(shè)計
1. 能對重復(fù)提出
的 建 議 進(jìn) 行 合 并
2.經(jīng)過大家的評選,我們最終選出了這十條建議, 建議。
4
總結(jié)★
快來讀讀吧。
3.這份凝聚著大家智慧的建議,一定會讓更多的人
關(guān)注環(huán)境問題,也會讓大家受到啟發(fā),積極地投入
到保護(hù)環(huán)境的行動中來,每個人只要每個人改變一
個習(xí)慣改進(jìn)一種做法,我們的生活環(huán)境就會得到不 斷地改善。
(理解、運(yùn)用)
活動二:歸納學(xué)習(xí)方法
1.緊緊圍繞話題,針對環(huán)境問題的現(xiàn)象和危害發(fā)表 看法。
2.針對問題提出建議。
3.形成了這份保護(hù)環(huán)境小建議十條
13、。
(分析、歸納)
2. 能發(fā)現(xiàn)建議中
用 詞 形 象 準(zhǔn) 確 的
閃光點★★
3. 對 于 做 法 不 夠
具 體 的 建 議 進(jìn) 行
刪減或補(bǔ)充 ★★★
二次備課
知識結(jié)構(gòu)或思維 圖示
要素檢測
課后作業(yè)
我們與環(huán)境
保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)
1.小組互換建議卡,修改或補(bǔ)充環(huán)保小建議。
2.每天做一件保護(hù)環(huán)境的好事,并以日記或周記的形式記錄 下來。
3.每周評選“環(huán)保小衛(wèi)士”,讓我們快快行動起來吧。
運(yùn)用今天課上學(xué)習(xí)的方法,圍繞你所關(guān)注的環(huán)境問題,和同 學(xué)或家人繼續(xù)進(jìn)行討論,修改或補(bǔ)充你的保護(hù)環(huán)境的小建議。
教學(xué)反思
5
附:推薦閱讀材料
林中小景
金
波
陽光透過枝葉, 染上嫩綠的顏色。
風(fēng),打著唿哨, 在葉面上輕輕滑過。
流進(jìn)樹林里的空氣, 也變得又甜、又柔和。
因此,在每棵樹上, 都掛著小鳥的歌。
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