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2013高考生物 不失分攻略大全 第十一講 植物的生命活動調(diào)節(jié)

上傳人:wu****ei 文檔編號:147519334 上傳時間:2022-09-02 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?81.50KB
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1、第十一講 植物的生命活動調(diào)節(jié) 1. (2012·日照模擬)某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣,設(shè)計了圖1、圖2所示實驗,探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了,還是將生長素分解了。下列說法正確的是 (  )。 A.由圖1可知單側(cè)光將生長素分解,從而引起胚芽鞘彎曲 B.如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c<a=b=d,則說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生 長素轉(zhuǎn)移了 C.如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c<a=b<d,則說明單側(cè)光將生長素分解了 D.胚芽鞘尖端對胚芽鞘彎曲起關(guān)鍵作用 2.(2012·江蘇,7)下列關(guān)于植物激素或類似物的敘述,正確的是 (  )。

2、A.脫落酸能夠調(diào)控細胞的基因表達 B.楊樹頂芽的快速生長需要側(cè)芽提供生長素 C.噴施生長素類似物可以?;ū9荒苁杌ㄊ韫? D.密封貯藏導致水果各種激素合成增加 3.(2012·浙江理綜,3)不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是 (  )。 A.乙烯濃度越高脫落率越高 B.脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提 高 C.生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的 D.生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率 4.(2012·北京理綜,29)為研究細胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1),對

3、插條的處理方法及結(jié)果見圖2。 (1)細胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位________,再被運輸?shù)阶饔貌课?,對生長發(fā)育起________作用的________有機物。 (2)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是________,插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是__________________________________________ _________________________________________________________________。 (3)從圖2中可知,對插條進行的實驗處理包括____________________

4、_____ _______________________________________________。 (4)在實驗Ⅰ中,對A葉進行實驗處理,導致B葉______________。該實驗的對照處理是_______________________________________________________。 (5)實驗Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明,B葉的生長與A葉的關(guān)系是: _________________________________________________________________。 (6)研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細胞分裂素所在部位運輸”。為證明此推

5、測,用圖1所示插條去除B葉后進行實驗,實驗組應選擇的操作最少包括________(填選項前的符號)。 a.用細胞分裂素溶液涂抹A1葉 b.用細胞分裂素溶液涂抹A2葉 c.用14C-淀粉溶液涂抹A1葉 d.用14C-淀粉溶液涂抹A2葉 e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉 f.用14C-細胞分裂素溶液涂抹A2葉 g.檢測A1葉的放射性強度 參考答案: 1.D [圖1中乙向光側(cè)的生長素若被光分解,則植物將彎向光源生長,而乙直立生長,因而單側(cè)光是引起生長素從向光側(cè)移向背光側(cè),而不是將其分解;如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c<a=b=d,則說明單側(cè)光將生長素分解了;如果胚芽鞘的長度關(guān)系為c<a

6、=b<d,則說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了;胚芽鞘尖端能感受光照,對胚芽鞘彎曲起關(guān)鍵作用。] 2.A [頂芽能夠自己產(chǎn)生生長素,并且可運輸?shù)絺?cè)芽,抑制側(cè)芽生長;生長素類似物可?;ū9?,也可疏花疏果;密封貯存不能使細胞分裂素增多,正確答案A。] 3.D [本題以圖像的形式考查考生的遷移思維及對圖形的識別和分析能力。由曲線可直接看出,乙烯濃度越高脫落率越低。生長素濃度較低時,脫落率隨其濃度的增加而逐漸升高,與乙烯的作用效果相同;生長素濃度較高時,脫落率隨其濃度的增加而逐漸降低,與乙烯的作用效果相反。因此,可通過增加生長素的濃度來降低該植物的脫落率。] 4.解析 (1)考查植物激素的概念

7、,識記類知識。 (2)考查實驗探究能力,進行對照實驗必需遵循單一變量原則,保證無關(guān)變量相同而適宜,以減少無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾。讀懂題意,依題作答,從題干可知,自變量為細胞分裂素,因變量為B葉面積相對值,其他則為無關(guān)變量,除去根系和幼芽,是因為根系和幼芽能夠合成生長素等激素,因此除去可以減少根系和幼芽產(chǎn)生的植物激素對實驗結(jié)果干擾;插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中,比較兩者的不同在于后者含有各種營養(yǎng)物質(zhì),外來的營養(yǎng)物質(zhì)會對實驗結(jié)果造成干擾。 (3)考查實驗探究能力,分析實驗處理方法,可以用比較分析法。對比Ⅰ、Ⅱ組可知不同點在于用細胞分裂素分別處理A、B葉片,對比Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ組可知不同點在于不同

8、插條上去除不同數(shù)目的A葉。 (4)考查實驗探究能力,分析實驗結(jié)果和對照處理方法。據(jù)Ⅰ組的實驗結(jié)果可知,實驗處理結(jié)果是B葉面積相對值更小,說明B葉的生長受抑制。對照處理的方法包括空白對照,如果用溶液處理,則對照組為單純?nèi)軇┨幚恚詰摓橛谜麴s水同樣處理A葉。 (5)考查實驗探究能力,分析實驗結(jié)果。對比Ⅲ、Ⅳ組的實驗可知,Ⅳ組的A葉片數(shù)少,而實驗結(jié)果不管對照組還是實驗組,Ⅳ組的B葉面積相對值更小,說明A葉數(shù)量越少,B葉生長越慢。 (6)考查實驗探究能力,能夠簡單設(shè)計實驗。據(jù)實驗目的“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細胞分裂素所在部位運輸”,通讀選項,可知g一定要選,因為只有g(shù)是檢測因變量,根據(jù)g,可推出,A1葉涂細胞分裂素,A2葉涂被標記的營養(yǎng)物質(zhì)。 答案 (1)產(chǎn)生 調(diào)節(jié) 微量的 (2)減少內(nèi)源激素的干擾 外來營養(yǎng)物質(zhì)會對實驗結(jié)果造成干擾 (3)用細胞分裂素分別處理A、B葉片;不同插條上去除不同數(shù)目的A葉 (4)生長受抑制 用蒸餾水同樣處理A葉 (5)A葉數(shù)量越少,B葉生長越慢 (6)a、e、g

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