《飛向藍(lán)天的恐龍 教案(10.29)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《飛向藍(lán)天的恐龍 教案(10.29)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 31.飛向藍(lán)天的恐龍　（10.27) （第一課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo)： １．認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字;能正確、流利地朗讀課文。 2.理解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程并練習(xí)有條理地復(fù)述。 3.初步認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的說(shuō)明方法，嘗試運(yùn)用分類(lèi)別的說(shuō)明方法介紹事物。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):理解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程并練習(xí)有條理地復(fù)述。 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用分類(lèi)別的說(shuō)明方法介紹事物. 三、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1。(課件播放：電影《侏羅紀(jì)公園3》視頻)看完影片,你想說(shuō)什么?身材如此龐大的恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)（指讀課題） ２.恐龍的

2、 “恐”字是本課生字。“恐”的部首是—-心字底，鞏表示它的讀音，意思是心里感到害怕、畏懼。這樣構(gòu)成的字有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的稱(chēng)呼——是形聲字.真厲害！我們的漢字絕大多數(shù)是形聲字，遇到形聲字時(shí)，要學(xué)會(huì)從形旁去推想字義。課后不妨再讀一讀，琢磨琢磨。猜猜為什么叫恐龍呢？ 。1842年,英國(guó)古生物學(xué)家查理德·歐文創(chuàng)建了“dinｏｓａur"這一名詞。指(恐怖的)Sａurｏｓc（蜥蜴或爬行動(dòng)物)中國(guó)、日本等國(guó)的學(xué)者把它譯為恐龍 二、初讀課文 １.請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊思考(課件出示：思考課文的主要內(nèi)容。不明白的地方打上問(wèn)號(hào)。）(指答）老師把他所說(shuō)的內(nèi)容整理了一下（課件:《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普說(shuō)明文,主

3、要向人們介紹了科學(xué)家根據(jù)研究，提出了一種假說(shuō)： 　 。)誰(shuí)來(lái)填寫(xiě)(課件出示）剛才咱們運(yùn)用的是“抓文章的關(guān)鍵語(yǔ)句"的方法來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。而這也是概括說(shuō)明性文章常用的方法之一。 2．了解了課文的主要內(nèi)容，老師想看看這五個(gè)生詞同學(xué)們是否能讀準(zhǔn)。(課件出示：繁衍、樹(shù)棲、茹毛飲血、毋庸置疑、敏捷）指讀、正音、齊讀 3．請(qǐng)看（課件：“敏捷”) 這個(gè)生詞。兩個(gè)字都是——左右結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)寫(xiě)好這兩個(gè)字你有什么建議？ 預(yù)設(shè):“敏"字要寫(xiě)得左寬又窄.而“捷”字則恰好相反,要寫(xiě)得左窄右寬.“敏"和“捷”都是指行動(dòng)迅速。請(qǐng)大家把在這個(gè)生詞在課后的田字格中書(shū)寫(xiě)一遍.看看誰(shuí)的動(dòng)作敏捷

4、。（學(xué)生練寫(xiě)） 師：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都能把“捷”字寫(xiě)得比較漂亮。那么如何把“敏”字寫(xiě)得更美觀呢？ “敏”字的左下角是一個(gè)“母”字.為了書(shū)寫(xiě)漂亮，我們可以將（課件出示）豎折中折的部分和橫折鉤中折的部分寫(xiě)的稍微傾斜一些,這在書(shū)法上叫“斜中取正".反文旁的長(zhǎng)丿咱們漢字幾個(gè)部分之間也要相互禮讓?zhuān)⒁獯┎蹇拷鼨M折鉤，請(qǐng)跟著老師把“敏"字書(shū)空一遍。(教師范寫(xiě)）,拿筆再把“敏”在課后的田字格中書(shū)寫(xiě)一遍.（學(xué)生書(shū)寫(xiě))這遍同學(xué)們不僅動(dòng)作敏捷,而且寫(xiě)得漂亮多了.采用“斜中取正”保持重心穩(wěn)定的書(shū)寫(xiě)方法的字還有(課件出示：萬(wàn)、方、乃、及、勿、海） 三、再讀課文　 1。請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，找出介紹恐龍演化過(guò)程的

5、自然段。文中那個(gè)自然段介紹了恐龍的演化過(guò)程的呢？(第四自然段） ２．　讓我們穿越時(shí)空隧道，一起去中生代的地球，看看恐龍的演化過(guò)程。 四、學(xué)習(xí)第４段 1。請(qǐng)同學(xué)們默讀第四然段按表格的要求畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。 課件：表格 時(shí)間 演化過(guò)程 特點(diǎn) ? 圈出 第一種恐龍 ?雙橫線 圈出 龐大家族 ?波浪線 從（ 　 　　　)進(jìn)行說(shuō)明?? ? ?波浪線 從(　　 ）進(jìn)行說(shuō)明? ? ?波浪線 從( ?。? 　 　　 進(jìn)行說(shuō)明 (其中的) 獵食性恐龍 ? ?直線 ? ? 3.誰(shuí)來(lái)填寫(xiě)時(shí)間這一欄，由這兩個(gè)時(shí)間詞你感受到了什

6、么?(演化過(guò)程的漫長(zhǎng)） ４。下面，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下地球上的第一種恐龍,誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的語(yǔ)句？ ?。ㄕn件出示：地球上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前……） 　　請(qǐng)大家看看劃紅線的這部分語(yǔ)句，作者將恐龍和我們熟悉的狗放在了一塊進(jìn)行比較，就能使我們很容易的想象第一種恐龍長(zhǎng)什么樣子。這種說(shuō)明方法就叫“作比較”(板書(shū):作比較）?　 5．?dāng)?shù)千萬(wàn)年后,恐龍繁衍成了一個(gè)龐大的家族,這時(shí)的恐龍又是什么樣的呢？(指答) （課件出示:文“有些恐龍像它們的祖先一樣……以植物為食”)讀了這些句子, 你想說(shuō)什么？（板書(shū)：形態(tài)各異） 作者用了那些詞寫(xiě)出了恐龍家族形態(tài)各異？（有些……有些則……) 咱們一起讀

7、讀這段話，老師讀紅色的部分,同學(xué)們讀黑色部分。 恐龍家族這么龐大，作者又是怎么把它寫(xiě)清楚地呢?老師把這段文字填入表格，看看出作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明的？（課件：行走、身材、習(xí)性三方面） 時(shí)間 演化過(guò)程 特點(diǎn) ? 兩億三千萬(wàn)年前 第一種恐龍 ?和狗一般大小…… 數(shù)千萬(wàn)年后 龐大家族 有些恐龍像兩足奔跑 有些恐龍則用四足行走 從（　 行走）進(jìn)行說(shuō)明?? 有些恐龍身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸， 有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤 從（　身材 )進(jìn)行說(shuō)明? 有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動(dòng)物, 有些恐龍則溫順可愛(ài)，以植物為食? 從（ 習(xí)性）　 　 　

8、 進(jìn)行說(shuō)明 (其中的） 獵食性恐龍 ? ? 介紹身材時(shí)，作者列舉了幾十米、數(shù)十噸、幾公斤這些數(shù)字。而這種說(shuō)明方法叫列數(shù)字。(板書(shū)：列數(shù)字) 像這樣，把形態(tài)各異的恐龍家族,從三個(gè)不同方面進(jìn)行說(shuō)明，就容易說(shuō)明清楚，這樣的方法是分類(lèi)說(shuō)明（板書(shū):分類(lèi)別）。 6。除了用作比較、分類(lèi)別的方法外，為了體現(xiàn)恐龍的形態(tài)各異，作者用詞也非常考究。 （課件出示:1．有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤。2.有些恐龍身長(zhǎng)幾十米,重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍身材小巧，體重不足幾公斤。） 老師覺(jué)得“則”很多余，去了可以嗎?讀一讀，感受一下?（作者用“則"強(qiáng)調(diào)了不同恐龍的差異

9、,讓人讀起來(lái)更有趣味性，也更體現(xiàn)出恐龍形態(tài)的差異大,種類(lèi)繁多.)讓我們通過(guò)朗讀走進(jìn)形態(tài)各異的恐龍家族。(課件出示文段） ７。寫(xiě)話訓(xùn)練:（課件:形態(tài)各異的鳥(niǎo)） 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們了解的用分類(lèi)別的方法就能把形態(tài)各異的恐龍介紹清楚,下面我們也試著用這種方法把同樣形態(tài)各異的鳥(niǎo)說(shuō)明清楚。（課件出示：翠鳥(niǎo)、烏鴉、鴕鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)、鸚鵡、啄木鳥(niǎo))可以從哪些方面進(jìn)行分類(lèi)說(shuō)明呢?（大小、顏色、樣子……）匯報(bào)評(píng)價(jià)。其實(shí)咱們還可運(yùn)用這樣的方法來(lái)描寫(xiě)，突出同一類(lèi)事物間差異(課件出示:課間時(shí)的校園、怒放的菊花、海邊沙灘）。 8.科學(xué)家推測(cè)這些形態(tài)各異的鳥(niǎo)類(lèi)是由獵食性恐龍中的一支演化而來(lái)。最終演化成鳥(niǎo)類(lèi)的獵食性恐龍又發(fā)

10、生了哪些變化？誰(shuí)找到了?(指讀)老師從中提取了關(guān)鍵詞填寫(xiě)進(jìn)表格（課件出示:身體逐漸變小,長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)）這是獵食性恐龍的什么發(fā)生了變化?（課件：外形）除此以外，因?yàn)?課件：生存方式）的改變,獵食性恐龍中的一支逐漸學(xué)會(huì)了飛行,最終以演化成了鳥(niǎo)類(lèi)。 時(shí)間 演化過(guò)程 特點(diǎn) ? 兩億三千萬(wàn)年前 第一種恐龍 ?和狗一般大小…… 數(shù)千萬(wàn)年后 龐大家族 有些恐龍像兩足奔跑 有些恐龍則用四足行走 從（ 　行走）進(jìn)行說(shuō)明?? 有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸， 有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤 從（ 身材 ）進(jìn)行說(shuō)明? 有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動(dòng)物, 有些恐龍則

11、溫順可愛(ài)，以植物為食? 從( 習(xí)性） 　 進(jìn)行說(shuō)明 （其中的） 獵食性恐龍 身體逐漸變小,長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi) 外形? ? 生存方式 9。復(fù)述練習(xí) 通過(guò)這張表格，我們不僅能清楚地了解恐龍的演化過(guò)程,還能感受作者是怎樣有條理地把這演化過(guò)程寫(xiě)具體。(指示表格）誰(shuí)能借助表格把恐龍的演化過(guò)程完整地說(shuō)一說(shuō)。先在小組內(nèi)練說(shuō)。（指答）這位同學(xué)能根據(jù)時(shí)間順序展開(kāi)介紹這點(diǎn)很重要，恐龍的特點(diǎn)介紹的也比較具體、完整。要是語(yǔ)言再簡(jiǎn)潔一些就更好了。誰(shuí)能用表格中紅色部分的詞語(yǔ)將演化過(guò)程簡(jiǎn)練地說(shuō)一說(shuō)?（指答) 三、小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了恐龍演化過(guò)程很漫長(zhǎng)，家族成員形態(tài)各異.我

12、們也初步了解了作比較、列數(shù)據(jù)、分類(lèi)別這三種說(shuō)明方法.科學(xué)家是怎么知道鳥(niǎo)類(lèi)由恐龍演化而來(lái)呢？下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這篇課文。 人類(lèi)對(duì)神秘的恐龍一直沒(méi)有停止過(guò)探索： 《恐龍谷》?《恐龍帝國(guó)》 《恐龍計(jì)劃》 《史前巨鳥(niǎo)》?《迷失恐龍島》 《侏羅紀(jì)公園》系列 《當(dāng)恐龍統(tǒng)治地球時(shí)》 《哥斯拉》?《重返侏羅紀(jì)》系列 《斑點(diǎn)：韓半島恐龍》《地心世界恐龍王國(guó)歷險(xiǎn)記》? 目前為止,恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程還是科學(xué)家們的推測(cè),他們希望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。希望同學(xué)們能好好學(xué)科學(xué)，用科學(xué),實(shí)現(xiàn)這一美好的愿望,為恐龍的研究翻開(kāi)新的篇章。 四、作業(yè) 1.閱讀課后資料袋 2。抄寫(xiě)生字詞 3．閱讀《恐龍大追蹤

13、》科普書(shū)籍 板書(shū)： 3１。飛向藍(lán)天的恐龍 形態(tài)各異 作比較 　列數(shù)據(jù)　 分類(lèi)別 課堂練筆: 大自然中的鳥(niǎo)形態(tài)各異:有些 　　　 　 　 　 　 　 　 ，有些則　 　 　 　　 　 　 　 　　 　 　　 　 　 　 ； 有些 　　 　 　 　　 　 　 　 　 　 , 有些則 　　 　 　　　 　 　 　 　 　　 …… 課堂練筆： 大自然中的鳥(niǎo)形態(tài)各異：有些　 　 　　 　　 　　　 　　 　 　,有些則 　 　　 　 　 　 　 　 　 ； 有些 　　 　 　 　 　 　　 　 　 　 , 有些則 　 　 　　　 　 　 　 …… 文中如有不足，請(qǐng)您見(jiàn)諒！ 8 / 8