《小學三年級美術(shù)下冊教案 玩偶大本營教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學三年級美術(shù)下冊教案 玩偶大本營教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學文檔 新湘美版小學三年級美術(shù)下冊教案  玩偶大本營教案 教學目標： １、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的根本制作方法和制作步驟。 ２、培養(yǎng)折疊細致的習慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。 ３、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。 教學重點：各種偶人的制作方法。 教學難點：材料的恰當運用以及制作的精巧。 教學打算：１、多媒體可見，２、玩偶實物，３、示范用剪刀、４、膠棒， 色彩紙等 教學過程： 第—課時  手指偶 一、游戲?qū)? １、生共演：師手持公雞玩偶， “喔喔喔，天亮了，快起床了！〞生：手 持娃娃玩偶：起來

2、了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公X 笑，我要上學 了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！ ２、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的 呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶〞。板書：手指偶。 二、探究體驗 １、請學生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？ 生答：長方形。師小結(jié)：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的 裝飾物構(gòu)成的。 ２、課件出示制作步驟圖〔如右〕，學生用自己手中的紙嘗試制作。 ３、反應(yīng)自學成果，師：剛剛在制作的時候，有什么問題嗎？師將學生不 太懂的步驟進行示范。 ４、比擬制作精美，

3、折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應(yīng)該細致認 . 教學文檔 真。 ５、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。 生邊看邊思考：在什么地方進行裝飾可以使小偶人變換角色？ 你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？ ６、商量：你打算怎么裝飾你的小偶人？ 三、學生制作 １、學生制作：要求：在規(guī)定時間內(nèi)完成一個或者多個小偶人，注意制作 精巧，把最漂亮的紙用上。 ２、學生作業(yè)完以后可以到教室外面去打算，表演。 四、表演，展示 １、方法一：自我介紹式展示〔適用于做得慢的學生〕 ２、方法二：表演對話式展示〔適用于做得快的學生〕

4、 五、總結(jié)下課 第二課時  蛋殼偶的制作 一、課前安排怎樣打算蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或 者筷子伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來。 或者直接帶來煮好的熟雞蛋。 二、運用多種材料制作蛋殼偶 第三課時  吊線偶制作 一、用紙筒可以制作吊線偶〔適應(yīng)于沒有帶齊材料的學生〕將紙卷成筒吊 起來。 二、用鉛筆可以替代筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。 三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。 彩墨游戲 教學目標 . 教學文檔 美育目標]：本課學習，引導學生對彩墨

5、畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學生創(chuàng)作 學習的興趣，讓學生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。 根底目標]：本課學習指導學生能夠操縱毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨 色。能依據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法,并會用彩墨來運作畫面。 素養(yǎng)能力目標]：能用濃墨淡墨和彩墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方 法，試著進行水墨畫想象立意創(chuàng)作 教學重點難點 教學重點]： 1．引導學生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學會調(diào)出不同濃淡層次的墨 色。 2．指導學生能體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學會在創(chuàng)作中運用不同的用 筆方法。 教學難點]： 1．引導學生依據(jù)個人彩墨游戲的畫面進行想象 ,使作

6、品表達主題性\完整 性. 2．在彩墨畫學習中培養(yǎng)學生形成良好的水墨畫學習常規(guī)習慣，。 教學打算 彩墨畫名家作品觀賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性觀賞范圖、表現(xiàn)不 同的用筆變化的代表性觀賞范圖、學生優(yōu)秀的習作范圖、教師常用的水墨畫工 具與材料 一導入新課： 1．情景導入： 〔教師課前放有關(guān)中國畫的一些課件，并配上音樂,如圖 1〕。教師組織學 生進畫室就坐，使學生一進畫室就對本課的學習內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。 2．商量與認識： . 教學文檔 教師引導學生說說：“你了解中國畫嗎〞〔由于學生們大多數(shù)對中國畫都 處于一知半解的狀

7、態(tài)，所以在答復(fù)下列問題時大多會出現(xiàn) “ 中國畫〞與 “ 彩墨 畫〞、“ 水彩畫〞等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。〕教師出示觀賞課件，引導學 生通過對作品的觀賞，認識了解彩墨畫的藝術(shù)特點。教師引導學生觀賞作品， 并進行總結(jié)，教師依據(jù)各班級學生的認知特點，進行相應(yīng)的補充、總結(jié)： A： 什么是中國畫？中國畫的特點你了解那些？〔中國畫簡稱 “國畫〞，是我國的 傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國歷代繪畫在不斷演變中， 從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分 為：工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式?！? B：什么是彩墨畫？〔中國水墨畫的誕生，是中國繪

8、畫開展到一個相當高 度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的制造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種彩墨暢神、 寫意的“ 彩墨畫〞?！? C：彩墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？〔水 墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷碟〔盤〕、 筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等?！扯⒊鍪菊n題： 這節(jié)課，咱們就來運用這些 “新朋友〞── 彩墨畫工具與材料，來做（彩墨 游戲）。 三、講授新課：1．墨與水的游戲：“當毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重 地點畫一筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的奇 妙？〞A：教師引導學生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛

9、筆的筆尖蘸一些 濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀察點與線的顏色變化； B：教師再組織學生分別用剛剛的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后， 分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變化； C：教師組織學 生觀察加上彩墨后畫面出現(xiàn)了變化 , 通過剛剛的實踐游戲，觀察自己的作品 , 總結(jié)出墨與水與彩的變化關(guān)系： . 教學文檔 教師演示課件,組織學生看課件中的方法 ,先用毛筆在紙上畫出不同的線, 再染色, 灑, 彈,敲打畫筆,把上面的色打在畫面上 ,會出現(xiàn)好看的效果 , 依據(jù)學 生的致辭，進行適當?shù)难a充，強化學生對墨色的理解認識 :〔隨著水份

10、的不斷 參加，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的漂亮?！?〕〔古 人有“ 墨分五彩〞之說，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑 而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨， 極為淺淡的叫清墨?！?．變化多端的用筆游戲：A：教師詢問學生剛剛在游戲 中是怎樣執(zhí)筆的？教師組織學生體會自己最正確的執(zhí)筆方法，并依據(jù)學生的習 慣、認知的不同，進行實踐性的體驗說明：〔執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實 際繪畫可依據(jù)自己的握比筆習慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如?！?〕B：教師 組織學生把筆垂直或側(cè)倒〔中鋒與側(cè)鋒〕畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化； C：教師組織學生從

11、不同的方向〔上、下、左、右〕用筆，畫點與線；觀察宣 紙上的筆痕變化； D：教師組織學生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆 力畫點與線；觀察宣紙上的筆痕變化：E：教師組織學生通過剛剛的實踐、體 驗練習，觀察彩墨滴,敲,灑,等等方法在畫面上的變化,如圖 11 總結(jié)出用筆的 變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系，并適時的出示課件如圖 12，補充、說明，引 導學生強化認識：〔因為用筆方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化 ; 因為用筆的 方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化 ; 因為用筆的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變 化?！?〕1．教師組織學生依據(jù)剛剛游戲體驗的畫面，進行不同方向的觀察， 聯(lián)想，進行大膽的變化、添畫形象，活動

12、，讓學生進一步的在彩墨游戲中展現(xiàn) 個人的獨創(chuàng)性，更加盡興的進行彩墨游戲。 2．教師組織學生觀賞彩墨畫作品,鼓舞動作快的學生依據(jù)自己的意愿 ,大 膽的運用不同的用筆用墨方法,進行一幅有主題性的彩墨游戲創(chuàng)作. 3．教師組織學生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗，說說自己對彩墨畫的認識： A：你能談?wù)勥\用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的一般圖畫紙 . 教學文檔 有什么不同？ 教師依據(jù)學生的認知與致辭，進行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。 〔宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色簡單滲化。上過膠礬 的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。〕 B

13、：你發(fā)覺彩墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點是什么？ 教師依據(jù)學生的認知與致辭，進行相應(yīng)的補充： 〔彩墨畫是中國畫的一種，是指用彩墨所作的畫，在創(chuàng)作中表達 “ 墨既是 色〞的藝術(shù)創(chuàng)作特征…… ?！? C：你喜歡運用彩墨畫的形式進行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？在今天的學習中你遇 到了那些困惑？你覺得在今天的學習中你收獲最多的是什么？ …… 五、總結(jié)： 中國畫數(shù)千年來作為中國明媚文化的一局部，隨著各時代、各民族的畫派、 風格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨特 的藝術(shù)風格，以及鮮亮的時代特色的中國繪畫。中國畫以筆墨 “線條〞作為主 要造型手段，以“傳神〞作為塑造藝術(shù)形象的根本要求，并融詩入畫，使畫的 意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為 “ 無聲的詩〞。。 作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲，感受了中國傳 統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個新時代的小學生，課后，我們不妨也試著運用水墨、 彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表 現(xiàn)今天我們的五彩生活。 教師出示課件，引導學生觀賞優(yōu)秀的學生水墨畫、彩墨畫作品，激發(fā)學生 對國畫學習的興趣。 .