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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 無言之美 教學目標 1．積累文中的重點字詞。 2．理清文章思路。 3．學習本文的寫作手法。 重點難點 教學重點 通過學習這篇課文，激發(fā)學生對“無言之美”的思考。 教學難點 學習并掌握本文運用多種論證方法證明觀點的寫作手法。 課時安排 1課時 教學過程 一、新課導入 A．大漠孤煙直，長河落日圓。 B．荒漠中一縷炊煙升起，因為沒有風，多以它顯得特別直；遠方橫著一條大河，落日好像自河面上升起，看起來格外的圓。 比較A.B兩個句子，你覺得哪個句子更有意境，更能打動人？

2、 答案示例：A句。雖然B句描寫得十分詳細，還包括了A句中的景物，但是，它缺失了A句中悲涼雄渾的意境。通過觀察我們可以看出B句的描寫更加細致，為何反而達不到A句的效果呢？難道是因為說得太多反而不夠好？也許，我們今天學習的課文內容，能夠解答這個疑問。 二、自主預習 1．作者介紹 朱光潛(1897—1986)，現代美學家，文藝理論家。筆名孟實，安徽桐城人。朱光潛是我國現代美學的開拓者和奠基人之一，也是第一個在中國廣泛介紹西方美學的人。他以自己深湛的研究溝通了西方美學和中國傳統(tǒng)美學，溝通了“五四”以來中國現代美學和當代美學。他是中國美學史上一座橫跨古今、溝通中外的“橋梁”，是我國現當代最負盛名

3、并贏得崇高國際聲譽的美學大師。 2．檢查預習 (1)訂正字音 意蘊(yùn)　　　 縹緲(piāo miǎo) 附麗(fù) 銖兩悉稱(zhū chèn) 惟妙惟肖(xiào) 寂寥(liáo) 淵穆(mù) 信手拈來(niān) 臭 (2)詞語釋義 附麗：附著，依附。 銖兩悉稱：形容兩方面輕重相當或優(yōu)劣相等。銖兩，比喻微小之處。悉，都。稱，相當。 盡致：詳盡細致，達到極點。 惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。 信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索就能寫出來。 (3)詞語辨析 “瞬息萬變”和“變幻莫測”兩個詞都有變化較快、較多的意思

4、?！八蚕⑷f變”指在極短的時間內就有很多變化，形容變化很多很快。“變幻莫測”指事物變多端，難以揣測，沒有規(guī)律可循。 三、合作探究 (一)初讀課文，整體感知 1．通讀課文，劃分層次，寫出大意。 答案示例：第一部分(1～3)：用孔子“無言”的事例引出對“言”與“意”的特點及其關系的分析理解。 第二部分(4～13)：先反駁“和自然逼真”的觀點，然后分別列舉繪畫、文學、音樂和雕塑的實例，證明“言不必完全達意”和“無言之美”。 2．本文的中心論點是什么？ 答案示例：說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越真切。 (二)精讀課文，內容探究 1．作者是如何引出“無言”這一話題的？作

5、者認為“無言”的意蘊，應該從哪方面著手研究？ 答案示例：作者首先從孔子與子貢的對話引出“無言”的話題；作者認為要探究“無言”的意蘊，應該從美術的觀點去研究。 2．用一句話概括言和意之間的關系。 答案示例：言不盡意。 3．作者對文學的是怎樣定義的？ 答案示例：所謂文學，就是以言達意的一種美術。 4．作者是從哪幾個方面證明“無言”也能產生美？作者在此主要運用了什么論證方法？ 答案示例：作者一共從四種藝術入手，運用了舉例論證，論證了“無言”也能產生美。(1)以“言盡一切”的相片與“言及部分”的圖畫相比，圖畫之美證明了無言之美；(2)以文學作品的含蓄之美凸顯無言之美；(3)從音樂中的“無

6、聲勝有聲”論證無言之美；(4)從雕刻藝術的含蓄不流露來論述無言之美。 (三)品讀課文，句段賞析 1．概括說明第3自然段中作者認為“意決不是完全可以言達”的理由。 答案示例：(1)“言”是“達意”的手段，它固定、有跡象、散碎、有限。(2)“意”是“言達”的目的，它多變、無蹤、混整、無限。(3)“言”不可能完全“達意”，只能述其大概。 2．怎樣理解第3自然段中“以言達意，好像用斷續(xù)的虛線畫事物，只能得其近似”這句話的含義？ 答案示例：這句話使用了比喻的修辭手法，把“以言達意”比作“用斷續(xù)的虛線畫實物”，說明了“言是不能完全達意”的。 3．第4自然段文字論述了什么內容？有什么作用？ 答

7、案示例：這段文字論述了文學作品是“以言達意”的一種美術，只有“以言達意”才會引起美感。這一段為下面闡述文學盡善盡美的條件，以及表明作者的觀點做了鋪墊。 4．試分析第8自然段的論證思路。 答案示例：作者先對比相片和圖畫哪一個更“和自然逼真”；然后又進一步提問：兩者“所引起的美感哪一個濃厚”，自然得出圖畫具有美感，直接反駁了“和自然逼真”的觀點。 5．請結合全文，闡釋“無言之美”的內涵。 答案示例：(1)“大音希聲，大象無形”，“無言”中包含著無限深遠的情緒意旨。(2)“無言”是一種含蓄藝術，簡單的表述常常比冗長的演繹更值得玩味。(3)“無言”留下了廣闊的藝術空間，讓欣賞者獲得美的體驗。

8、 (四)熟讀課文，主旨探究 歸納課文的中心主旨。 答案示例：本文先用孔子“無言”的事例引出對“言”與“意”的特點及其關系的分析理解；然后分別列舉繪畫、文學、音樂和雕塑的實例，證明“言不必完全達意”和“無言之美”；最后得出結論：說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切。 (五)賞讀課文，鑒賞評價 1．綜合運用了多種論證方法。 答案示例：舉例論證。為證明“言不必完全達意”“無言之美”，作者分別列舉了繪畫、文學、音樂、雕塑等具體的實例，然后從中進行分析，有力地證明了自己的觀點。 道理論證。文章開篇就引述孔子與子貢的對話，目的是引出對“無言”的論述。第9自然段在列舉不同文

9、學作品的例子時，分別引述了《論語》《時運》《讀〈山海經〉》等文學作品中的語句加以論述。在第10自然段中又列舉了《琵琶行》和《希臘花瓶歌》的詩句和原文，進行有力證明。 對比論證。第3自然段把“言”和“意”進行比較，第8自然段把相片和圖畫進行比較，第10自然段將流露和含蓄進行比較，這些都是為證明“無言之美”服務的。 2．思路清晰，論證有力。 答案示例：文章先用孔子“無言”的事例引出對“言”與“意”的特點及其關系的分析理解。然后提出文學盡善盡美的條件——“和自然逼真”，再對比相片和圖畫，予以反駁。緊接著分別列舉文學、音樂和雕塑的實例，證明“言不必完全達意”和“無言之美”。最后一段作結，得出結論

10、。層層推進，論述有力。 (六)課外拓展，對比延伸 回顧課文內容，說一個你品味到“言不必完全達意”“無言之美”的例子。 答案示例：宋徽宗喜愛書畫，常出題考畫家。有一次考試，他出的題目是“深山藏古寺”。這個題目要畫好并不容易。前來參考的學子，有的在山腰間畫古廟，有的在叢林深處畫古廟；有的畫得完整，有的只畫出廟的一角或廟的一段殘墻斷壁……宋徽宗看了很多幅，都不滿意。就在他感到失望的時候，有一幅畫深深地吸引了他，他再仔細端詳了一番，連連點頭稱贊，并將之點為“魁選之作”。(注：魁選，即第一名) 那位高明的畫家，根本就沒有畫廟。畫的是崇山峻嶺之中，一股清泉飛流直下，跳珠濺玉。泉邊有個老態(tài)龍鐘的和尚

11、，一瓢一瓢地舀了泉水倒進桶里。就這么一個挑水的和尚，就把“深山藏古寺”這個題目表現得含蓄深邃極了。和尚挑水，當然是用來燒茶煮飯，洗衣漿衫，這就叫人想到附近一定有廟；和尚年邁，還得自己來挑水，可以想象到那廟是座破敗的古廟了。廟一定是在深山中，畫面上看不見，這就把“藏”字表現出來了。這幅畫比起那些畫廟的一角或廟的一段墻垣的，更切合“深山藏古寺”的題意。 四、課堂小結 古典文學中深蘊的“無言之美”需要讀者細細品味。正如作者探討文學作品時的例子，詩歌本是極其簡短的幾句話，但是其中包含的意境卻是極其廣闊的，如果僅僅流于表面，不加深思，就可能與經典失之交臂。 五、練習設計 請完成本課對應訓練。 六、板書設計 無言之美 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47