《上海市羅涇中學(xué)六年級科學(xué)下冊 認(rèn)識科學(xué)教案 牛津上海版五四制(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《上海市羅涇中學(xué)六年級科學(xué)下冊 認(rèn)識科學(xué)教案 牛津上海版五四制(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 認(rèn)識科學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識與技能 （1）通過例舉身邊的科學(xué)現(xiàn)象知道科學(xué)是無處不在且充滿魅力的。 （2）通過“怎樣用吸管移取水”的探究活動(dòng)了解科學(xué)的主要特征是探究活動(dòng)。 （3）通過科學(xué)家探究的例子了解科學(xué)家的探究過程，認(rèn)識探究科學(xué)的基本方法是觀察、提問、實(shí)踐。 二、過程與方法 在探究活動(dòng)的過程中，初步學(xué)習(xí)制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)的能力，且有意識地發(fā)展表達(dá)和交流能力。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過問題探究產(chǎn)生對科學(xué)的好奇心，初步形成對科學(xué)探究的興趣和熱情。 （2）在探究中，通過同學(xué)間的合作與交流，培養(yǎng)表達(dá)能力和協(xié)作精神。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：引起學(xué)生對科學(xué)

2、的興趣、認(rèn)識科學(xué)探究的過程。 難點(diǎn)：制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)資源 PPT、燒杯若干、吸管若干、活動(dòng)卡 教學(xué)過程： 1、學(xué)生活動(dòng) 引入 從今天開始同學(xué)們將要接觸一門新的學(xué)科：科學(xué)。對于這兩個(gè)字同學(xué)們一定不陌生，那么在大家心目中，科學(xué)是什么呢？ 例舉科學(xué)現(xiàn)象 我們生活的環(huán)境多姿多彩，也正因?yàn)槿绱耍覀兛释チ私鉃槭裁词澜缡沁@個(gè)樣子的，雖然困難重重。 電閃雷鳴這個(gè)現(xiàn)象，我們對它的認(rèn)識算是歷經(jīng)坎坷，在中國，古人們認(rèn)為這是由雷公電母負(fù)責(zé)產(chǎn)生的，并且電母是個(gè)急性子，總是比雷公早到一步；而西方國家則認(rèn)為這是由于上帝發(fā)怒所致。后來有人提出這個(gè)是“氣體爆炸”，直到富蘭克林冒著生命

3、危險(xiǎn)用風(fēng)箏引下雷電才讓人們了解到原來雷電是放電現(xiàn)象。后來進(jìn)一步了解到先看到閃電后聽見雷聲是因?yàn)楣馑俦嚷曀倏臁? 生活中有很多我們熟識的現(xiàn)象，比如書上提到的這三個(gè)現(xiàn)象，看到這些現(xiàn)象你的腦海中出現(xiàn)了什么？指出問題即指向科學(xué)，上述自然現(xiàn)象中就蘊(yùn)藏著科學(xué)，科學(xué)可以幫助你去發(fā)現(xiàn)和解釋這些現(xiàn)象，科學(xué)家由問題起步，通過探究，逐步揭示出現(xiàn)象背后的奧秘。 聽講 2、探究過程 科學(xué)由問題起步，問題產(chǎn)生之后我們該怎么做呢？ 舉例說明科學(xué)的探究過程：找出可探究的問題——提出假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——觀察——記錄結(jié)果——思考——討論并得出結(jié)論。 活動(dòng)1 怎樣用吸管移取水？ 活動(dòng)規(guī)則： 1、以小組為參賽單位。 2、在不可以用嘴吸的前提下，利用吸管將水吸取到空燒杯中。 3、2分鐘內(nèi)，移取水量最多的小組獲勝。 交流設(shè)計(jì)內(nèi)容。 修改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 按計(jì)劃實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作。 表達(dá)交流活動(dòng)結(jié)果。 2