《江蘇省無(wú)錫市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 10柳葉兒課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省無(wú)錫市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 10柳葉兒課件 蘇教版.ppt（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、柳葉兒,宋學(xué)孟,學(xué)習(xí)目標(biāo),1體會(huì)課文“樂”和“苦中帶澀”的思想感情的內(nèi)涵，感悟到苦難是一筆財(cái)富，正確看待生活中的磨難，珍惜今天幸福的生活。 2體會(huì)文章生動(dòng)描寫的方法。 3體會(huì)一些語(yǔ)句包含的感情。,檢查預(yù)習(xí),（ ）下來(lái) （ ）干 微（ ） su su chng （ ） 涼（ ） （ ）能 一 茬 （ ） （ ） （ ） 噌 噌 勒緊 兀地,,,zun,ch,cng cng,s,,根據(jù)拼音寫漢字或給紅色字注音,lu,,,捋,攥,澀,颼颼,逞,li,wd,理清文章結(jié)構(gòu)層次,文章的層次：,這篇敘事散文寫的是童年趣事，但寫的是 童年以為是“趣”，但現(xiàn)在回憶起來(lái)是“苦中

2、略帶 些澀的滋味兒”的事。,第一部分（1、2）抒寫對(duì)柳葉兒特殊的感情。,第二部分（314）回憶小時(shí)侯爬高搶柳葉兒和吃柳葉兒的往事。,第三部分（15）再次抒寫對(duì)柳葉兒的特殊感情。,,作者圍繞“柳葉兒”的哪幾個(gè)方面來(lái)講的?試在“柳葉兒”前面加一個(gè)表示動(dòng)作的詞來(lái)概括。,戀柳葉兒,搶柳葉兒,吃柳葉兒,贊柳葉兒,,,,精讀第二部分，思考：,1、作者為什么對(duì)柳葉兒有特殊感情？課文是 怎樣描述的？（背景）,2、“那些天，全家最樂的是我?！睘槭裁串?dāng)時(shí) 感到“樂”呢？,3、你認(rèn)為課文哪些地方的描寫生動(dòng)？談?wù)勛?己的見解。,4、課文的語(yǔ)言飽含感情，你認(rèn)為哪些句子包 含了這種感情？完成探究練習(xí)二,“柳葉兒救過(guò)我的命

3、”，點(diǎn)出了作者對(duì)柳葉兒有著特殊感情的原因。,課文交代了搶柳葉兒吃的原因：三個(gè)“吃光了”和一個(gè)“搶”字，既可以想見饑荒的嚴(yán)重，又可見柳葉兒的作用救命。 時(shí)間：“那一年，我八歲?！?作者為什么對(duì)柳葉兒有特殊感情？課文是怎樣描述的？,,一“樂”是能顯示自己上樹爬高的本領(lǐng)。 二“樂”是搶柳葉兒的情景。 三“樂”是吃柳葉兒。,“樂”是實(shí)寫，因?yàn)槟菚r(shí)的“我”還不懂得生活的艱難，全家面臨的處境。但今天看來(lái)，這種“樂”的滋味是何等苦澀啊。,“那些天，全家最樂的是我。”為什么當(dāng)時(shí)感到“樂”呢？,,你認(rèn)為課文哪些地方的描寫生動(dòng)？課文第911段具體描寫清晨去搶柳葉兒的情景。具體寫上樹的情況。,“仰頭看看”， “天蒙

4、蒙亮” ； 牙齒 “咯嘣蹦響” “颼颼”地爬上去 肚皮“涼颼颼”的， “露珠滴進(jìn)脖子， 滾下去， 通身又是一陣陰涼”，,,--樹高,時(shí)間早,--天氣冷,--爬樹技術(shù)高,--滋味并不好受,,生動(dòng)，如見其人、其景。,探究練習(xí)二,1、“我”是真的這樣看的。這個(gè)比喻是“我”內(nèi)心的真實(shí)寫照，是極端饑餓在腦袋中的折射：太餓了！隨時(shí)都會(huì)想到“吃”，真希望太陽(yáng)是“一個(gè)大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的”，多么好吃??！,2、從中還可以體會(huì)到“我”的饑餓、瘦削到何種地步。這是真實(shí)的寫照，從下文奶奶擔(dān)心可以看出。,,思考：作者當(dāng)時(shí)想吃點(diǎn)柳葉容易嗎？,,不容易。表現(xiàn)在五處“搶 ”字上?！坝軜淦こ怨饬?，大家又搶柳葉兒”、“柳

5、葉兒，是要搶的”、“低處的，幾天就被大人們搶光了”、“露珠兒還在樹葉兒上的時(shí)候，就去搶樹葉兒的”、“近處的搶完了，就往遠(yuǎn)處”。,吃柳葉時(shí)，哪些描寫浸透著苦澀？文章還有哪些地方能讓你對(duì)此有更深刻的了解？,菜糊糊粥”的過(guò)程中品嘗到了苦澀?！盁诲侀_水煮，煮好之后，又撈進(jìn)涼水里泡。往往要泡一兩天，換三五次水，再攥干了剁碎。”可見，柳葉不經(jīng)一番精心處理是難以下咽的。那些“全家便只允許我一個(gè)放開了吃”等側(cè)面描寫又使大家感到了饑荒之嚴(yán)重。,品讀欣賞,,1、找出自己最喜歡的語(yǔ)句 讀出節(jié)奏、感情。 2、說(shuō)出喜歡的原因,你可以試著這樣說(shuō)： 我最喜歡文中的， 因?yàn)樗?我覺得文中的詞用 得好，好在,

6、你可以從寫作手法、修辭、情感等角度加以探究哦,合作探究,拓展升華,讀完下面這段話，聯(lián)系我們今天的生活，談?wù)勀銓W(xué)完課文后的感受： 1959-1961年是我國(guó)歷史上所謂的“三年自然災(zāi)害”時(shí)期。即指1958年中國(guó)興起“三面紅旗（總路線、大躍進(jìn)、人民公社）”的經(jīng)濟(jì)政治運(yùn)動(dòng)后緊跟著出現(xiàn)的三年嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期。其間，全國(guó)各地旱災(zāi)、洪澇、風(fēng)雹、臺(tái)風(fēng)、霜凍、蝗災(zāi)、粘蟲災(zāi)、鼠災(zāi)等各種災(zāi)害交替出現(xiàn)，造成糧食的大幅度減產(chǎn)，使得在此期間因饑饉而非正常死亡（餓死）的人口急劇增加，計(jì)3000余萬(wàn)人，是八年抗戰(zhàn)當(dāng)中非正常死亡人數(shù)的1.5倍。其困難的嚴(yán)重程度，在中華人民共和國(guó)的歷史上是空前的。確實(shí)是建國(guó)以來(lái)范圍最大、程度最

7、深、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的最大自然災(zāi)害，確實(shí)是造成三年經(jīng)濟(jì)困難的一個(gè)直接因素。,主題： 體會(huì)“苦中帶澀”的思想感情，珍惜今天的幸福生活。,分析文章的寫作特點(diǎn),全文以柳葉兒為線索，緊緊圍繞中心選材。 首尾呼應(yīng)，渾然一體。開頭落筆入題，定下苦中帶澀的感情基調(diào)。結(jié)尾用人們對(duì)待柳的態(tài)度和自己對(duì)待柳的態(tài)度做對(duì)比，再次抒發(fā)對(duì)柳的特殊感情。 生動(dòng)的描寫 飽含感情的抒情語(yǔ)言。,,有人說(shuō)：苦難是一筆財(cái)富。你怎樣看待這種說(shuō)法？,法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō)：“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異?？嚯y對(duì)于天才是墊腳石，對(duì)于強(qiáng)者是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是萬(wàn)丈深淵?！?拓展： 今天，人們也吃野菜，請(qǐng)你以談吃樹葉、野菜為話題，說(shuō)說(shuō)你的看法。,作業(yè)：,把剛才的語(yǔ)言訓(xùn)練整理到練習(xí)本上 （要求：字?jǐn)?shù)不少于400字）,板書設(shè)計(jì),特殊情感,樂,,,搶,吃,苦,,爬樹,,,,救命,苦中有樂,