《江蘇省徐州市王杰中學(xué)高中語文 天仙子導(dǎo)學(xué)案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市王杰中學(xué)高中語文 天仙子導(dǎo)學(xué)案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、徐州市王杰中學(xué)導(dǎo)學(xué)案17 章節(jié)與課題 天仙子 課時安排 1課時 主備人 王興秋 審核人 王瑞 使用人 王瑞 使用日期或周次 目標(biāo)、任務(wù) 1、能通過本專題的學(xué)習(xí)，初步了解北宋前期詞以婉約風(fēng)格為主流、以閑情和離愁別恨為主旨的藝術(shù)風(fēng)貌?！　? 2、能夠?qū)υ姼柚屑衙畹臒捵诌M(jìn)行鑒賞?！　? 3、能夠展開聯(lián)想，想像，撰寫文筆雋永的詩詞意境想像文?！? 重點(diǎn)、難點(diǎn)、建議 了解張先詞風(fēng)，了解柳永詞風(fēng)，賞析詞中的意境。 本課時教學(xué)資源的使用 導(dǎo)學(xué)案，抓住細(xì)節(jié)描寫體會意境和形象，扣住“風(fēng)”這一主體景物來賞析邊塞風(fēng)光 學(xué)習(xí)過程 要求、指導(dǎo) 二次備課 自學(xué)準(zhǔn)備與知識導(dǎo)學(xué)：

2、 誦讀、知人論世、發(fā)現(xiàn)技巧手法特色 嚴(yán)格指導(dǎo)預(yù)習(xí)、整理 學(xué)習(xí)交流與問題研討： 1、分組合作，分任務(wù)進(jìn)行整理 2、集中匯總知識整理 獨(dú)立完成，分組時初步校對、交流 老師有針對性指導(dǎo)，分組要有層次性 教學(xué)過程： 一、朗讀　　 天仙子　　張先 時為嘉禾小悴，以病眠不赴府會。　　 水調(diào)數(shù)聲持酒聽。午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回。臨晚鏡。傷流景。往事后期空記省。　　 沙上并禽池上暝。云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定。人初靜。明日落紅應(yīng)滿徑?！　? 要求：讀準(zhǔn)字音；記準(zhǔn)字形；把握字義。 二、了解作者及背景　　 1、作者介紹 張先（990─1078）字子野，烏

3、程（今浙江湖州）人。天圣八年（1030）進(jìn)士。歷任宿州掾、吳江知縣、嘉禾（今浙江嘉興）判官。其詞內(nèi)容大多反映士大夫的詩酒生活和男女之情，對都市社會生活也有所反映。語言工巧。他先后和晏殊、蘇軾同時，創(chuàng)作活動的時期很長。他的詞追求韻味，內(nèi)容往往不免空虛。寫景是出色的，特別是寫夜景。他在詞的創(chuàng)作上與柳永齊名，但造詣不及柳永，長于鍛煉字句，因善于用“影”, 世稱張三影?！　? 2、背景介紹 背景：這首詞前面的短序——“時為嘉禾小倅（cuì），以病眠，不赴府會?！倍绦蛑薪淮俗髟~的時間、地點(diǎn)和詞人的身份；二、交待了作者借口臥病，閑居在家，不想人府。這兩點(diǎn)說明，張先當(dāng)時雖已五十二歲，但因他性格孤傲，不肯

4、依附于人，所以仕途偃蹇，很不得意，只當(dāng)了個嘉禾（當(dāng)時的州名，今浙江嘉興）小倅，即協(xié)助知州掌管文書的小吏?！　? 三、理解下列詞語　　 時為嘉禾小倅——（ ）　　 以病眠不赴府會——（ ） 臨晚鏡——（ ）　 空記省——（ ）　花弄影——（ ） 四、根據(jù)詩詞的特點(diǎn)，合理想像，理清全詞大意　　 　 五、賞析：（合作探討）　　 （1）全詞的“詞眼”是哪個字？這個字里透露出詞人怎樣的情感？　　 　　 （2）王國維在其《人間詞話》中評曰：“云破月來花弄影；著一‘弄’字而境界全出矣?！边@句權(quán)威性的評語道出了此詞聞名于世的主要原因，試解說之?！　? （3）張先初以《行香子》詞有“心中事，眼中淚，意中人”之句，被人稱為“張三中”。后又因平生所得意之三詞：“云破月來花弄影”（《天仙子》）；“嬌柔懶起，簾壓卷花影”（《歸朝歡》）；“柔柳搖搖，墜輕絮無影”（《剪牡丹》），受世人稱誦而被號為“張三影”。請你選擇三中或者三影，說說其妙處。　　 六、背誦 七、背誦，完成練習(xí)《高效課堂新學(xué)案》 　 課后反思或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)： 1、引導(dǎo)學(xué)生由舊知往新知的延伸。 2、抓住關(guān)鍵詞，轉(zhuǎn)換成畫面，賞析詩的情感。