《江蘇省徐州市王杰中學(xué)高中語(yǔ)文 踏莎行導(dǎo)學(xué)案 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市王杰中學(xué)高中語(yǔ)文 踏莎行導(dǎo)學(xué)案 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、徐州市王杰中學(xué)導(dǎo)學(xué)案21 章節(jié)與課題 踏莎行 課時(shí)安排 1課時(shí) 主備人 王興秋 審核人 王瑞 使用人 王瑞 使用日期或周次 目標(biāo)、任務(wù) 1、初步了解北宋前期詞以婉約風(fēng)格為主流、以閑情和離愁別恨為主旨的藝術(shù)風(fēng)貌。 2、能夠?qū)υ?shī)歌中佳妙的煉字進(jìn)行鑒賞。 3、能夠展開聯(lián)想，驅(qū)馳想像，撰寫文筆雋永的詩(shī)詞意境想像文。 重點(diǎn)、難點(diǎn)、建議 了解晏殊、歐陽(yáng)修詞風(fēng)，賞析詞中的意境。 本課時(shí)教學(xué)資源的使用 導(dǎo)學(xué)案，抓住細(xì)節(jié)描寫體會(huì)意境和形象，扣住“風(fēng)”這一主體景物來(lái)賞析邊塞風(fēng)光 學(xué)習(xí)過(guò)程 要求、指導(dǎo) 二次備課 自學(xué)準(zhǔn)備與知識(shí)導(dǎo)學(xué)： 誦讀、知人論世、發(fā)現(xiàn)技巧手法特

2、色 嚴(yán)格指導(dǎo)預(yù)習(xí)、整理 學(xué)習(xí)交流與問(wèn)題研討： 1、分組合作，分任務(wù)進(jìn)行整理 2、集中匯總知識(shí)整理 獨(dú)立完成，分組時(shí)初步校對(duì)、交流 老師有針對(duì)性指導(dǎo)，分組要有層次性 教學(xué)過(guò)程： 一、專題解讀　　 “格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞，其前期在風(fēng)格和內(nèi)容方面沿襲了唐五代詞的精神，以婉約的風(fēng)格為主流，以閑情和離愁別恨為主旨，體裁以小令、中調(diào)為多。晏殊、歐陽(yáng)修繼南唐而開北宋。晏殊詞溫潤(rùn)秀潔，理深旨遠(yuǎn)；歐陽(yáng)修詞雅俗并存，和婉細(xì)切。他們的令詞風(fēng)靡天下的同時(shí)，慢詞也勃興、發(fā)展起來(lái)，與小令并駕齊驅(qū)。柳永的慢詞以羈旅行役、離愁別緒為主要題材，善鋪敘，多點(diǎn)染，有層次，有波瀾。其中，張先和柳永齊名，以韻高為勝

3、。這一時(shí)期，小令與慢詞雙峰并峙，豐富了北宋前期詞壇。 二、朗讀 踏莎行 歐陽(yáng)修 候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。 寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。 要求：讀準(zhǔn)字音；記準(zhǔn)字形；把握字義。 三、了解作者 歐陽(yáng)修，北宋時(shí)期著名文學(xué)家、史學(xué)家，我們過(guò)去在必修課本里讀過(guò)他的《秋聲賦》。 （學(xué)生查閱資料，老師補(bǔ)充）重點(diǎn)——?dú)W陽(yáng)修對(duì)于北宋文壇、詩(shī)壇、詞壇的重要影響。 四、根據(jù)詩(shī)詞的特點(diǎn)，合理想像，理清全詞大意

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5、 五、賞析：（分組合作探究） 本詞抒寫什么情感？寫法有什么特點(diǎn)？ 六、背誦 七、背誦，完成練習(xí)《高效課堂新學(xué)案》 　 課后反思或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)： 1、引導(dǎo)學(xué)生由舊知往新知的延伸。 2、抓住關(guān)鍵詞，轉(zhuǎn)換成畫面，賞析詩(shī)的情感。