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1、（高頻考點）2015版高中歷史 新航路開辟教學反思 岳麓版 教學反思 新航路的開辟是人類歷史上的大事，課后，我對本課的教學進行了反思。 本課線索清晰，即新航路開辟的背景（原因與條件）、新航路開辟的經(jīng)過和新航路的影響。我旨在通過本課發(fā)揮學生自主學習性，培養(yǎng)他們學習歷史的興趣，發(fā)揮歷史學科的特點，搜集豐富的歷史資料，利用多媒體教學展現(xiàn)出來，既具有吸引力，由有強大的說服力。學生積極參與課堂教學。學習效果佳，使參與拓展性問題回答的學生，主觀能動性得以充分發(fā)揮。 備課時，考慮到學生的實際情況，即從開始學習歷史這門課程時就接觸新航路開辟，學到現(xiàn)在，學生大多認為對這個考點很熟悉，復習課難免覺得無

2、趣，不想看教材，可是做題時卻不斷出錯，很多概念、內(nèi)容似乎沒有把握透徹。于是，我在教學環(huán)節(jié)和材料選取上下了很多功夫。在教學環(huán)節(jié)上，我使用問題探究式教學法，通過材料展示、口述等讓學生身臨其境，感知歷史，由此理解為什么會開辟新航路，開辟了怎樣的新航路，新航路的開辟產(chǎn)生了怎樣的影響。在材料選取上，我以文字為主，結(jié)合圖片，用以層層啟發(fā)學生。 上課時，我盡量讓每一個學生融入課堂。高三學生雖然較為熟悉歷史學科的材料教學，但概括和分析材料的能力還不太強，因此我會時不時進行點撥，加之素材有難有易，也為不同層次的學生參與課堂提供了機會，盡量讓大多數(shù)同學融入課堂。 課后，我根據(jù)學生完成課后練習的情況，找出學生課堂上未弄清楚的知識點：如很多學生對“商業(yè)革命”、“價格革命”等歷史概念不大清晰，對“新航路開辟”與“地理大發(fā)現(xiàn)”不會區(qū)分，對新航路開辟與世界市場的形成、經(jīng)濟全球化之間的關(guān)系不明朗等等。針對學生的疑問進行二次備課，評講習題時，對這些知識點進行更深層次的解釋，由此幫助學生理解。