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1、安縣界牌鎮(zhèn)小學(xué)校 學(xué)科：小學(xué)美術(shù) 年級：2年級下冊 任課教師： 二年級美術(shù)下冊教學(xué)計劃 二年級學(xué)生現(xiàn)狀分析：? 二年級學(xué)生，經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在豐富多彩的活動形式中，充分發(fā)揮他們的個性，在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。本學(xué)期主要是讓學(xué)生進一步嘗試不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，大膽動腦、動手，體驗形、色的變化與魅力。提高學(xué)生的審美意識和審美能力

2、，增強對大自然和人類社會的熱愛記責(zé)任感，發(fā)揮創(chuàng)造美好生活的能力。 ?二、本冊知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)。 本冊教材分造型.表現(xiàn)、設(shè)計.應(yīng)用、欣賞.評述、綜合.探索四個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學(xué)生很大的發(fā)展空間，滿足各種學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。 ?三、教學(xué)目的和教學(xué)重點、教學(xué)難點。 目的：教學(xué)中通過學(xué)生嘗試不同工具、不同的形式，看看、想想、畫畫、做做的方法進行簡單的組合和裝飾，體驗形、色創(chuàng)作的藝術(shù)魅力，以及設(shè)計制作活動帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生對的美術(shù)素養(yǎng)和興趣，豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造潛力

3、、陶冶高尚的審美情操。 重點：了解美術(shù)語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，增強動手能力和審美能力，滲透人文精神。 難點：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。 ?四、教學(xué)措施： a)?遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，提高學(xué)生審美趣味。 b)????重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。 c)????加強師生的雙邊關(guān)系，即中是教師的教，又重視學(xué)生的

4、學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。 d)????采用多種教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，大膽改革。 e)????改變評價方法，采用自己評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價，充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，尊重個性差異，重視學(xué)生的自我評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 ?五、教學(xué)進度： ?????第一周： 2課時??? ?通讀課本????常規(guī)練習(xí) ?????????????? ?2課時?????1、?紙片插接? ?????第二周： 2課時?????2、?點、線、面 ??????????????? 2課時?????3、?重疊的形狀 ?????第三周： 1課

5、時?????4、鮮艷的包裝紙 ?????第四周： 2課時?????5、五味瓶 ?????????????? ?1課時?????6、得獎了 ?????第五周： 2課時?????7、孔雀翩翩?????????? ?????????????? ?1課時?????8、葉子上的小“血管” ?????????????? ?1課時???? 手工課 ?????第六周： 1課時?????9、漂亮的花邊 ?????????????? ?1課時?????10、奇妙的腳印 ??????????????? 2課時?????11、蔬果變變 ?????第十一周：

6、 2課時???12、小鳥的家 ??????????????? 2課時?????13、故事畫 ?????第十二周： 1課時???14、我們班級的標志 ??????????????? 1課時?????15、變了樣 ??????????????? 2課時?????16、我心中的老師 ?????第十三周： 2課時???17、會爬的玩具 ?????????????? ?1課時?????18、電腦美術(shù) ???????????? ???1課時?????19、娃娃家 ?????第十四周： 1課時???? 20、認識圖形標志? ?????????

7、?????? 3課時?????折紙 ?????第十五周：?? 復(fù)習(xí)知識??期末考試?? ??????????????? ??? 第1課????紙片插接 教學(xué)目的：? 　 1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。 ???? 2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。 教學(xué)重點：插接圖形的造型設(shè)計。 教學(xué)難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀） 教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。 教學(xué)過程： ????????一、授課 ????????1、制作方法對比導(dǎo)入——點出課題 ??????

8、????師言：小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。 　 2、?欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法 ???? 欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。） ???? 3、?觀察范作： ?????? 師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ ?????? 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。 ???? 4、?教師邊示范制作，邊講解： ????　示范：1、剪一個口：剪刀垂直卡紙

9、，剪開卡紙長度的三分之一 ???????????? 2、剪兩個或多個口：把所要剪的卡紙重疊，剪刀垂直卡紙，剪開卡紙長度的三分之一 ?????? 注意：?1、剪開的線要直，這樣疊起來才不會歪歪斜斜 ????????????? 2、底座要前后左右插接多張卡紙，否則底座太輕，無法承受上面的重量 ????????剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進一步掌握其中的制作技法要點。 ??? （1）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，） 　?（2）剪。 　?（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的

10、底座） 　?（4）插接。 ????? ?提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。 ?? ??5、?讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。 ???? 6、?看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。 ????二、布置作業(yè)： ???? 1、?學(xué)生可自行分組制作。 ??　 2、?要求色彩搭配合理，插接牢固。 ???? 3、?學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。 ???三、評價、作品展示、比一比： ?????? 選出造型夸張、拼接牢固的小組作品

11、，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經(jīng)驗。 教師后記： ??????今天我們學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學(xué)到，希望學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，讓學(xué)生慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來.這節(jié)課學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)各種立體造型的構(gòu)建方法及簡單的構(gòu)建原理.學(xué)生能否熟練的運用插接的方法,制作一件紙立體的作品.這是我上課之前一直考慮的問題.沒有想到學(xué)生接受能力很強.? ??????????????? 第2課

12、????點、線、面 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型　表現(xiàn)? 課時：1課時 教學(xué)目的：1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　　　　2.學(xué)習(xí)用點、線、面進行排列造型。 教學(xué)過程： 　　一.?引導(dǎo)階段 　　1.?通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。 　　2.?引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！ 　　3.?旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。? 　　4.?設(shè)問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)? 　　5.?讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。

13、　　二.?教授新課 　　１、介紹點、線、面的知識。 　　引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。? 　　設(shè)問:地球在宇宙中,顯得怎樣？ 　　設(shè)問:當(dāng)我們在近處看地球時,它顯得怎樣?? 　　動畫課件?直觀地了解點、線、面的知識。 　　2.學(xué)習(xí)運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的?審美情趣。? 　　引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。? 　　設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同

14、的方法、材料來畫畫呢？? 　　培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。 　　3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。 　　引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！? 　　設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩? 　　請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來? 　　根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。 三.?布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法。? 　　1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別

15、評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。? 　　2.各類廢棄物品。 　　3.幾何形的彩色卡紙。?以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛. 四.?作業(yè)評價? 　　引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。? 　　說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。? 　　作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價的能力。 五.?拓展??? 　　1.欣賞：?名師名畫A.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》B.凡高----《向日葵》《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》 　　2.日常用品A.《時鐘》B.?《自行車》C.?《雨傘》D.?《建筑物》?擴展學(xué)生的視野。 　　3.兒歌?兒

16、歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。??? 　　營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識。?? ??????????????????? ?第3課????重疊的形狀 課時：2課時 教學(xué)目的： 1、認識重疊圖案的藝術(shù)特點，了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。 ????????2、用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。 ????????3、通過對重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的造型能力。 教學(xué)重點：能夠畫出重疊的形狀，并設(shè)計重疊的形式。 教學(xué)難點：如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。 課前準備:?1、學(xué)生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。 ???

17、??????? 2、教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段 ?????? ?1、展示示范作品并導(dǎo)入課題 ?????? ?師：夏季炎熱的天氣已經(jīng)開始了，老師帶來了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？ ?????? ?生：… ?????? ?師：想知道嗎？這份禮物就是一張大賀卡,請看大屏幕（放映幻燈片1）：在深藍色的海底世界里，一群可愛的小丑魚在悠閑地游來游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個禮物嗎？? ?????? ?生： ??????? 師：非常喜歡呀，老師太高興了。同學(xué)們再來看一看，在這張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗

18、之外，你還發(fā)現(xiàn)什么了嗎？ ????????生：… 總結(jié)：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了。看來大家善于發(fā)現(xiàn)問題的，非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重疊的形狀》。 放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。 ???????2、欣賞圖片，講解課題 ????? ?師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？ ????? ?生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。 ????? ?師：你認為它們美嗎？(美)老師知道，同學(xué)們在平時非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面。現(xiàn)在就讓我們一起走進生活，感受大自然給我們帶來的美：（放映幻燈片2－6） ?????? 蔚藍

19、的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹的葉子正在茂密的生長著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭相開放。 ???? ??師：走進大自然，大家有什么感受呢？? ??? ???生：? ?? 師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。 ??? ??師：同學(xué)們都來思考一下：怎樣做就會出現(xiàn)重疊呢？請同學(xué)們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來擺一擺。 ???? ?生：… ????? 師：（放映幻燈片7）請同學(xué)們共同打開我們今天的知識窗——重疊的解釋???（1）一樣物體在另一樣物體的前面，就

20、產(chǎn)生了重疊 ?????（2）一樣物體在另一樣物體的上面， ???????二、發(fā)展階段 ????????1、多種方法得到重疊的形狀 ???????師：同學(xué)們做得非常好，非常棒！那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢？請大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎？ 學(xué)生繪畫或制作。 ?????? 師：請同學(xué)們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請大家來看一看自己喜歡的圖案。 ???? ?師：可是老師現(xiàn)在遇到了一個大麻煩，我怎樣才能得到許多個這樣的形狀呢？你們幫幫老師好不好？ 學(xué)生嘗試制作方法： ??? （1）剪：設(shè)

21、計一個基本形，剪下，再重復(fù)剪出需要的基本形個數(shù)； ??? （2）畫一個基本形,再一個一個重疊的畫；畫幾個基本形，在空白處添加基本形。 教師演示各種制作的方法。 ?? ?師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。 ??? 2、多種形式的排列重疊的形狀 ???? 請同學(xué)們打開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。 ???? 師：剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個重疊的形狀，那我們該怎么排列它們呢？（放映幻燈片） ???? 生：…? ???? 師總結(jié)：隨

22、意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小… ???? 3、繪畫、制作 ???? 指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形狀的作品。 ??????三、展評與整理 ?????? 1、交流各自的作品和繪畫制作的體會，對重疊的形狀有一定的認識。評選自己喜歡的作品。 思考：還可以用什么形狀來做呢？除了剪、畫，你還能想出什么好的方法呢？ ???????2、整理和收拾繪畫工具 教學(xué)后記： ???? 素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新教育.創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂,是美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的一個永恒的話題.是美術(shù)教學(xué)貫穿始終的重中之重.這節(jié)課主要讓學(xué)生進行創(chuàng)新.創(chuàng)立一個好的

23、環(huán)境,給他們一些想象的空間.這段年齡的學(xué)生正是智力與想象發(fā)展的最佳時期.學(xué)生的知識面還有點欠缺.思維受到限制.總體來說本節(jié)課教學(xué)目的完成.重點與難點也一一解決.? ?? ?第4課????鮮艷的包裝紙 課????型：設(shè)計?應(yīng)用 課????時：??2課時 教學(xué)目標：? 1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果 2、利用各種小圖案進行規(guī)律的排列，做一張包裝紙 3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友 教學(xué)重點：運用多種方法、多種途徑制作包裝紙 教學(xué)難點：使學(xué)生能夠進行大膽的想象、變形、創(chuàng)造 教師準備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片 學(xué)生準備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水

24、等材料 教學(xué)設(shè)計： （第一課時安排繪制一張包裝紙，第二課時用裝飾好的包裝紙裝飾一件禮物盒或制作成一個手提包） 一、組織教學(xué)檢查學(xué)生準備情況 二、引導(dǎo)階段： 1、生活中我們?；ニ托《Y物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？ 2、出示買來的包裝紙：“這是一般禮品商店出售的包裝紙，大家看看漂亮嗎？哪些地方漂亮？今天我們也來試著做一張” 三、發(fā)展階段： １、課件欣賞一些不同類型的包裝紙作品，分析制作時可以用哪些方法制作？（擴展學(xué)生的表象記憶） ２、學(xué)生欣賞同齡人的作品 展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些包裝紙在排列上有沒有規(guī)律？怎樣排列的？ 展

25、示一些不規(guī)則排列的作品，除了剛才的排列方法外還可以根據(jù)自己的喜歡進行這種排列，只要漂亮就可以 ３、學(xué)生獨立制作作品。然后以小組為單位展示作品，并通過自我介紹的方式對作品進行評價 四、收拾與整理 提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持教室的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 五、課后擴展 利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙，運用本課所制作的包裝紙，包裝一件禮物送給小朋友 課后記： 本課包裝紙的制作即具有實用性，又簡單易行，學(xué)生在制作時輕而易舉的就能制作出來，不少學(xué)生在課上就能獨立的把包裝紙制作成小提包或禮物盒。 ?????????????????? 第5課?

26、????五味瓶 教學(xué)目標：1、認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。 　　　　　2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。 　　　　　3、審美目標：朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。 　　　　　4、品德目標：培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。 　　　　　5、情感目標：在教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。 教學(xué)重點：對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。 教學(xué)難點：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸

27、、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。 學(xué)具準備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥…教學(xué)媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂…… 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入階段 　　教師活動：以做實驗的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”） 　　學(xué)生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的…… 　　作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 　　教師活動：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。 　　學(xué)生活動：通過題圖初步明確色彩

28、與感覺的關(guān)系。 　　作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。 　　教師活動：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。 　　學(xué)生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。 　　作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。 （二）發(fā)展階段 　　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關(guān)資料圖片。 　　學(xué)生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。 　　作用：豐富

29、其感性認識，將認識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。 　　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。 　　學(xué)生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。 　　作用：鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調(diào)動每一個學(xué)生的潛能。 　　教師活動：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。 　　學(xué)生活動：自己通過不同形式來完成作品。 　　作用：尊重和保護學(xué)生的個性，給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。 （三）評價階段 　　教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），

30、指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。 　　學(xué)生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。 　　教師活動：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。 　　學(xué)生活動：積極表達并進行交流。 　　作用：取長補短，共同進步。 （四）整理階段 　教師活動：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生取長補短大膽改進自己的作品。 　學(xué)生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。 　作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。 八、課后拓展： 在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運用所學(xué)知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識運用到生活中，去設(shè)計和美化自己的家、

31、自己身邊的環(huán)境。 九、板書設(shè)計： 　　學(xué)生作品 課后后記： 　　在教育改革的進程中，創(chuàng)新教育由為重要，教師應(yīng)以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實用性，隨著人們對生活品質(zhì)要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設(shè)計上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，本課以“五味瓶：為原型的設(shè)計方案，體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式，主動、樂學(xué)、勤思、共進。 ??第6課?????得獎了 課型：設(shè)計應(yīng)用、造型表現(xiàn) 教學(xué)目標：（1）通過運用各種材料的設(shè)計制作，體驗材料造型的美感，

32、激發(fā)學(xué)生的想象力和動手能 ??????????（2）通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激勵學(xué)生勇于探索，積極進取的精神。 教學(xué)重點：獎杯的設(shè)計制作方法。 教學(xué)難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。 教學(xué)過程:(一)???導(dǎo)入新課（播放一段錄像） ?????中國奧運健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻――― ?????????（二）?提出問題 ????（1）這是一個什么場景？（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣） ????????????? ??????????(三)??引出課題：除了在運動場

33、上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種肯定，相信每一個同學(xué)都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動??！今天我們就來給自己的未來設(shè)計一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書） ????????????? ??????????(四)??開拓思維：俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個

34、建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術(shù)大師獎”有的同學(xué)說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。 ???????????(五)??學(xué)習(xí)設(shè)計：現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設(shè)計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？ ?????分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現(xiàn)在同學(xué)們能不能

35、巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？ ????（六）?示范最簡單的獎杯 ????（七）?啟發(fā)階段：其實主體可以設(shè)計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。? ????（八）?動手作業(yè)：請同學(xué)們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。 ????（九）?給做好的同學(xué)上臺頒獎。 ????（十）?課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計獎旗或獎狀。 教學(xué)后記:? ????在這節(jié)課中許多學(xué)生的思維開啟非常好,能夠聯(lián)想很多的行業(yè).不在是科學(xué)家、軍事家、藝術(shù)家......這些行業(yè)太局限孩子的想象力。特別是播放中國奧運健兒得獎的片段情景，十分地壯觀，萬分地自豪

36、！讓每一位學(xué)生體現(xiàn)到愛國那種精神。讓每一名學(xué)生相信自己都將是祖國的棟梁，未來的希望！? ?? ???????? ?第7課??????孔雀翩翩 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計.應(yīng)用 課時?：1-2課時 學(xué)習(xí)要求：可用多種材料作一個立體或半立體的孔雀。也可用繪畫拼貼等方法表現(xiàn)孔雀。 教學(xué)目標：1.認識孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生利用不同的材料只作一個立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力????2.根據(jù)材料的不同屬性，用各種不同的方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。 3.?學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力，創(chuàng)造能力。 教學(xué)實施?建議 （一）???課前準備 1.學(xué)生和老師一同收集身邊的可以利用的各種材料。 2.課前

37、教師運用各種方法制作出不同形態(tài)的。 （二）???課前準備 1、引導(dǎo)階段 根據(jù)孔雀的不同形態(tài)特征，概括出它的主要部位的形狀。 2、?發(fā)展的階段 用羽毛，鮮皮泥，彩紙，費不了等材料通過拼貼，捏，折，剪，卷曲等方法做一只孔雀。 （1）在制作時要注意色彩的協(xié)調(diào)。 （2）利用橡皮泥制作時，先傳授橡皮泥的基本方法，可將空坐在墊板上。 （3）孔雀尾羽上花紋的排列。 （三）教學(xué)拓展 用彩紙拼貼的方法表現(xiàn)孔雀。如：用油畫棒畫出孔雀，然后讓學(xué)生對這幅畫進行聯(lián)想，孔雀在干什么......？根據(jù)自己的設(shè)想天上背景，要注意畫面構(gòu)圖的包滿，?底色可用地淺色來涂。 教學(xué)參考資料 孔雀知識介紹： 孔

38、雀郵路孔雀河白孔雀兩種，主要棲息在2000米以下的或谷地帶，以及樹林，竹林，灌林附近的開闊地，多為一雄多次活動。雄鳥全長約140厘米，雌鳥約100厘米。雄鳥體羽翠藍綠色，下輩擅自同光澤。 教學(xué)后記： ????兩節(jié)課下來還是有許多學(xué)生對于孔雀造型掌握不是太好。對于孔雀的生活有了一定的了解。對于新的知識也是很感興趣。建議學(xué)生課后多找一些關(guān)于孔雀方面的圖形。 ???? ?第8課???葉子上的小“血管” 課型:?繪畫 課時:?2課時 教學(xué)目的:情感____感受樹葉的美感。 ?????????認知____觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。 ?????????操作____用常用美術(shù)工具

39、材料表現(xiàn)樹葉美。 教學(xué)重點:?用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。 教學(xué)難點:?繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。 教學(xué)準備:?多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。 學(xué)具準備:?課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。 教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入階段 1、?幻燈片導(dǎo)入:?播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色------各種樹葉特寫。 2、?故事：啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘------或秋天的童話------ 3、啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？ 1.?啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想

40、樹木的花衣衫，?“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢”?？ (學(xué)生活動------綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo)) 二.?結(jié)合教材揭示<<葉子上的小?“血管”>> ???1.?師：展示樹葉提問？ 葉子有?“血管”?嗎？???學(xué)生回答------師引導(dǎo)?“血管”?就是葉脈。 ???2.葉脈是用來做什么的呢？ 學(xué)生活動------葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯樱椴既碛脕磔斔退?、養(yǎng)份的。 三.?觀察、探索 ?????1.師：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。 (組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同) ????2.?師：?提問。 ????(1)?你們看到的樹

41、葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？???學(xué)生發(fā)言------各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫外形，供學(xué)生參考。 ???(2)?顏色有什么不同？????學(xué)生發(fā)言------混色、帶色點的都有可能------ ???(3)?不同的樹葉?“血管”?有什么不同？ 要求學(xué)生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)????學(xué)生發(fā)言------師：適當(dāng)板畫。 ???(4)?正面背面有什么不同？ ???(5)?摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？?????學(xué)生發(fā)言------ ???(6)?還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？???學(xué)生發(fā)言------組織學(xué)生說一說對葉子的感受------ ???(師：總

42、結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？) 四.?展示例圖 白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。 (1).?提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程------ (2).?這些例圖讓學(xué)生觀察、比較------(學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂及時解答) 五.?作業(yè)要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意?“血管”?的粗細結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。 1.?????課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。 ????2.?????先繪、制好的同學(xué)上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受-----

43、 ???3.?????學(xué)生作業(yè)展評，學(xué)生參評。師：講評存在問題，肯定學(xué)生認真積極參與學(xué)習(xí)------ 六.?小結(jié)；(展示２) 通過展示手法不同的?剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還 可以用什么材料、工具來繪、制？-------各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。 七.?優(yōu)秀作業(yè)上(美術(shù)園地)?鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，激勵學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)后記: ?????*本課建議學(xué)生將葉子夾在書本中做成標本，用兩課時。第一課時組織學(xué)生觀察、討論。體驗自已的認知，表達自已的感受。第二課時嘗試用適合的筆具、紙張繪制自巳喜歡的

44、葉子及上臺表述、展現(xiàn)自已的學(xué)習(xí)成就和認識感受不同材質(zhì)，形式藝術(shù)美和實用美------。 ??????????? ??第9課?????漂亮的花邊 教學(xué)目標：1、?認知目標：了解單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念，掌握花邊圖案的一些知識； ??????????2、?能力目標：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣； ??????????3、?情感目標：在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學(xué)風(fēng)。 教學(xué)重點：掌握花邊圖案的描繪技能，能獨立描繪出較美觀大方的花邊紋樣，從中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

45、教學(xué)難點：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)風(fēng)。 課前準備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，欣賞導(dǎo)入。 （一）?欣賞實物，接觸花邊。 ???1、?出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察； ???2、?說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。 （二）?欣賞圖片，尋找花邊。 ????1、《古代帝王畫像》，讓學(xué)生尋找花邊。 （領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方） ????2、《古代建筑》。 （屋檐、墻壁、門框等地方） ????3、小結(jié)：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗

46、、精美。 （三）?尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。 ????1、?師：其實，在我們平時的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。 2、?學(xué)生討論，回答。 3、?小結(jié)：通過同學(xué)們的仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題） 二、師生討論“二方連續(xù)紋樣”的知識。 （一）?單獨紋樣 1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。 2、問：這條花邊是有什么組成的？ （蝴蝶） 3、（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。 4、定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個圖案叫“單獨紋樣”。 （二）?一定的規(guī)律

47、1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。 2、問：有什么不同？ （排列的方法不同） 4、?師用箭頭表示出排列的規(guī)律。 5、?問：還有沒有別的排列規(guī)律？ （學(xué)生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律） 6、小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué) （三）?二方連續(xù)紋樣 1、?問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當(dāng)做單獨紋樣？ 2、?學(xué)生討論、回答，師出示教具。 3、?小結(jié)：任何一個你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當(dāng)作單獨紋樣。 4、?定義：由單獨紋樣按照一定的規(guī)律廠向兩端延伸的花邊叫二方連續(xù)紋樣。 （板書：二方連續(xù)紋樣） 5、?快速欣賞多條花邊，提高學(xué)

48、生的審美能力。 三、討論花邊的繪制方法。 1、?學(xué)生回答，師補充。 2、?播放錄象 （1）?橡皮泥制作花邊； （2）?毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊； （3）?毛線編織花邊； （4）?復(fù)寫紙畫花邊。 四、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。 讓學(xué)生選擇一種簡單可行的方法描繪一條花邊。 學(xué)生作業(yè)。 五、作業(yè)展評。 1、?學(xué)生自評； 2、?學(xué)生互評； 3、?師評。 六、總結(jié)。 教學(xué)后記： ????這節(jié)課主要讓學(xué)生進行創(chuàng)新.創(chuàng)立一個好的環(huán)境,給他們一些想象的空間.這段年齡的學(xué)生正是智力與想象發(fā)展的最佳時期.學(xué)生的知識面還有點欠缺.思維受到限制.總體來說本節(jié)課教學(xué)目的完成.重

49、點與難點也一一解決.? ?????????? ?第10課?????奇妙的腳印 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：想象與表現(xiàn)? 課時?:1課時 教學(xué)目標:1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。 　　?????2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。 教學(xué)難點：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。 教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。 學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。 教學(xué)過程： 一、?導(dǎo)入課題以趣味性的實驗導(dǎo)入課題： 　　1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。 　　2、?引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象

50、著自己的腳印象什么。師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學(xué)生。 　　3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。 　　4、出示課題——奇妙的腳印 二、?觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣 　　1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。 　　2、欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法?　　 我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。 三、

51、?探究如何將各種腳印展開奇妙的想象 　　引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個學(xué)生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。 　　先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學(xué)生觀察。 四、想象與繪畫 　　1、引導(dǎo)學(xué)生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫 　　2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。 　　3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。 五、展示作業(yè)，總結(jié)評價 　　1、否有集體合作的精神。

52、 　　2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。 　　3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨特。 　　4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。 六、?拓展小知識 　　1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。 　　2、教育學(xué)生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。??? 教學(xué)后記： ????創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的觀察能力及生活情趣。培養(yǎng)學(xué)生的團體意識與探究能力。根據(jù)學(xué)生的實際能力，老師給予指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生要大膽創(chuàng)新。讓學(xué)生通過交流，提高自主審美感知能力。 ??????????????? ?第11課????蔬果變變 教

53、學(xué)目標： 　　1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。 　　2、?展學(xué)生的塑造能力及想象力。 　　3、?培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。? 教學(xué)重點：利用各種蔬果進行造型。 教學(xué)難點：利用蔬果的形狀和色彩進行設(shè)計。 課前準備：教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。 教學(xué)過程：一、出示范例，引出課題： 　　師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？? 　　學(xué)生觀賞范例，積極回答提問。 　　思維性合作學(xué)習(xí)? 　　二、

54、示范講解制作方法： 　　1、?對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作什么動物。 　　2、?師示范制作小金魚： 　?。?）?用梨做身子。 　　（2）?將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。 　　（3）?胡蘿卜切塊做嘴。 　　（4）?芹菜葉做尾巴。 　　三、組織討論，激發(fā)思維： 　　1、?以同桌為單位，對準備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計小動物。 　　2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么蔬果制作什么小動物呢？?學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。 　　四、學(xué)生制作： 　　1、?要求切蔬果時要放在墊板

55、上切，注意用刀安全。 　　2、?團結(jié)合作，共同完成。 　　3、?師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。 　　五、賞析： 　　1、?將學(xué)生作品放在“動物園”里，組織學(xué)生參觀。 　　2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？”?同桌兩人相互合作，共同完成作品。學(xué)生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。 　　 教學(xué)后記： ????在這一節(jié)課里，“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)新理念得到了很好的貫徹，而且這種貫徹是無痕的，是學(xué)生自己要求的。通過近一年的課堂教學(xué)改革，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的教學(xué)理念下的教學(xué)方式，能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題了。我希望這種學(xué)習(xí)方式能夠使他們對學(xué)習(xí)保持持續(xù)的興趣，希望

56、他們這一代人能夠充滿創(chuàng)造熱情的走向人生之路。 ? ?? ?第12課????小鳥的家 學(xué)目的：1．?引導(dǎo)學(xué)生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。 ??????????2．?培養(yǎng)學(xué)生對保護鳥類的意識。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時：1課時 教學(xué)重難點：小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意） 課前準備：準備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。 教學(xué)過程：?(一）?引導(dǎo)階段 a、?導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。 b、?請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們

57、的家是什么樣子？ c、?小組討論并揭示課題。 ???（二）?發(fā)展階段 a、?引導(dǎo)學(xué)生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計小鳥和它們的家。 b、?讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點？ c、?引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。 d、?在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)

58、上進行相互欣賞和交流，并鼓勵學(xué)生多動腦設(shè)計出更加新穎的小鳥和它們的家。 ???????（三）?收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護鳥類不能去傷害它。 課后拓展： ??課后請同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙再設(shè)計制作一些小鳥、鳥窩。 教學(xué)后記: ????在制作“小鳥的家”,繪制愛鳥、護鳥標志的藝術(shù)活動中,讓學(xué)生自由選擇工具、材料,充滿感情地進行教學(xué).小鳥是人類的朋友,是自然界的友人,讓同學(xué)們呼吁周圍的人來保護小鳥以及其他的動物.?人的潛能是無限的。小孩子們身上更是蘊含了許多成人想象不到的能力，只是平時我們成人包辦、代替的太多，不要小看任何一個學(xué)生，很多時候不是他們真的"不行"，而是我們"不認為"他們行。讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來，為他們更廣闊、更自由的空間，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展開想象、創(chuàng)造的翅膀，這樣他們才能快樂地成長。?