《2014繪本《一顆超級(jí)頑固的牙》活動(dòng)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2014繪本《一顆超級(jí)頑固的牙》活動(dòng)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、２０１4。6大班繪本《一顆超級(jí)頑固的牙》活動(dòng)反思 大三五張琳 在以往的繪本教學(xué)教研活動(dòng)，繪本教學(xué)模式基本是三部曲:導(dǎo)入-—欣賞故事——小結(jié)故事.大家都是圍繞著這三部曲走，教學(xué)活動(dòng)索然無(wú)味，教研水平得不到提升。到底我們要怎樣做才能真正的發(fā)揮繪本的教育價(jià)值呢？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。通過(guò)對(duì)繪本活動(dòng)《一顆超級(jí)頑固的牙》的教學(xué)研討，讓我深深的感到：教學(xué)活動(dòng)的策略,是教學(xué)的成功秘訣。 策略一：直接進(jìn)入 我們?cè)诶L本教學(xué)活動(dòng)中老是犯一個(gè)毛?。涸O(shè)計(jì)一些無(wú)關(guān)痛癢的導(dǎo)入活動(dòng),而且老師的導(dǎo)入語(yǔ)啰嗦。該教師的語(yǔ)言精練,直接進(jìn)入：“小朋友,你們換過(guò)牙齒嗎？你掉的牙，你們會(huì)怎么處理？"簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，讓孩子明白老師的用

2、意，能跟著老師的思路走。 策略二:恰當(dāng)處理孩子的的回答 在教學(xué)的討論環(huán)節(jié)，該老師問(wèn)：“你們換牙的時(shí)候有什么趣事,換牙時(shí)的心情是怎樣的?"　其中有一個(gè)孩子說(shuō):“牙齒快掉的時(shí)候,我用老虎鉗拔牙的?！迸_(tái)下的老師全都哄的笑起來(lái)。小朋友也很困惑，是呀!老虎鉗是修理物品的工具,怎么可以用來(lái)拔牙呢?只見(jiàn)該老師說(shuō)：“哇！挺嚇人的,那樣會(huì)很痛的。還會(huì)流很多血，我們還是找牙醫(yī)幫忙吧！"在教學(xué)活動(dòng)中，孩子答話常常讓我們又愛(ài)又恨,有時(shí)遇到一些出乎意料的回答,讓我們措手不及，如果能學(xué)習(xí)該老師那樣,對(duì)孩子拋過(guò)來(lái)“意外的問(wèn)題”時(shí),果斷的不“接",用簡(jiǎn)單巧妙的語(yǔ)言把它擋回去。 策略三：埋下伏筆，突出核心 教學(xué)中為了讓

3、孩子理解“超級(jí)頑固”牙的意義,教師把牙牙用的方法：扭、拉、蹦、捕?、粘等分別重點(diǎn)講述。最后創(chuàng)設(shè)情境以繪畫(huà)形式，給牙牙寫(xiě)信,畫(huà)一畫(huà)自己對(duì)超級(jí)頑固牙的處理,讓幼兒進(jìn)一步理解了“超級(jí)頑固”牙的含義.該老師的結(jié)尾巧妙伏筆,突出了故事的核心意義。 在教學(xué)活動(dòng)中，我們常常不會(huì)處理:怎樣才能讓孩子明白這個(gè)故事的意義呢？為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，最后的環(huán)節(jié)必定是枯燥的說(shuō)教，講道理。 上了這節(jié)繪本教學(xué)活動(dòng)，讓我深深的體會(huì)到：在繪本教學(xué)活動(dòng)中，首先要透切了解繪本涵蓋的核心意義,緊握活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),不動(dòng)搖;其次是要注意設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)貴“精”不貴“多”，組織活動(dòng)時(shí)不多說(shuō)無(wú)謂的話語(yǔ);再次是動(dòng)靜結(jié)合，根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)情景，讓孩子游戲中學(xué)習(xí),快樂(lè)中學(xué)習(xí)；還有是遇到問(wèn)題是要冷靜應(yīng)變。教學(xué)策略是一個(gè)成功繪本教學(xué)活動(dòng)的重要元素.它需要老師在教學(xué)過(guò)程中的不斷反思，不斷的修煉. 文中如有不足，請(qǐng)您指教！ 2 / 2