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1、小學語文部編版義務教育教科書一年級上冊 識字9《日月明》翻轉(zhuǎn)課堂教學設計 學 科 語文 教學內(nèi)容 識字9 日月明 課 時 第1課時 設計者 教材解讀 《日月明》小學語文部編版義務教育教科書一年級上冊第五單元中一篇根據(jù)會意字構(gòu)字規(guī)律編排的識字課文。通過朗朗上口的短句，揭示了會意字的構(gòu)字特點，幫助學生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律。學生在朗讀中，能自然地感受到古人造字的智慧，體驗識字的樂趣，從而激發(fā)識字的熱情。 教學目標 1.通過課前微課，讓學生發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)字規(guī)律。 2.放手讓學生讀韻文、認生字，會運用會意字的構(gòu)字方法，記住生字的字形，猜測字義。 3.通過拓展閱讀，收

2、集資料，能說出更多會意字。 學習者 特 征 通過一個月的識字教學，學生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。在識字4《日月水火》中學習了象形字的造字方法。小學生的形象感知能力較強，雖然是第一次接觸會意字，學生還是能體會一些字的演變過程。部分同學還閱讀了《有故事的漢字》《漢字之美》等書籍，對漢字的學習興趣比較高。 教學重點 正確朗讀課文；嘗試用會意字的構(gòu)字特點，識記漢字。 教學難點 1.嘗試用會意字的構(gòu)字特點猜字義。 2.拓展更多的會意字。 教學策略 識字是低年級學生學習語文的基礎，新頒布的小語文課程標準進一步強調(diào)了學生要通過大量識字，發(fā)展語言、發(fā)展思維、提高素養(yǎng)。本學期我們一年級教研活

3、動旨在研究如何在采用多種形式進行識字教學，通過改進識字教學方法，提高識字效率，激發(fā)學生的閱讀興趣。 以“翻轉(zhuǎn)課堂”的模式開展教學。把課時教學劃分為課前、課內(nèi)兩個不同的學習階段。課前學習是學生在家學習。突出學生的主體地位，讓學生通過課前觀看微課，了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學生探究會意字的欲望。課內(nèi)學習，學生有更多的時間通過探究學習、協(xié)作學習、小組探討，認識本課的生字，并嘗試用惠子的構(gòu)字特點，認識更多的字，培養(yǎng)學生的識字能力。教學內(nèi)容不局限于課本上的字，通過課外閱讀收集，進一步拓展更多的會意字。 課前活動設計 活動環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 自主學習 根據(jù)《自主學習任務單》

4、（見附件1），觀看微課。并完《自主學習任務單》。 1. 設計《自主學習任務單》、制作微課。 2. 通過分析《自主學習任務單》了解學情。 學生在課前通過觀看微課了解會意字的構(gòu)字特點。利用會意字的構(gòu)字規(guī)律去認識漢字，激發(fā)自主識字的興趣。 思考問題 1.什么是會意字？ 2.這些字有什么特點？ 課堂活動設計 活動環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 一、交流所學，梳理歸納 回憶微課中介紹了哪些漢字，以及這些漢字的構(gòu)字方法。 （明、男、鮮、滅、晶、從、眾） 1.導入：同學們，你們還記不記得昨天觀看的微課給你介紹了哪些漢字呢？你覺得哪個字的最有趣？讓我們

5、一起來回憶一下吧！ 2. 啟發(fā)：大家看這些字，有什么特點？有什么規(guī)律？ 通過回顧課前微課的內(nèi)容，規(guī)律會意字的構(gòu)字特點。 二、舉一反三，協(xié)作探究 1.拿出《自主學習任務單》四人小組協(xié)作探究“塵、尖、林、森”的識記方法。 2.小組上臺匯報學習情況。（我是這樣想的……）請臺下同學補充。 1.出示生字：塵、尖、林、森 2.引導：同學們，仔細看看出示的漢字，有誰認識這些漢字？這些漢字有什么特點？你能不能用學到的識字方法來認識他們？ 3.指導孩子的探索思路。 4.相機引導學生思考： （1）什么東西是尖的？ （2）這些獨體字組成新的字以后，筆畫有哪些變化？ 以小

6、組協(xié)作學習，自主探究，匯報成果的方式，運用學到的識字方法，學習本課其他的生字。檢測學生對這種識字方法的理解和運用。 三、誦讀韻文，鞏固識字 1.翻開課本72頁，學生自由讀。把字音正確。 2.開火車接龍。 3.全班邊拍手邊讀遮住了會意字的韻文。 4.讀了這首兒歌你明白了什么？ 出示韻文，聽學生朗讀，注意正音。 讀中理解，讀中感悟，以讀代講。 以多種形式的讀，鞏固生字和會意字的識字規(guī)律。 四、游戲鞏固，拓展識字 （一）漢字闖關 1、（第一關）學堂：連一連。 圖畫與漢字連線。學生上臺連一連，說說自己對這個字的理解。 2、（第

7、二關）書院：猜一猜。 四人小組合作嘗試用會意字的構(gòu)字特點猜字義。《任務卡》另附 3、（第三關）翰林院：從老師出示的生字表中找一找哪些字可以用會意的方法來識記。 網(wǎng) 竹 牙 羊 師 月 鳴 參 加 災 傘 秋 鴉 處 破 辦 叔 許 雙 苗 進 磊 睡 太 島 掰 巴 發(fā) 芽 句 媽 玩 拿 變 炎 日 生 咩 坐 忙 巖 聞 4、（第四關）漢字皇宮：請同學們說說自己課外收集到的會意字。 （一）漢字闖關 1. 過渡：同學們認識多這么多的會意字漢字，漢字

8、國王想考考大家能不能跟更多的會意字寶寶交朋友，你們有勇氣接受挑戰(zhàn)嗎？你能把圖畫與漢字連起來嗎？ 2.在書院里，師傅給大家準備了一些任務卡，你們能合作猜出卡上的字的意思嗎？ （1）播放視頻《小狀元講字理》，以猜“劣”的字義為例子。 （2）發(fā)放任務卡，巡視各小組，引導孩子說清楚思路。 3翰林院里，大學生考考大家哪些字能用今天學到的會意的方法認識它們呢？ 4.漢字皇宮。漢字王國的國王請你向大家介紹更多的會意字， 新學的知識必須通過練習才能熟練掌握，而且兒童好奇、好勝、好學，游戲是最受低年級孩子喜愛的教學方式。課堂的后半段時間，學生通過各種識字游戲，在快樂的氣氛中，檢測學習的成

9、果，拓展更多的會意字。 這里設計了幾個有梯度的識字游戲，由易到難，給孩子嘗試運用已學知識的機會。 第三關難度比較大，但這也最能檢測出孩子是否知道哪些字能用會意的方式去識記，并不是所有的字都是會意字。這一環(huán)節(jié)我們只需要鼓勵孩子樂于思考即可。對于能正確運用會意字構(gòu)字規(guī)律的的孩子，要大力表揚，注意引導他說清楚，它是怎么想的。 第四關是課外閱讀的課內(nèi)容反饋，提供一個個展示的平臺，鼓勵孩子大膽與人交流自己的認知，豐富教學資源。 五、總結(jié)反思，激趣導讀 學生用一句話說收自己的收獲。 1.通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 2.你還打算讀哪些書去繼續(xù)認識漢字。 總結(jié)收獲，鼓勵閱

10、讀。 板書設計 識字 9 日月明 有趣的會意字 我會認： 我會想： 我還知道 日月——明 二人——從 （貼任務卡中的字） （貼上學生拓展的字） 田力——男 三人——眾 魚羊——鮮 三日——晶 一火——滅 小大——尖 雙木——林 小土——塵 三木——森

11、 課前“自主學習任務單” 班別： 組別： 姓名： 學號： 課題 名稱 部編版小學語文一年級上冊識字課《日月明》 學習 目標 1．通過觀看教學視頻和完成《自主學習任務單》，能了解會意字的構(gòu)字特點和構(gòu)字規(guī)律。 2．通過課外閱讀，資料收集等方式，嘗試運用這種方法去認識更多的會意字。 學習 任務 通過觀看微課，思考以下問題： 1.什么是會意字？ 2.這些字有什么特點？ 3.收集一些會意字。 學習 成果 識字 尖 塵 林 森

12、 怎么 想的 （說一說，畫一畫） （說一說，畫一畫） （說一說，畫一畫） （說一說，畫一畫） 課外收集到的相似的 字 疑難 問題 自評 1號題 你們能合作猜出下面這些字的意思嗎？（匯報時每位同學講解一個字） 淚 休 歪 看 氵 目 亻 木 不 正 手 目 2號題 你們能合作猜出下面這些字的意思嗎？（匯報時每位同學講解一個字） 安

13、 寶 旱 采 宀 女 宀 玉 日 干 爫 木 3號題 你們能合作猜出下面這些字的意思嗎？（匯報時每 位同學講解一個字） 闖 悶 困 國 門 馬 門 心 囗 木 囗 玉 微教案 授課教師姓名 王慧娟 微課名稱 有趣的會意字——以《日月明》為例 知識點來源 R學科：語文

14、 R年級： 一年級 R教材版本：部編版（人教版） R所屬章節(jié)：第五單元識字 錄制工具和方法 Camtasia Studio 錄屏軟件 設計思路 《日月明》這是一篇根據(jù)會意字構(gòu)字規(guī)律編排的識字課文。通過朗朗上口的短句，揭示了會意字的構(gòu)字特點，幫助學生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律。本微課是《日月明》一課的課前微課。 本微課在教學過程中精心設計了情境導入——提出問題——例字講解——知識歸納——延伸運用的教學流程，并采用動畫展示和故事講述的方法，讓學生在卡通人物“小漢”和“小字”的引領下學習會意字的構(gòu)字特點。運用環(huán)節(jié)更采用了“智勇大闖關”的游戲形式，配合音效，充分調(diào)動學生的學習積極性，拓展識字量。孩子在自主學習中體驗識字的樂趣，從而激發(fā)識字的熱情。 教學設計 內(nèi) 容 教學目的 通過觀看課前微課，讓學生發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)字規(guī)律。 教學重點難點 教學重點： 通過觀看課前微課，讓學生發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)字規(guī)律。 教學難點： 1.???理解什么是會意字。 2.??嘗試用會意字的構(gòu)字特點猜字義。 教學過程 圖例 談話導入 回顧舊知 例字講解 游戲闖關，實踐運用 拓展延伸，推薦閱讀 什么是會意字