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《孔雀東南飛》(并序） 導學 福建省晉江市第一中學　蘇錦明 一．“ 漢樂府”詩。 二． 思路結構。 全詩以焦劉的婚姻悲劇的發(fā)展過程為線索，以時間為順序層層展開敘事，以大量生動具體的對話和行動及一些細致的場景描寫將情節(jié)推向高潮。全詩共 33節(jié)可分為六大部分，結構如圖： 1．（1）托物起興； 2．（2） 蘭芝自訴； 3．（3）―（6）仲卿求情； 4．（7）－（8）決心自遣； 5．（9）－（10）拜別阿母； 6．（11）－（12）夫婦明誓； 7．（13）蘭芝見母； 8．（14）－（18）蘭芝拒婚； 9．（19）－（23）阿兄逼嫁； 10．（24）－（26）生人死別； 11．（27）－（29）仲卿別母； 12．（30）－（31）兩人殉情。 13．（32）化鳥雙飛。 三．內容分析。 1．“孔雀東南飛，五里一徘徊。”這一詩句采用什么手法？其作用是什么？ 答： ________________________________________________________________________＿____＿____________________________________ 2．第2段從13歲說到17歲，一一道來，是否太煩瑣？它與情節(jié)的發(fā)展有什么關系？ 答： __________________________________________________________________________＿＿______________________________________ 3．拜別婆婆，詩歌濃墨重彩地描寫“新婦起嚴妝”。請補充分析“起嚴妝”的作用。 ① 極寫劉蘭芝的妝束美、容顏美、姿態(tài)美，突出她“精妙世無雙”。 ② ________________________________________________________________________________________________________________________ ③ ________________________________________________________________________________________________________________________ ④ ________________________________________________________________________________________________________________________ ⑤ ________________________________________________________________________________________________________________________ 4．劉蘭芝 辭別焦母不落淚，而辭別小姑卻“落淚連珠子”。這表現了蘭芝什么思想性格？ ① ________________________________________________________________________________________________________________________ ② ________________________________________________________________________________________________________________________ 5．阿兄逼嫁后，用“賦”的鋪陳方法重寫太守迎娶的場面。這樣寫有什么作用？請補充分析。 ① 表現劉蘭芝不同尋常的身價。 ② ________________________________________________________________________________________________________________________ ③ ________________________________________________________________________________________________________________________ ④ ________________________________________________________________________________________________________________________ 6． 詩中兩次把焦仲卿比作磐石，是否顯得累贅？這和情節(jié)的發(fā)展有何關系？ 答： ________________________________________________________________________________________________________________________ 四．語文微型研究性學習。 試比較《詩經·秦風·無衣》《涉江》《孔雀東南飛》三篇課文。 _____________________________________________________________________________________________________________________ 參考答案：三、 1這一句兼用了“比”和“興”的手法，以孔雀失偶喻夫妻離散并用以興起劉蘭芝、焦仲卿彼此顧戀之情，渲染了全篇的悲哀氣氛。這種以美禽戀偶聯想到夫妻分離的手法在民歌中是常見的。在結構上，開頭的這一句也和結尾的鴛鴦雙飛構成呼應關系，體現了構思的匠心和用心的良苦。 ２ 不煩瑣。這是一種鋪陳手法，稱為“賦”。這里寫得簡練而有層次，意在強調蘭芝從小聰明能干，多才多藝，很有教養(yǎng)，為下文蘭芝被逐作鋪墊，以激起讀者的同情。３ ① 劉蘭芝自少接受良好教養(yǎng)，品行端正，堂堂正正地入焦家之門；而今迫于無奈，要離開焦家，也得堂堂正正地走出焦家之門。 ② 劉蘭芝被迫自遣回家，她的 嚴妝是她對焦母的抗議與示威。 ③ 劉蘭芝打扮時的事事四五通，表示了她對焦仲卿的愛，也表現出了離開焦家時欲去又不忍遽去的微妙的矛盾心情。 ④ 劉蘭芝離開焦家時“起嚴妝”，表現了她離開焦家時的鎮(zhèn)靜自如，從容不迫。４ ①表現劉蘭芝善良的性格。②表現劉蘭芝堅強的性格。５ ② 反襯劉蘭芝鄙視權貴的高崇高德。 ③ 反襯劉蘭芝不貪圖富貴、忠貞于愛情高尚情操。 ④ 太守家的熱鬧場面與蘭芝與焦仲卿的絕望痛苦形成鮮明的對照，增強悲劇效果。６ 這個比喻第一次出自劉蘭芝之口，表示劉蘭芝對愛情堅貞不渝，永不變心。第二次是焦仲卿說的，他用這個比喻來責問劉蘭芝為什么改變初衷。表明人物之間產生了誤會，出現了分歧。這兩次比喻和故事情節(jié)的發(fā)展是一致的，并能推波助瀾，使情節(jié)曲折起伏，生動感人。 四、 1．語言形式： 四言 雜言 五言 不為完善 2．表現手法： 現實主義、 浪漫主義 不斷豐富 3．表達方式 抒情詩 抒情詩 敘事詩 不斷發(fā)展 4．思想內容 奴隸制社會尖銳的階級對立 愛國主義精神 反封建思想 不斷延伸 。