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1、
滬粵版八上物理 滾動訓(xùn)練(一)
1. 以下聲現(xiàn)象中,能夠說明聲音產(chǎn)生原因的是
A.放在密閉玻璃罩里的鬧鐘正在響鈴,逐漸抽出罩內(nèi)的空氣,鈴聲變小
B.將正在發(fā)聲的音叉接觸平靜的水面,會在水面上激起水花
C.一名同學(xué)在一根長鋼管的一端敲擊一下,另一名同學(xué)從另一端可以聽到兩次敲擊聲
D.通常我們根據(jù)音色辨別不同人說話的聲音
2. 如圖所示的實驗中,用來說明聲音的傳播需要介質(zhì)的是
A.
發(fā)聲的音叉激起水花
B.
音叉發(fā)出的聲音越大,乒乓球被彈開得越遠(yuǎn)
C.
鋼尺伸出桌面的長度變短,振動時發(fā)聲的音調(diào)變高
D.
抽出玻璃罩
2、內(nèi)的空氣,聽到罩內(nèi)的鈴聲變小
3. 如圖所示,目前聲紋鎖在門禁系統(tǒng)中得到很好的應(yīng)用,實現(xiàn)了傳說中“芝麻開門”的神話。聲紋鎖辨別聲音主要依據(jù)的是
A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.頻率
4. 如圖所示是幼教機器人正在教小朋友背唐詩,下列有關(guān)說法正確的是
A.機器人的聲音不是由振動產(chǎn)生的
B.機器人的聲音可以在真空中傳播
C.機器人的聲音與小朋友的聲音在空氣中的傳播速度不同
D.能區(qū)分機器人和小朋友的聲音主要是因為他們的音色不同
5. 下列對聲現(xiàn)象的描述,應(yīng)用物理知識解釋正確的是
A.利用回聲可以測量地球與月球之間的距離
3、 B.“隔墻有耳”說明固體可以傳播聲音
C.“公共場所不要大聲喧嘩”是指人們在公共場所說話時,音調(diào)放低些
D.“聲紋門鎖”是依據(jù)聲音的響度來識別的
6. 為提高國民的防空安全意識,每年 9 月 18 日各地都要拉響防空警報。為了使警報聲傳得更遠(yuǎn),應(yīng)該提高警報聲的
A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.頻率
7. 在敲響大鐘時,有同學(xué)發(fā)現(xiàn),停止對大鐘的撞擊后,大鐘“余音未止”,其主要原因是
A.大鐘停止振動 B.人的聽覺發(fā)生“延長”
C.大鐘還在振動 D.聲音的回聲
8. 小華發(fā)現(xiàn)風(fēng)鈴的金屬管互相撞擊時,能發(fā)出音調(diào)不同的聲音。為探究金屬管發(fā)出聲音
4、的音調(diào)與哪些因素有關(guān),她用下表所示的幾根金屬管進行研究。其中在探究音調(diào)與金屬管長度的關(guān)系時,應(yīng)選用金屬管的編號是
編號①②③④⑤材料鋼鋼鋼銅銅長度/cm2020402040橫截面積/cm20.30.70.50.50.5
A.②③ B.③④ C.④⑤ D.①③
9. 在唱歌比賽現(xiàn)場,吉他手彈奏電吉他時,不斷用手指去按壓琴弦的不同位置,這樣做的目的是改變聲音的 ;琴聲是通過 傳播到現(xiàn)場觀眾耳中的。觀眾可以根據(jù)聲音的 來分辨不同的樂器和選手。
10. 一臺好的音響設(shè)備,不僅能起到“擴音”的作用,而且應(yīng)有較高的“保真度”。從聲學(xué)角度講,前者是使聲音的
5、 增大,后者是指要較好地保持原聲的 。
11. 小夏在研究口琴的發(fā)聲原理時,拆掉了口琴外殼,發(fā)現(xiàn)在氣孔邊分布著長短、厚薄都不同的一排銅片(如圖所示)。吹口琴時,在氣流的沖擊下,銅片振動,發(fā)出聲音。對不同氣孔吹氣,發(fā)出聲音的 不同;在同一氣孔處用不同的力度吹氣,發(fā)出聲音的 不同。
12. 聲音是由于物體振動產(chǎn)生的,溫度一定時,聲波在不同介質(zhì)中的傳播速度是 (選填“相同”或“不同”)的。圖中蒙住雙眼的小王能辨別周圍同學(xué)的聲音,這是因為不同的人聲音的 不同,同時還可以根據(jù)聲音的 (后兩空均選填“響度”“音調(diào)”或“音色”)來大致判斷周圍同學(xué)離他的遠(yuǎn)
6、近。
13. 海洋動物質(zhì)量越大,其叫聲越是有力而低沉。圖甲、乙兩曲線為科考船聲吶系統(tǒng)收錄的 500?kg 的海豚和 100?t 的藍(lán)鯨叫聲的波形圖,藍(lán)鯨叫聲的音調(diào)比海豚 (選填“高”或“低”),藍(lán)鯨叫聲的響度比海豚 (選填“大”或“小”)。
14. 某測量員是這樣用回聲測距離的:他站在兩平行峭壁間某一位置鳴槍,經(jīng)過 1?s 第一次聽到回聲,又經(jīng)過 0.5?s 再次聽到回聲?;芈暅y距是利用了聲波的 。已知聲速為 340?m/s,則兩峭壁間的距離為 m。
15. 如圖所示,尼龍絲一端固定,另一端繞過桌邊的滑輪掛上鉤碼,使尼龍絲在桌面上拉緊,用 A
7、 、 B 兩個三角形柱狀小木塊將尼龍絲支起,撥動尼龍絲的中部可聽見它發(fā)出聲音。若縮小 A 、 B 間的距離并用相同的力撥動尼龍絲的中部,尼龍絲發(fā)出聲音的 會改變。
16. 如圖所示,用細(xì)線拴著泡沫塑料小球,懸掛在鐵架臺上,用橡皮錘輕輕敲擊音叉,音叉發(fā)聲,泡沫塑料小球被彈起。請回答下列問題:
(1) 圖中所示的實驗現(xiàn)象說明: 。
(2) 在實驗中將泡沫塑料小球緊貼音叉,敲擊音叉時,泡沫塑料小球被彈開,把 的振動轉(zhuǎn)換成了 的振動,便于觀察。
(3) 如果加大力度敲擊音叉,會發(fā)現(xiàn)泡沫塑料小球振動的幅度 ,音叉的響度 。(均選填“變大”或“
8、變小”)
17. 小華和小剛用棉線連接了兩個紙杯,制成了一個“土電話”。以下是他們對“土電話”的探究。
(1) 他們用“土電話”能實現(xiàn) 10?m 間的通話,這表明: 。
(2) 用“土電話”時,另一名同學(xué)用手捏住棉線的某一部分,聽的一方就聽不到聲音了,這是由于 。
(3) 相隔相同距離,以相同的響度講話,改用細(xì)金屬絲連接紙杯,聽到的聲音會大些。這一實驗表明: 。
(4) 小華和小剛利用以上兩個紙杯和一些長短、粗細(xì)不同的琴弦,又進行了“探究音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的實驗。他們選用的琴弦規(guī)格已在下圖中標(biāo)出(其中琴弦的直徑關(guān)系為 Da=Dc=Dd
9、琴弦固定在“音箱”上的張緊程度一致。
i 若他們想探究音調(diào)的高低與琴弦材料的關(guān)系,應(yīng)選擇琴弦 和 。(均填字母)
ii 若選擇琴弦 a 和 b,可以探究音調(diào)的高低與琴弦 的關(guān)系。
iii 若有同學(xué)選擇 c 和 d 進行探究,并推理得出“琴弦越長,振動越慢,音調(diào)就越低”的結(jié)論。該同學(xué)在探究過程中存在什么問題?答: 。
答案
1. 【答案】B
2. 【答案】D
3. 【答案】C
4. 【答案】D
5. 【答案】B
6. 【答案】B
7. 【答案】C
8. 【答案】C
9. 【答案】音調(diào);空氣;音色
10. 【答案】響度;音色
11. 【答案】音調(diào);響度
12. 【答案】不同;音色;響度
13. 【答案】低;大
14. 【答案】反射;
15. 【答案】音調(diào)
16. 【答案】
(1) 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的
(2) 音叉;泡沫塑料小球
(3) 變大;變大
17. 【答案】
(1) 固體能夠傳聲
(2) 手阻止了棉線的振動,使聲音無法通過棉線傳播
(3) 金屬的傳聲效果更好
(4) i a;c
ii 橫截面積
iii 沒有控制琴弦的材料相同