《《最后的長(zhǎng)春藤葉》學(xué)案1（滬教版第一冊(cè)）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《最后的長(zhǎng)春藤葉》學(xué)案1（滬教版第一冊(cè)）（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

111 《最后的常春藤葉》學(xué)案 學(xué)習(xí)目的：??? 1．理解小說(shuō)曲折生動(dòng)的情節(jié)對(duì)人物塑造和主題表達(dá)的作用。 2、學(xué)習(xí)主人公貝爾曼先生“犧牲自我，成全他人”的精神。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：?? 1．理解小說(shuō)曲折生動(dòng)的情節(jié)對(duì)人物塑造和主題表達(dá)的作用。 2、通過(guò)對(duì)小說(shuō)的研習(xí)，使學(xué)生對(duì)生命有新的感觸和認(rèn)識(shí)：堅(jiān)強(qiáng)信念、珍愛(ài)生命。 學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 簡(jiǎn)介作家及其創(chuàng)作情況 歐·亨利（1862—1910），美國(guó)作家，以其眾多的作品及作品的巧妙構(gòu)思和幽默贏得了世界范圍的贊譽(yù)，成為美國(guó)獨(dú)樹(shù)一幟的杰出短篇小說(shuō)家。與法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫并稱(chēng)為世界三大短篇小說(shuō)家。其代表作為《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩(shī)》等。 按小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四要素將文章分為四個(gè)部分，并概括各部分的大意。? 開(kāi)端（第1至11節(jié)）： ?發(fā)展（第12至36節(jié)）：? ????高潮（第37至50節(jié)）：? ????結(jié)局（第51至55節(jié)）： 文本研讀體會(huì)人物性格，回答下列問(wèn)題： 最后一片葉子與瓊珊有怎樣的關(guān)系？為什么最后的藤葉能挽救瓊珊的生命？? 貝爾曼畫(huà)常青藤本應(yīng)是小說(shuō)的重要情節(jié)，作者卻沒(méi)有實(shí)寫(xiě)，這樣處理有什么好處？ 小說(shuō)的主人公到底是誰(shuí)？ 作為小說(shuō)的主人公，作品集中寫(xiě)貝爾曼先生的地方只有兩處，試分析他是個(gè)怎樣的人？? 小說(shuō)最震撼人心的是哪一個(gè)情節(jié)？說(shuō)明原因。 試問(wèn)小說(shuō)的結(jié)局有怎樣的特點(diǎn)？能找出前面的伏筆嗎？? 為什么說(shuō)貝爾曼畫(huà)的最后一片藤葉是他的杰作？ 四、品味“歐?亨利式的語(yǔ)言” ??結(jié)合文章中具體的環(huán)境描寫(xiě)和人物對(duì)話(huà)進(jìn)行品讀，并歸納總結(jié)： 采用幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語(yǔ)言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫(xiě)中醒悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情，在生動(dòng)活潑中給人啟迪，被稱(chēng)為“含淚的笑”。 五、寫(xiě)作訓(xùn)練 1、根據(jù)《最后的常春藤葉》的情節(jié)，嘗試為小說(shuō)另寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。 2、了解文藝評(píng)論的寫(xiě)法，為《最后的常春藤葉》寫(xiě)一篇文藝評(píng)論。 w.w.w.g.k.x.x.c.o.m 111