《九年級語文下冊 第一單元 1《祖國啊我親愛的祖國》課后習題 新人教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文下冊 第一單元 1《祖國啊我親愛的祖國》課后習題 新人教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 1《祖國啊，我親愛的祖國》課后習題 一、讀這首詩要注意把握詩中的抒情主人公形象。詩中的“我”僅僅指詩人自己嗎？“我”與祖國是一種什么關系？ 參考答案： 詩中的“我”不僅指詩人自己，也代表那些與祖國有著共同命運的一代人?！拔摇焙妥鎳年P系是：“我”的形象，熔鑄在祖國這一大形象中?！拔摇焙妥鎳煌哌^艱難困苦，一同經歷風雨滄桑，“我”和祖國生死相依、血肉相連?！拔摇奔仁亲鎳鴻C體的一部分，也是偉大祖國形象的代表。 二、詩人用一系列意象，形象地抒發(fā)自己對祖國的情感。試結合每節(jié)詩中的意象，分析

2、詩人的情感脈絡。 點撥： 解答前要先明確意象的特征和內涵，然后借助意象梳理詩人的情感脈絡。 參考答案： 第一節(jié)從縱的方向寫歷史。幾千年的封建統(tǒng)治，使祖國無論是精神還是物質，都處在落后、保守、愚昧的狀態(tài)中。“破舊的老水車”“疲憊的歌”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”，形象地說明了祖國過去的落后和衰敗。在封建專制下，祖國擺脫不了貧窮、落后，只能“在歷史的隧洞里蝸行”。這樣巨大、沉重的負擔像“纖繩深深勒進”祖國的“肩膊”。古老的祖國苦難深重，促使她在極度痛苦和悲哀中“摸索”，渴求富強之路。 第二節(jié)選擇一個橫切面寫祖國的歷史。這個祖國是“貧困”“悲哀”的化身。在封建專制下，廣大人民

3、不僅生活在物質“貧困”中，也生活在精神“貧困”中。雙重的“貧困”使他們“祖祖輩輩”一直沉溺在“悲哀”之中。在這樣悲慘的境地中，人民一直懷著美好的“希望”，盼望能擺脫“貧困”“悲哀”的生活。但是，一代又一代，一輩又一輩，掙扎，反抗，斗爭，“摸索”富強之路的結果，卻是那“希望”像“‘飛天’袖間/千百年來未落到地面的花朵”一樣，得到的是幻滅、痛苦和絕望。 第三節(jié)寫祖國的新生?！靶律钡囊饬x在于，人民“從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”，不再盲從，不再狂熱，不再受欺騙，精神經過考驗，得到思想解放。人民不再像過去那樣企盼“救星”，而是向民主、法制和科學尋求“簇新的理想”。精神上的解放必然帶來祖國的騰飛，新生的祖國如

4、同“雪被下古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“新刷出的雪白的起跑線”，苦盡甘來，百廢待興，萬象更新，在東方的地平線上，就像“緋紅的黎明正在噴薄”一樣，充滿生機和希望。 第四節(jié)寫詩人對祖國的誠摯情感。詩人雖然只是祖國人口的“十億分之一”，但是對祖國的愛，卻包含祖國“九百六十萬平方的總和”。祖國以飽受創(chuàng)傷的歷史，“喂養(yǎng)了”詩人，使詩人從政治迷信中的“迷惘”，走向覺醒時的“深思”，進而為祖國光明的未來身心“沸騰”。在“簇新的理想”的召喚下，詩人愿意奉獻自己的“血肉之軀”，為祖國的“富饒”“榮光”“自由”而奮斗。 三、結合上下文，品味下列詩句的含義。 1.我是你河邊上破舊的老水車/數(shù)百年來紡著疲憊的

5、歌 2.是“飛天”袖間/千百年來未落到地面的花朵 3.我是你簇新的理想/剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫 4.是緋紅的黎明/正在噴薄 參考答案： 1.“破舊”表現(xiàn)歷史之久，“老水車”表現(xiàn)農業(yè)生產方式的原始、落后?！皵?shù)百年來”轉個不停，一方面補充“破舊”“疲憊”的原因，極言單調、重復的動作；另一方面，雖然“疲憊”卻“紡”個不停，在艱苦的條件下依然堅持運轉。詩人用這一意象，概括出祖國雖長期處于貧窮、落后的狀態(tài)，但依然頑強支撐著運轉的特點。 2.這句寫出了人民的痛苦和希望。“飛天”是壁畫或石刻中在空中飛舞的天人，象征著美好、吉祥、希望。祖國和人民沒有因“貧困”而喪失希望，然而長期以來希望太渺茫，像“

6、飛天”袖間的花朵，美麗誘人，卻千百年來未落到地面，不能成為現(xiàn)實，所以是“痛苦的希望”。 3.“從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”象征祖國剛剛從歷史的浩劫——個人崇拜、盲目冒進的時代中艱難地掙脫出來，煥然一新的生活即將開始，這一切值得期待，讓人民看到了新的希望。 4.“黎明”的來臨，意味著漫漫長夜即將走到盡頭，曙光已在涌動，象征祖國已經迎來轉折，其勢不可阻擋，未來充滿希望，美好的生活即將到來。 四、朗讀并背誦這首詩。朗讀前，先和同學討論：如何把握朗讀的語速、節(jié)奏、語氣和語調？ 點撥：這首詩先抑后揚，體現(xiàn)出一種由舒緩到急促、由低沉到高亢的語言節(jié)奏。第一節(jié)，長句式，多節(jié)拍，每兩行表現(xiàn)一個意象，仿佛是一

7、首以低音緩慢升起的樂曲，給人一種沉重感。這種詩句的音韻效果與詩人對貧困祖國的憂患意識十分相似。第二節(jié)，詩句簡短急促，把憂國的情緒強化為深深的悲愴。第三節(jié)，詩句拉長，節(jié)拍增多。這種起伏變化，造成全詩節(jié)奏的反復回旋，抑揚頓挫，為第四節(jié)把全詩的感情推向巔峰創(chuàng)造了條件。第四節(jié)，節(jié)奏更快，排比的運用，加強了語言的力度，把全詩的感情推向高亢、激昂的高峰。誦讀時要注意體會上述特點，合理安排重音和停連。 五、詩中所描寫的意象，有些有下句承接(如“老水車”在“紡著疲憊的歌”)，有些則沒有(如“干癟的稻穗”)。仿照課文，在下面的橫線處添加一句，使它們盡可能與原詩句承接緊密，和諧一致。 1.我是干癟的稻穗，______________；是失修的路基，_______________ 2.我是你雪被下古蓮的胚芽，_________________ 3.我是你掛著眼淚的笑渦，__________________ 4.我是新刷出的雪白的起跑線，__________________ 參考答案： 1.滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀承載你坎坷蜿蜒的前行 2.剛從塵封的歷史中萌發(fā) 3.笑聲中帶著甜蜜的微笑 4.正等著沖向新的征程 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十六日2022年3月26日星期六22:58:10