《2014高考生物一輪復(fù)習(xí) 配套試題匯編 專題14 免疫調(diào)節(jié) 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2014高考生物一輪復(fù)習(xí) 配套試題匯編 專題14 免疫調(diào)節(jié) 新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題14　免疫調(diào)節(jié) 　　　　 　 　　　　　　 　　　　　　 　　 免疫系統(tǒng)的組成 命題剖析 考向 掃描 1 以選擇題的形式考查免疫系統(tǒng)的組成,考查學(xué)生的識記能力、知識遷移能力 2 以選擇題的形式結(jié)合細胞的分化考查免疫細胞的起源、分化和作用,考查學(xué)生的分析應(yīng)用能力 命題 動向 該知識點高考考查較簡單,內(nèi)容重在免疫器官與免疫細胞,多以選擇題形式出現(xiàn),將與體液免疫和細胞免疫相結(jié)合共同命題 　(2010年江蘇卷)無胸腺裸鼠是一種無毛變異小鼠,先天性無胸腺,常作為醫(yī)學(xué)生物學(xué)研究中的實驗動物。下列表述中錯誤的是(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.

2、無胸腺裸鼠具有正常的體液免疫功能 B.無胸腺裸鼠應(yīng)飼養(yǎng)在無菌環(huán)境中 C.無胸腺裸鼠對異體組織無排斥反應(yīng) D.人類癌細胞可在無胸腺裸鼠體內(nèi)增殖 解析:由于T細胞在體液免疫中起呈遞抗原的作用,無胸腺裸鼠不能產(chǎn)生T細胞,因此不能進行正常的體液免疫。由于無胸腺裸鼠的免疫力極低,因此應(yīng)飼養(yǎng)在無菌環(huán)境中;因不能識別、清除異體組織,即無排斥反應(yīng),人類的癌細胞也可在其體內(nèi)進行增殖。 答案:A。 體液免疫與細胞免疫 命題剖析 考向 掃描 1 以選擇題的形式考查非特異性免疫與特異性免疫,考查學(xué)生的分析應(yīng)用能力 2 結(jié)合圖像、表格等形式考查體液免疫和細胞免疫的過程,考查學(xué)生的理解能力和

3、綜合應(yīng)用能力,題型以非選擇題為主 命題 動向 體液免疫與細胞免疫是高考命題的重點,主要考查免疫的過程,會與抗體的合成、分泌與基因表達、分泌蛋白的分泌過程相聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)綜合題,還將以實驗設(shè)計的形式出現(xiàn)。題型選擇題與非選擇題都有 1.(2012年廣東理綜卷,5,4分)有關(guān)人體免疫的敘述,正確的是(　　) A.機體主要依賴免疫調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) B.病原微生物侵襲,可引起機體產(chǎn)生特異性免疫 C.特異性免疫過程中,只有T細胞產(chǎn)生記憶細胞 D.如果神經(jīng)中樞受損,機體的特異性免疫功能完全喪失 解析:本題考查免疫的相關(guān)知識。人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),而不是

4、主要依賴免疫調(diào)節(jié)。病原體對人體的侵襲,如果突破了第一道和第二道防線,人體的第三道防線——特異性免疫系統(tǒng)(主要是免疫器官和免疫細胞)就發(fā)揮作用。在特異性免疫過程中,B細胞和T細胞都能產(chǎn)生記憶細胞。神經(jīng)中樞是神經(jīng)調(diào)節(jié)的核心,其對免疫系統(tǒng)的影響較小。故選B。 答案:B。 2.(2012年重慶理綜,3,6分)麻疹病毒減毒活疫苗的廣泛接種,顯著降低了麻疹的發(fā)病率,世界衛(wèi)生組織已將麻疹列為優(yōu)先消滅目標,下列相關(guān)敘述正確的是(　　) A.該疫苗是小分子物質(zhì),其表面的抗原決定簇可被免疫細胞識別 B.初次接種該疫苗后,刺激機體免疫系統(tǒng),可產(chǎn)生效應(yīng)T細胞和抗體 C.再次接種該疫苗后,記憶細胞分化成效應(yīng)B

5、細胞釋放淋巴因子 D.入侵的麻疹病毒被抗體結(jié)合失去致病能力,被T細胞吞噬消化 解析:麻疹疫苗屬于抗原,是大分子物質(zhì),表面的抗原決定簇決定了抗原的特異性,抗原決定簇能被免疫細胞識別;初次接種麻疹疫苗,疫苗(抗原)可刺激機體產(chǎn)生體液免疫和細胞免疫,通過抗體和效應(yīng)T細胞消滅麻疹病毒;再次接種麻疹疫苗,抗原能刺激記憶細胞迅速增殖分化產(chǎn)生效應(yīng)T細胞,效應(yīng)T細胞產(chǎn)生淋巴因子,能加強其他免疫細胞的殺傷能力;抗體與入侵機體的麻疹病毒結(jié)合,被吞噬細胞吞噬消化。 答案:B。 3.(2012年福建理綜卷,4,6分)將小鼠B細胞注入家兔體內(nèi),產(chǎn)生免疫反應(yīng)后,家兔血清能使小鼠T細胞凝集成細胞集團。而未經(jīng)免疫的家

6、兔血清不能使小鼠T細胞凝集成團。T細胞凝集現(xiàn)象的出現(xiàn)是因為(　　) A.小鼠B細胞誘導(dǎo)家兔產(chǎn)生細胞免疫 B.小鼠T細胞誘導(dǎo)家兔產(chǎn)生體液免疫 C.小鼠B細胞和小鼠T細胞有相同抗原 D.小鼠T細胞和家兔T細胞有相同抗原 解析:考查特異性免疫過程和考生獲取信息的能力和綜合運用的能力。小鼠B細胞注入家兔體內(nèi),能誘導(dǎo)家兔產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細胞,這些抗體和記憶細胞在相同抗原再次入侵時會發(fā)生反應(yīng);根據(jù)題干,小鼠T細胞能夠被家兔血清凝集成細胞集團,發(fā)生的反應(yīng)即相當(dāng)于相同抗原再次入侵時的反應(yīng),所以說小鼠的T細胞與B細胞的抗原相同。所以選擇C。 答案:C。 4.(2012年四川理綜卷,3,6分)科

7、研人員為研究脾臟中某種淋巴細胞(簡稱M細胞)在免疫應(yīng)答中的作用,進行了如下實驗: 組別 處理方式 檢測結(jié)果 實驗組 用肺癌細胞抗原處理M細胞后,分離出M細胞與胸腺淋巴細胞混合培養(yǎng),再分離出胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養(yǎng) 部分淋巴細胞能殺傷肺癌細胞 對照組 未經(jīng)處理的胸腺淋巴細胞與肺癌細胞混合培養(yǎng) 淋巴細胞均不能殺傷肺癌細胞 下列對該實驗的相關(guān)分析,不正確的是(　　) A.實驗證明M細胞能夠?qū)⒎伟┘毎乖蔬f給胸腺淋巴細胞 B.經(jīng)M細胞刺激后部分胸腺淋巴細胞增殖分化形成效應(yīng)細胞 C.實驗組培養(yǎng)液中含有能增強效應(yīng)T細胞殺傷力的淋巴因子 D.實驗組培養(yǎng)液中含有能特異性

8、識別肺癌抗原的免疫球蛋白 解析:本題考查細胞免疫的過程。分析表格可知,分離出的部分胸腺淋巴細胞能殺傷肺癌細胞,說明M細胞將肺癌細胞抗原呈遞給了胸腺淋巴細胞(T細胞),并引起產(chǎn)生了細胞免疫,T細胞分化形成效應(yīng)T細胞;T細胞受到抗原刺激后會產(chǎn)生淋巴因子,不能產(chǎn)生抗體(免疫球蛋白),故D錯誤。 答案:D。 解答本題的關(guān)鍵在于正確判斷該過程是細胞免疫過程。 5.(2012年北京理綜卷,4,6分)如圖所示實驗?zāi)軌蛘f明(　　) A.病毒抗原誘導(dǎo)B細胞分化的作用 B.漿細胞產(chǎn)生抗體的作用 C.病毒刺激淋巴細胞增殖的作用 D.效應(yīng)T淋巴細胞的作用 解析:本題考查細胞免疫的過程、特點。分析

9、圖示可知,病毒侵入小鼠細胞,可引起細胞免疫。從感染LCM病毒的小鼠分離出的淋巴細胞含有效應(yīng)T細胞,與被LCM病毒感染的51Cr標記的同種小鼠細胞(靶細胞)混合培養(yǎng),效應(yīng)T細胞與靶細胞接觸,靶細胞裂解,通過測定上清液的放射性可以知道靶細胞的裂解程度。 答案:D。 6.(2012年江蘇生物,12,2分)下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是(　　) A.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都與機體免疫有關(guān) B.漿細胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細胞 C.HIV病毒主要攻擊T細胞導(dǎo)致免疫功能嚴重缺陷 D.大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時合理使用動物激素可提高免疫力 解析:本題考查體液免疫和細胞免疫。B細胞接受抗原刺激分化成

10、漿細胞和記憶B細胞,漿細胞只產(chǎn)生相應(yīng)抗體,無分裂能力。 答案:B。 7.(2010年福建理綜卷)結(jié)核桿菌感染人體并侵入細胞后會引起結(jié)核病,體內(nèi)接觸該靶細胞并導(dǎo)致其裂解的免疫細胞是(　　) A.漿細胞 B.T淋巴細胞 C.B淋巴細胞 D.效應(yīng)T細胞 解析:本題主要考查細胞免疫過程相關(guān)的知識。被結(jié)核桿菌侵入的細胞為靶細胞,對靶細胞發(fā)揮作用,促使其裂解的免疫細胞是效應(yīng)T細胞。效應(yīng)T細胞是T淋巴細胞受到吞噬細胞呈遞相應(yīng)抗原刺激后形成的。該免疫為細胞免疫,而B淋巴細胞和漿細胞只在體液免疫中發(fā)揮作用。 答案:D。 8.(2010年浙江理綜卷)乙肝疫苗的接種需在一定時期內(nèi)間隔注射三次,其目的是

11、(　　) A.使機體積累更多數(shù)量的疫苗 B.使機體產(chǎn)生更多種類的淋巴細胞 C.使機體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和淋巴細胞 D.使機體產(chǎn)生更強的非特異性免疫 解析:接種乙肝疫苗時要間隔注射三次,目的就是激發(fā)機體二次免疫反應(yīng)的機制,使機體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和淋巴細胞,具備更強的免疫能力。 答案:C。 本題考查了免疫學(xué)中二次免疫知識及其在生活實際中的應(yīng)用。解答本題需要注意以下幾點:(1)疫苗通常是一些滅活的病毒,相當(dāng)于抗原,會刺激機體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細胞。(2)多次注射產(chǎn)生的反應(yīng)屬于二次免疫。 9.(2012年大綱全國卷,32,11分)回答下列問題: (1)大多數(shù)病毒進入人體內(nèi)經(jīng)過　　

12、　　細胞的攝取和處理,使　　　　　暴露于抗原的表面,并將抗原呈遞給T細胞,刺激T細胞分泌　　　　。? (2)人體接種甲型H1N1流感疫苗后,一段時間內(nèi)當(dāng)甲型H1N1流感病毒侵染機體時,不易患病,其主要原因是? ? 　。? (3)一種病毒含有　　　　(填“1種”或“2種”)核酸。? (4)滅活的仙臺病毒在動物細胞工程中可用于誘導(dǎo)　　　。? 解析:本題考查的是細胞免疫和體液免疫、病毒核酸類型等知識。(1)大多數(shù)病毒屬于抗原,抗原一般需要吞噬細胞吞噬、處理,使抗原決定簇暴露出來,便于T淋巴細胞識別。T細胞經(jīng)抗原刺激后可產(chǎn)生淋巴因子。(2)人體接種甲型H1N1流感疫苗后,會產(chǎn)生記憶細胞,當(dāng)

13、該病毒再次侵入機體后,記憶細胞迅速增殖分化,形成大量的效應(yīng)B細胞,效應(yīng)B細胞會產(chǎn)生抗體以消滅甲型H1N1流感病毒,使人體不患病。(3)一種病毒一般只含有一種核酸(DNA或RNA)。(4)滅活的仙臺病毒常用于誘導(dǎo)動物細胞融合,常在單克隆抗體的制備過程中應(yīng)用。 答案:(1)吞噬　 抗原決定簇　淋巴因子　 (2)當(dāng)記憶細胞受到甲型H1N1流感病毒刺激后,迅速增殖分化,形成大量的效應(yīng)B細胞,分泌抗體,清除病毒　 (3)1種　(4)細胞融合 10.(2011年新課標全國理綜卷)為了研究小鼠在接受大腸桿菌堿性磷酸酶(AKP)刺激后其體內(nèi)抗體水平的變化,提取大腸桿菌AKP,注射到小鼠腹腔內(nèi),進行第一次免

14、疫。一段時間后,檢測到抗體水平達到峰值。在這個過程中,　　　　細胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的　　　　細胞可以產(chǎn)生抗體。經(jīng)過一段時間后,再用大腸桿菌AKP進行第二次免疫,　　　　細胞可以快速增殖、分化并產(chǎn)生大量抗體。上述免疫屬于　　　　　(特異性、非特異性)免疫。? 解析:AKP作為抗原可刺激小鼠產(chǎn)生抗體。在該過程中,產(chǎn)生抗體的是漿細胞,而漿細胞又是由B細胞增殖分化而來。在二次免疫中,抗原可直接刺激記憶細胞,記憶細胞快速增殖分化形成漿細胞,由漿細胞產(chǎn)生大量抗體。上述免疫過程屬于體液免疫,當(dāng)然也屬于特異性免疫。 答案:B　漿　記憶　特異性 11.(2011年北京理綜卷)實驗一:用不帶

15、特殊病原體的小鼠進行如下特異性免疫實驗,過程如圖1,結(jié)果如圖2。 (1)實驗中,對B組小鼠的處理是作為A組小鼠的　　　　處理。? (2)從圖2可知,Ⅱ組與Ⅳ組相比,小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量的增長趨勢　　　　,說明血清中的　　　　不能有效抑制脾臟內(nèi)的細菌繁殖。注射來自于A組小鼠的T細胞后,在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量　,? 說明該組T細胞(活化T細胞)　　　　細菌數(shù)量的增長。由此推測該細菌生活在　　　　。? (3)實驗中,Ⅰ~Ⅳ組小鼠感染的是　　　　,感染的時間是在注射T細胞或血清的　　　　天。? 實驗二:在體外觀察小鼠的T細胞和巨噬細胞(一種吞噬細胞)對細菌X的殺傷力,結(jié)

16、果如圖3。 (4)由圖3可知,能有效殺傷細菌X的是　　　　細胞,而不是活化T細胞。? (5)有人假設(shè),活化T細胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細胞。若用體外實驗驗證該假設(shè),實驗組應(yīng)選擇的實驗材料包括　　　　(填選項前的符號)。? a.培養(yǎng)過活化T細胞的培養(yǎng)液 b.培養(yǎng)過巨噬細胞的培養(yǎng)液 c.A組小鼠的巨噬細胞 d.B組小鼠的巨噬細胞 e.培養(yǎng)過未活化T細胞的培養(yǎng)液 f.細菌X (6)該系列實驗的目的是研究　。? 解析:本題考查特異性免疫的知識。 (1)中對B組小鼠注射生理鹽水是與A組的實驗小鼠作對照。 (2)圖2中Ⅱ組與Ⅳ組相比,小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量基本相同,說明Ⅱ組小鼠

17、血清中抗體不能有效抑制脾臟內(nèi)細菌繁殖。4天中,Ⅰ組小鼠脾臟中活細菌數(shù)量無明顯變化,說明活化T細胞抑制細菌數(shù)量增長,而活化T細胞應(yīng)是針對被細菌侵染的靶細胞發(fā)揮作用的,由此可以推測該細菌生活在細胞內(nèi)。 (3)題中,Ⅰ組小鼠因為注射了相應(yīng)T細胞而有效抑制了活菌繁殖,說明該細菌仍為X細菌。由圖2可知,感染1天后才注射的T細胞或血清。 (4)題中,由圖3可知,對細菌X殺傷力最強的應(yīng)是活化巨噬細胞。 (5)題中,想驗證活化T細胞釋放某種物質(zhì)能活化巨噬細胞,實驗組應(yīng)選擇培養(yǎng)過活化T細胞、有活化T細胞釋放物質(zhì)的培養(yǎng)液培養(yǎng)未經(jīng)免疫的B組小鼠巨噬細胞,再用此巨噬細胞來處理細菌X,觀察免疫反應(yīng)的變化。 (6

18、)題中一系列的實驗都與細菌X有關(guān),應(yīng)與探究小鼠抗細菌X的免疫應(yīng)答有關(guān)。 答案:(1)對照　 (2)相同　抗體　無明顯變化　抑制　細胞內(nèi) (3)細菌X　前1　 (4)活化巨噬　(5)a、d、f (6)小鼠抗細菌X的免疫應(yīng)答 12.(2011年福建理綜卷)機體的免疫系統(tǒng)對核輻射損傷很敏感,主要表現(xiàn)在核輻射會誘導(dǎo)免疫細胞凋亡。人白細胞介素18(IL18)能促進免疫細胞的增殖和分化,提高機體免疫功能。某科研小組開展了“IL18對核輻射誘導(dǎo)小鼠脾細胞凋亡的抑制作用”的研究,方法如下: 選取若干實驗小鼠,隨機分成三組:①組無輻射損傷;②組輻射損傷(60Co照射,下同);③組先輻射損傷,1天后

19、注射IL18。14天后分別取各組小鼠脾細胞進行體外培養(yǎng),在培養(yǎng)了0 h、12 h、24 h、48 h后,進行細胞凋亡檢測,得到的細胞凋亡相對值如表: 組別 處理方法 0 h 12 h 24 h 48 h ① 無輻射損傷 0.046 0.056 0.048 0.038 ② 輻射損傷 0.460 0.420 0.530 0.520 ③ 輻射損傷+IL18 0.239 0.265 0.279 0.269 (1)選擇脾細胞作為本實驗材料,是因為脾臟是機體重要的　　　　器官。已知IL18是一種淋巴因子,淋巴因子與　　　　都屬于免疫活性物質(zhì)。? (2

20、)細胞凋亡是由遺傳機制決定的　　　　死亡。從表中數(shù)據(jù)可知,細胞凋亡相對值越小,說明發(fā)生凋亡的脾細胞數(shù)目越　　　　;從　　　　(組別)兩組數(shù)據(jù)可知,IL18能夠抑制脾細胞凋亡。? (3)科研小組還設(shè)置了第④組實驗,方法是先注射IL18,3天后進行輻射損傷,14天后的實驗操作同前三組。與第③組相比,設(shè)置第④組的目的是? 　。? (4)在作物育種中,可用60Co放出的γ射線使作物發(fā)生基因突變,從中篩選出優(yōu)良的變異類型,這種育種方法叫做　　　　育種,其特點是　? (至少答出兩點)。 解析:(1)脾臟是機體重要的免疫器官。淋巴因子、抗體、溶菌酶等均為免疫活性物質(zhì)。 (2)細胞凋亡稱為編程性(

21、程序性)死亡。從表中信息可知,細胞凋亡相對值越小,說明發(fā)生凋亡的脾細胞數(shù)目越少。在②③中IL18的有無為單一變量。②③結(jié)果不同應(yīng)是IL18作用的結(jié)果。 (3)④組與③組的區(qū)別是IL18注射與核輻射處理的時間,設(shè)置④組的目的應(yīng)是比較核輻射前后注射IL18對抑制脾細胞凋亡的影響。 (4)題中γ射線照射應(yīng)為誘導(dǎo)突變的物理方法,其特點與基因突變特點相符:如突變的不定向性,變異頻率高,突變的多害少利導(dǎo)致優(yōu)良變異類型少等。 答案:(1)免疫　抗體(溶菌酶) (2)編程性(程序性)　少?、冖? (3)比較核輻射前后注射IL18對抑制脾細胞凋亡的影響 (4)誘變(輻射)　提高變異頻率,加速育種進程;

22、變異不定向,盲目性大;優(yōu)良變異類型少(答出兩點即可) 13.(2010年上海卷)回答下列有關(guān)人體免疫的問題。 (1)人體免疫器官主要包括　　　　　　　　(至少答出兩個)。? 下圖是人體防御外界病原體侵染的三道免疫防線的示意圖,其中①~⑦表示免疫細胞,⑧和⑨表示免疫分子。 (2)以下不屬于第1道免疫防線的是　　　　。? A.溶酶體 B.汗液 C.口腔黏膜 D.胃酸 (3)圖中細胞①可以吞噬多種病原體。因此這一免疫過程的特點是　　　　　　　　。? (4)圖中②和④的名稱分別是　　　　　　　和　。? ⑧和⑨分別表示? 和　。? (5)接種疫苗后,若有相應(yīng)病原體再次入侵人體,則

23、人體會迅速產(chǎn)生免疫應(yīng)答,結(jié)合圖示分析此現(xiàn)象的原因? ? 　。? (6)接種疫苗屬于　免疫方法。? 解析:人體的第1道防線是皮膚、黏膜及其分泌物,所以汗液、口腔黏膜和胃酸都屬于第1道防線。 圖中①是吞噬細胞,可以對多種病原體進行吞噬,無特異性。細胞②是B淋巴細胞,⑥是由B淋巴細胞直接分化成的漿細胞,其上是由記憶細胞分化成的漿細胞,分泌的物質(zhì)⑧是抗體。③是T細胞,可以分化成④記憶T細胞,⑤是由記憶T細胞分化成的效應(yīng)T細胞,其右側(cè)是由T細胞分化成的效應(yīng)T細胞,其分泌的物質(zhì)⑨是淋巴因子。 接受到相同抗原的刺激后,記憶B細胞和記憶T細胞可以迅速增殖分化成效應(yīng)B細胞和效應(yīng)T細胞,產(chǎn)生更快、更強

24、的免疫反應(yīng)。 答案:(1)胸腺、脾臟、骨髓、淋巴結(jié)(至少答出兩個) (2)A　(3)非特異性 (4)B淋巴細胞　記憶T細胞　抗體　淋巴因子 (5)初次免疫后,體內(nèi)已存在記憶B細胞和記憶T細胞。當(dāng)再次遇到相應(yīng)的病原體時,記憶B細胞會迅速增殖并分化產(chǎn)生漿細胞,產(chǎn)生大量抗體;同時記憶T細胞也會迅速啟動細胞免疫途徑　(6)人工 本題主要考查了免疫的基礎(chǔ)知識。 (1)解答此題應(yīng)注意以下關(guān)鍵點:①人體免疫的三道防線的組成及特點;②免疫系統(tǒng)的組成;③體液免疫和細胞免疫的過程;④免疫學(xué)應(yīng)用知識。 (2)識別免疫圖解也是解決本題的關(guān)鍵,識別圖解要注意:①首先要正確識別圖中的結(jié)構(gòu)和物質(zhì);②弄清結(jié)構(gòu)和

25、結(jié)構(gòu)之間、物質(zhì)與物質(zhì)之間以及結(jié)構(gòu)和物質(zhì)之間的關(guān)系。 14.(2010年新課標全國理綜卷)將同種大鼠分為A、B兩組,A組大鼠除去淋巴細胞后,產(chǎn)生抗體的能力喪失;從B組大鼠中獲得淋巴細胞并轉(zhuǎn)移到A組大鼠后,發(fā)現(xiàn)A組大鼠能夠重新獲得產(chǎn)生抗體的能力。請回答: (1)上述實驗可以說明　　　　是免疫反應(yīng)所需的細胞。? (2)為了證明接受了淋巴細胞的A組大鼠重新獲得了產(chǎn)生抗體的能力,需要給A組大鼠注射　　　　,然后檢測相應(yīng)的抗體。? (3)動物體內(nèi)能產(chǎn)生特異性抗體的細胞稱為　　　　。在抗體、溶菌酶、淋巴因子和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)的是　　　　。在吞噬細胞、淋巴細胞和紅細胞這三類

26、細胞中不屬于免疫細胞的是　　　　。? 解析:本題主要考查免疫的知識。根據(jù)題干信息可知,淋巴細胞是產(chǎn)生抗體(免疫反應(yīng))所必需的,而且需要有抗原的刺激,才能使B淋巴細胞增殖分化形成漿細胞,從而合成并分泌抗體;抗體、溶菌酶和淋巴因子屬于免疫活性物質(zhì),而編碼抗體的基因不是;吞噬細胞和淋巴細胞是免疫細胞,而紅細胞不是。 答案:(1)淋巴細胞(或B淋巴細胞) (2)抗原 (3)漿細胞(或效應(yīng)B淋巴細胞)　編碼抗體的基因　紅細胞 免疫失調(diào)引起的疾病 命題剖析 考向 掃描 以選擇題的形式考查常見的免疫系統(tǒng)疾病,考查學(xué)生的應(yīng)用能力 命題 動向 該考點多結(jié)合體液免疫、細胞免疫及機體調(diào)節(jié)過程綜合考查免疫過程和相關(guān)調(diào)節(jié)知識,一般以新情境為知識背景進行考查,題型以選擇題為主 (2010年廣東理綜卷)重癥肌無力患者由于體內(nèi)存在某種抗體,該抗體與神經(jīng)—肌肉突觸的受體特異性結(jié)合,使該受體失去功能,最終導(dǎo)致(　　) A.刺激神經(jīng)不能引起肌肉收縮 B.出現(xiàn)全身性過敏反應(yīng) C.肌肉對神經(jīng)遞質(zhì)的反應(yīng)性提高 D.機體對病原體的反應(yīng)能力提高 解析:自身產(chǎn)生的抗體與神經(jīng)遞質(zhì)受體結(jié)合引發(fā)疾病,屬于自身免疫病。導(dǎo)致刺激神經(jīng)時,突觸前膜所釋放的神經(jīng)遞質(zhì)無法與突觸后膜上的受體結(jié)合,使興奮無法傳遞到肌細胞,不能引起肌肉收縮。 答案:A。