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1教學目標2學情分析3重點難點4教學過程 4.1 第一學時 教學活動 活動1【導(dǎo)入】1 小學英語曬課內(nèi)容：人教版六下冊第三單元B《Let’s talk》 教材分析（活動背景、重難點） 活動背景：學生在之前的單元學習了一般過去時的語法，用來詢問之前在假期里發(fā)生的事，以及A部分John通過電話應(yīng)答Amy和張鵬，說明自己沒有上課的原因這一情境，來運用動詞過去式描述已經(jīng)發(fā)生的事情。在這一課里，通過吳一凡和Amy在學校遇見Sarah，三人談?wù)揝arah寒假活動的語境來呈現(xiàn)新句型，可以說這一課的學習是對之前學過句型的一個綜合運用。 重點：1、能夠靈活運用：How did you go there? We went there by plane.繼續(xù)注意一般過去時的用法。2、能夠表演并內(nèi)化Let’s talk的交際內(nèi)容。 難點：能夠在真實的語境中靈活運用本課重點句型，并根據(jù)課文大膽創(chuàng)編對話。 學情描述 六年級的學生對英語學習的興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。我們現(xiàn)在除了要分析學生的學習狀況外，還需了解他們的學習習慣，包括上課聽講、記筆記、做作業(yè)以及復(fù)習等等。比較準確的確定學習者的起點能力，可在一定程度上提高教學效率，收到良好的教學效果。所以我們要充分認識學生，確定教學思路?，F(xiàn)在學生的學習渠道越來越寬了，他們在學習新知識前，已經(jīng)有了相當豐富的生活經(jīng)驗和實踐積累。關(guān)鍵在于我們教師如何去充分估計和了解學生的這些已有積累作為學生的學習起點，促進學生的有效學習。 教學目標 1、能夠正確聽、說、朗讀重點句型：Where did you go over the winter holiday? My family and I went to Sanya. How did you go there? We went there by plane. What did you do there? I took lots of pictures, and I also went swimming. Sounds great! 2、能夠正確聽、說、認讀單詞和詞組，如：be far from, by plane, took pictures, went swimming等。 3、能夠提問并回答交通方式How did you go there? We went there by plane.繼續(xù)注意一般過去時的用法。 4、能夠聽懂、會說、會表演Let’s talk的內(nèi)容，并在真實場景中運用。 5、能夠提高課文的理解能力、語言組織和表達能力。 6、能將所學知識應(yīng)用于時間，可以用英語流利詢問其他人的假期情況，鼓勵他們關(guān)心同學。 整體設(shè)計思路 1、自然導(dǎo)入：以三亞的風景圖片和師生間自由談話的形式導(dǎo)入，引出本課主題Where did you go?為本課的教學做鋪墊。 2、知識新授：通過由淺入深的引導(dǎo)，從重點句型的運用到整個文本的解讀和理解、內(nèi)化，從現(xiàn)實生活到故事情境再過渡到現(xiàn)實生活經(jīng)歷吧，使學生在循序漸進的過程中收獲了知識，并且體驗了積極的情感。 3、技能操練：游戲，表演對話，小組對話等活動，意在激發(fā)學生的學習自主性和積極思考能力，并把所學新知識靈活運用到現(xiàn)實生活中。 4、拓展提高：通過完成創(chuàng)編一個內(nèi)容更豐富的小對話等活動，來鞏固句型和對話交流，至此突破了本課的重難點。布置開放型家庭作業(yè)。 教學過程 Step 1 Warming up 1、觀看欣賞三亞的美麗風光，并進行一定的講解，隨之進入本課的學習。 2、Free talk T: Did you go to Sanya? S1:Yes, I did. T: Do you like it? S1:Yes, I do. T: What did you do there? S1:I … T: How did you go there? S2:I went there… T: Do you want to go there too? S2:Yes, I do. 【活動設(shè)計意圖】首先讓學生們觀看三亞的優(yōu)美風景，提高學生的學習興趣，并且視頻緊扣本節(jié)課的學習主題，讓學生們更好的融入到課堂和本節(jié)課的學習?！　? Step 2 Presentation 1、學習重點句型：How did you go there? I went there by plane. 復(fù)習鞏固前兩節(jié)課的重點句型：Where did you go over the winter holiday? My family and I went to Sanya. What did you do there? I took lots of pictures, and I also went swimming. （1）教師展現(xiàn)去三亞旅游的照片，并讓學生提問。 S: Where did you go over the winter holiday? T: I went to Sanya over the winter holiday. （2）學生自由提問老師。 S:How did you go there? T:I went there by plane. S:What did you do there? T:I took lots of pictures, and I also went swimming. S:Did you go there with your family? T:Yes, I did. （3）教師在幻燈片上呈現(xiàn)本節(jié)課的重點句型，并讓學生小組訓(xùn)練。 （4）男生問” Where did you go over the winter holiday?”女生回答；反過來練習。 （5）學生兩人一組自由運用所學句型詢問對方的假期情況。 【活動設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)教師和學生都拿出自己旅游照片進行提問并回答，使英語學習真正和實際生活相結(jié)合，學生們對自己經(jīng)歷過的事情肯定特別了解且樂于向別人介紹，因此也會更加努力的學習本課內(nèi)容，讓學生們真正的敢張開嘴，將英語說出來。 2、學習Let’s try和Let’s talk部分。 （1）完成Let’s try部分的聽力題，并進一步感知本課主題，以組為單位討論回答探究學習第1題。 （2）看課文，組內(nèi)討論完成探究學習第2題。 ①聽錄音學習課文，使用暫停鍵，并指導(dǎo)學生逐句跟讀。 ②學生兩人一組以pair work的形式練習本課對話。 ③學生分角色扮演對話中的任務(wù)，鼓勵他們自愿到講臺上把對話表演給大家。師生共同給以評價。 ④完成探究學習第3題，給課文排序。 【活動設(shè)計意圖】經(jīng)過這個環(huán)節(jié)的學習，學生能更好地理解課文，也能將課文重現(xiàn)出來。通過做探究學習，將所學內(nèi)容夯實。 Step 3 Consolidation Make a dialogue& Write the message 1、 Make a new dialogue：將學生們的旅游圖片作為資源，并小組自主創(chuàng)編對話。學生上臺表演，教師評價，生生互評。 S1:Where did you go over the winter holiday? S2:I went to… S1:Really? Did you like it? S2:Yes! I like it very much! S1:But it’s very far from here. How did you go there? S2:I went there by… S1:What did you do there? S2:I… S1:Let me see your pictures! S2:OK! Here you are! 2、完成探究學習第4題。想同學們介紹你的假期生活。 【活動設(shè)計意圖】通過學生自主創(chuàng)編對話，既能讓他們鞏固所學知識，又能極大地提高他們的參與度，將所學應(yīng)用于實踐，活學活用，并且鼓勵他們上臺展示，增加自信，培養(yǎng)學習英語的樂趣。 Step 4 Summing up& Homework Summing up. 1、Words: be far from, by plane, took pictures, went swimming 2、Sentences: Where did you go over the winter holiday? My family and I went to Sanya. How did you go there? We went there by plane. What did you do there? I took lots of pictures, and I also went swimming. Sounds great! 3、指導(dǎo)完成課堂作業(yè)本。 Homework: 聽錄音并讀、背對話，給朋友講述寒假經(jīng)歷。 教學反思 導(dǎo)入中，圍繞視頻展開對話，雖然學生還不能靈活運用Free talk里教師提問的內(nèi)容，但是能夠基本聽懂并作簡要的回答，溫故知新的同時又鍛煉了聽力和口語的能力。并且Free talk里老師問的既和本視頻內(nèi)容相關(guān)，又將本節(jié)課的重點句型全部涉及，給下面新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。有了鋪墊后，師生再拿出自己旅游照片進行提問并回答，使英語學習真正和實際生活相結(jié)合，并且極大地調(diào)動了學生們的學習積極性。這個時候水到渠成地進入課文的學習，從跟讀到練習到表演，通過小組學習，更能鍛煉學生的自主學習能力，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。當然個人認為也可以將上面的兩個步驟互換順序，這樣學生能夠借助課文文本這個框架來組織自己的語言進行對話操練。