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1、PART ONE,第一部分語文知識(shí)積累,專題二古詩文名句默寫,,【考情總結(jié)】,,,,,【考情總結(jié)】,(1)考查范圍。古詩文名句默寫是浙江省中考必考考點(diǎn)。內(nèi)容上,要求正確默寫現(xiàn)用教材中的古詩詞(含教科書附錄)名句,正確默寫浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明語文附錄中推薦背誦的古文,正確默寫適當(dāng)增加的浙江省中小學(xué)(幼兒園)經(jīng)典誦讀篇目的內(nèi)容。梳理浙江省近5年中考古詩文默寫題,所考查的內(nèi)容沒有超出這個(gè)范圍,以課內(nèi)為主,古詩、詞、文,各冊(cè)書分布均衡?？疾榈木渥?從內(nèi)容上看,是側(cè)重于思想性、教育性和審美性的經(jīng)典句子。大致有四種情況:揭示人類社會(huì)及事物發(fā)展規(guī)律的句子(即富有哲理性的句子),如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千

2、帆過,病樹前頭萬木春”等;抒發(fā)愛國情懷、崇高理想、堅(jiān)強(qiáng)意志、廣闊胸懷的句子,如范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”等;描寫優(yōu)美意境的名句,如王灣的“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”等;反映以德治國、傳統(tǒng)美德、科學(xué)技術(shù)等方面的句子,如龔自珍的“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”等。,,【考情總結(jié)】,(2)考查類型。主要有直接型默寫、理解型默寫、主題型默寫、運(yùn)用型默寫四種,近5年浙江省的考查基本圍繞這四種類型出題。題型主要是填空題,2018年衢州、金華、麗水、溫州卷出現(xiàn)了簡答題,金華、麗水還融入了仿寫的考查,簡答題型在中考古詩文默寫中還是很少見的,融入仿寫是5年來第一次出現(xiàn),要引起我們考生注意。四種默

3、寫類型中直接型默寫最為常見,即使是主題型默寫和理解型默寫,往往也是由易到難,先是直接型默寫,再是理解型默寫。主題型默寫近幾年有上升趨勢(shì),2018年10份試卷中就有5份試卷采用了主題型默寫。因此,對(duì)古詩文的背誦積累,不僅僅要會(huì)背誦默寫,平時(shí)還要多進(jìn)行歸類積累,按某一個(gè)主題進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。,,【考情總結(jié)】,(3)考向預(yù)測(cè)。2019年古詩文默寫,除了常見的直接型和理解型默寫,將會(huì)更加傾向于主題型默寫和運(yùn)用型默寫,考查考生的理解、識(shí)記和歸類、運(yùn)用經(jīng)典詩句的能力。除了常規(guī)的填空默寫之外,簡答題也要引起我們的注意,出題或許會(huì)更加靈活,強(qiáng)調(diào)古詩文運(yùn)用能力的考查,平時(shí)要加強(qiáng)古詩文理解和運(yùn)用能力的訓(xùn)練。,,,類型

4、1直接型默寫,1.2018金華 古詩文名句默寫。 (1)子曰:“三軍可奪帥也,。” (論語) (2)云橫秦嶺家何在?。 （韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘),,,【答案】 (1)匹夫不可奪志也(2)雪擁藍(lán)關(guān)馬不前,【解析】本題考查對(duì)古詩文名句的直接默寫,注意書寫正確,如第(2)題中的“藍(lán)”不可誤寫成“籃”。,,,思路分析 直接型默寫一般是根據(jù)給出的前后句進(jìn)行補(bǔ)充默寫,主要考查考生對(duì)古詩文的熟練背誦及正確書寫的能力。這種題型相對(duì)簡單,只要平時(shí)多讀多背,做足準(zhǔn)備,就容易得分。同時(shí)這種題型一般要求零錯(cuò)誤,即完全忠于原文,錯(cuò)字、漏字、添字均不得分,因此要求考生在平

5、時(shí)注意句子中的生難字,多抄寫幾遍至完全掌握,以防因?yàn)閷戝e(cuò)字而失分。,,,,類型2理解型默寫,2.2018義烏 鳥影翩躚,入詩入文,請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填入相應(yīng)的句子。 (1)晏殊浣溪沙中惋惜與欣慰交織,又深含理趣的句子是:,。 (2)杜甫春望一詩中,“,”兩句移情于物,因時(shí)傷懷,表達(dá)了詩人深切的愛國情懷。,,,【答案】 (1)無可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來 (2)感時(shí)花濺淚恨別鳥驚心,【解析】本題考查考生對(duì)詩句的理解型默寫能力,需要在理解的基礎(chǔ)上,同時(shí)注意題干的提示“鳥影翩躚”,調(diào)動(dòng)自己的識(shí)記積累回答。要注意不能寫別字。(1)題中的“燕”不能寫成“雁”;(2)題中的“濺”字,不能寫成“踐”字。,,,

6、思路分析 理解型默寫比直接型默寫難度高,要求考生在背誦古詩文篇目的基礎(chǔ)上,理解篇目中每個(gè)句子的意思,才能做出正確選擇,寫出正確答案。這就要求考生在平時(shí)的背誦過程中不能過耳不過心,而要在理解古詩文每個(gè)句子的基礎(chǔ)上去背誦,或者邊背誦邊理解,真正做到理解作品的內(nèi)容和主旨。,,,,類型3主題型或拓展型默寫,3.2018衢州 積累古詩文可以用聯(lián)想的方法。柳宗元的小石潭記借魚寫水的澄澈,“皆若空游無所依,,”;蘇軾借水寫月光的澄澈,“,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也”。東晉田園詩人(人名)自稱“五柳先生”,他的“羈鳥戀舊林,池魚思故淵”,表達(dá)了對(duì)田園生活的向往,讓人聯(lián)想到王籍的“,”(入若耶溪)。,,,,,,

7、【答案】 日光下澈影布石上庭下如積水空明 陶淵明此地動(dòng)歸念 長年悲倦游,【解析】本題考查主題型或拓展型默寫。句為直接型默寫,即根據(jù)識(shí)記積累,依據(jù)語境填出上句或下句即可。注意“澈”字的寫法。由題目中人物所處的年代“東晉”、身份“田園詩人”、自稱“五柳先生”等信息,可判斷此詩人為“陶淵明”。句為理解型默寫題,需要在理解的基礎(chǔ)上,調(diào)動(dòng)自己的識(shí)記積累,抓住句中的關(guān)鍵點(diǎn)才能回答。王籍的入若耶溪一詩表達(dá)自己對(duì)田園生活的向往的詩句為“此地動(dòng)歸念,長年悲倦游”,注意難寫字“倦”字的寫法。,,,思路分析 主題型或拓展型默寫往往設(shè)定一個(gè)主題,把不同的詩文名句串聯(lián)在一起,句子都是中學(xué)課文中要求背誦的經(jīng)典篇目中的名

8、句,根據(jù)設(shè)定的主題和前句或后句的提示,聯(lián)想學(xué)過的同類主題的名句作答即可。這種類型的默寫要求考生具有較強(qiáng)的聯(lián)想能力和扎實(shí)的語言基礎(chǔ),關(guān)鍵還是平時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)地背誦記憶,不能機(jī)械式記憶,要理解詩句的含義,有意識(shí)地進(jìn)行歸類整理比較,如愛國憂民、思鄉(xiāng)離別、豪情壯志、邊塞戰(zhàn)爭等等。答題時(shí)要按照主題和提示語進(jìn)行聯(lián)想,選擇適合題目要求的詩句。,,,,類型4運(yùn)用型默寫,4.2018衢州 中國人取名常從古詩中汲取靈感,下列名字出自什么詩句?選一個(gè)回答。 A.邱勝春(人名)B.渡遠(yuǎn)(橋名) C.錦江(賓館名)D.日暮(亭子名),,,【答案】示例:“邱勝春”出自“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”。,【解析】本題考查運(yùn)

9、用型默寫。A項(xiàng)“邱勝春”是“秋勝春”的諧音,由此可知出自“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”;B項(xiàng)由“橋”可聯(lián)想到“江河”,而“渡遠(yuǎn)”二字的提示,可以聯(lián)想到 “渡遠(yuǎn)荊門外,來從楚國游”;C項(xiàng)含有“錦江”的詩句為“錦江春色來天地,玉壘浮云變古今”;D項(xiàng)由“亭”和“日暮”可以聯(lián)想到 “常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路”“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”。注意“寂寥”“玉壘”等難寫字的寫法。,,,思路分析 運(yùn)用型默寫考查考生詩文遷移運(yùn)用能力?？疾闀r(shí)往往結(jié)合生活中的情境進(jìn)行命題,這種類型的考題要求考生不僅要熟記古詩文名句,而且要理解古詩文名句的意思,在理解記誦的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體的語境意思,調(diào)動(dòng)所積累的名句,比

10、較、選擇恰當(dāng)?shù)拿溥M(jìn)行回答。因此,答好這類題,記誦理解是基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想、辨別,如果意思都沒理解,只是死記硬背就很難做到遷移運(yùn)用了。,,針對(duì)浙江省名篇名句默寫或積累題型的特點(diǎn)和考查趨勢(shì),在復(fù)習(xí)這一考點(diǎn)時(shí),應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以注意: 背會(huì):夯實(shí)基礎(chǔ),準(zhǔn)確記憶,以不變應(yīng)萬變。名句名篇的積累重在平時(shí),考前“抱佛腳”是不切實(shí)際的。在日常的課本學(xué)習(xí)中,閱讀課外材料時(shí),甚至在閱讀報(bào)紙雜志時(shí)都要注意積累。熟練背誦教材中的名篇、名句,以及浙江省中小學(xué)(幼兒園)經(jīng)典誦讀篇目,要特別留意一些積極向上的詩文內(nèi)容,重點(diǎn)記憶名家名篇。可以邊背誦邊在草稿紙上寫出關(guān)鍵句或句中關(guān)鍵字。,名師支招,理解:背誦過程中不要

11、死記硬背,要注重理解。有些句子必須在理解的基礎(chǔ)上記憶,真正理解了句子的意思,有助于減少錯(cuò)別字。如“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?！?有許多同學(xué)把“滄海”寫成“蒼?！?就是由于沒有理解句子的意思造成的。 強(qiáng)化:在平時(shí)積累的基礎(chǔ)上,要在臨考前做一些集中強(qiáng)化訓(xùn)練,要多練,熟悉字形,克服記不準(zhǔn)、添字漏字等現(xiàn)象。同時(shí)注意多做一些主題型、運(yùn)用型題目,提升自己聯(lián)想名句、運(yùn)用名句的能力。 寫對(duì):注意生僻難寫的字,如“水何澹澹,山島竦峙”中“澹”和“竦”極易誤寫。注意同音異義字,如“此中有真意,欲辨已忘言”一句中“辨”易誤寫成“辯”。要注意同義異形字,如“蕩胸生曾云,決眥入歸鳥”中的“曾”易誤寫成“層”。要注意通假字,如“政通人和,百廢具(俱)興”“金樽清酒斗十千,玉盤珍羞(饈)直(值)萬錢”。,