《九年級語文下冊 第三單元 11《送東陽馬生序》課后習題 新人教版(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文下冊 第三單元 11《送東陽馬生序》課后習題 新人教版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 11 《送東陽馬生序》課后習題 一、熟讀課文，背誦前兩段。作者寫這篇文章，講述自己的求學經(jīng)歷，贈送同鄉(xiāng)后學，主要是想表達什么意思？ 參考答案： 這是一篇勸學之作。作者以自己的親身經(jīng)歷，說明了為學之難。意在強調(diào)：要想學業(yè)有成，必須克服種種困難，抵制各種享樂和物質(zhì)誘惑，勤勤懇懇，專心致志。 二、在求學過程中，作者遇到了哪些困難？他是如何克服的？找出其中的細節(jié)，說說最讓你感動的地方。 參考答案： 作者在求學過程中遇到的困難：（1）求書之難。這是由于“家貧”造成的困難。作者用借書、抄書的

2、辦法來克服。（2）求師之難。作者用跑遠路、拜名師、虛心求教的辦法來克服。（3）求學之難。主要是歷盡苦寒，破衣粗食。作者以內(nèi)心的充足、精神的強大來克服這一困難。 本文中的細節(jié)描寫很多。如“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”，寫嚴冬時節(jié)抄書的艱苦，簡潔生動，如在目前。又如“俯身傾耳”，僅用四個字，就寫出了作者虛心求教的情態(tài)。再如，對“同舍生”穿著佩戴的描寫，用了一連串的動詞，頗為傳神。最讓我感動的地方是“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”。作者不攀比，一心向學，求學意志堅定，這種精神難能可貴。 三、課文多處運用對比手法，找出來，談談這樣寫的好處。 參考答案： 本文多用對比手法突出事物的不同方面，

3、或彰顯矛盾，或揭示道理，鮮明而有說服力。如“鄉(xiāng)之先達”的倨傲粗暴，與作者的謙卑恭敬形成對比，突出作者一心向學、不怕羞辱的學習態(tài)度；“同舍生”的豪華裝束，與作者的“缊袍敝衣”形成對比，突出作者內(nèi)心的充實和強大；太學生優(yōu)越的學習條件，與作者求學的種種艱辛形成對比，突出專心學習的重要性。以上這些例子，都是相反對比，簡稱“反比”。文中也有一些相同或相關的對比，可稱之為“正比”，如作者的“嗜學”與馬生的“用心于學”的對比，抄書時“手指不可屈伸”與訪學歸來“足膚皸裂”的對比。這樣的對比，造成了一種同類疊加的效果，使文章前呼后應，相得益彰。 四、解釋下列加點詞的含義。 1.錄畢，走送之，不敢稍逾約 2

4、.色愈恭，禮愈至 3.媵人持湯沃灌 4.主人日再食 5.父母歲有裘葛之遺 參考答案： 1.稍：稍微、稍許。2.至：周到。 3.湯：熱水。4.再：兩次。5.遺：給予，贈送。 五、作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬。我們現(xiàn)在應該如何看待這種學習態(tài)度和從師尊師的表現(xiàn)？ 參考答案： 【示例一】我們要摒棄封建社會盲目尊師的迂腐態(tài)度，特別是“不敢出一言以復”，在學習過程中，學生應該站在與老師平等的立場上與老師進行溝通交流。【示例二】我贊成宋濂的學習態(tài)度。因為他從小“嗜學”，成年以后，“益慕圣賢之道”，他之所以能夠學成，正是有這種熱愛學習的態(tài)度和不怕吃苦的精神。他對待老師更是敬愛有加。人無完人，老師也不是圣人，如果老師有了錯誤，我們應該有禮、大膽地向老師提出，辨?zhèn)未嬲?，這樣才有助于學業(yè)的精進。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十六日2022年3月26日星期六22:58:10