《上海市羅涇中學(xué)六年級科學(xué)下冊 發(fā)現(xiàn)與發(fā)明教案 牛津上海版五四制(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《上海市羅涇中學(xué)六年級科學(xué)下冊 發(fā)現(xiàn)與發(fā)明教案 牛津上海版五四制(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 發(fā)現(xiàn)與發(fā)明 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識與技能 （1）知道生活中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)是科學(xué)探究的起點。 （2）了解一些科學(xué)發(fā)明，并認(rèn)識到科學(xué)發(fā)明能影響人類的生活，并改變?nèi)祟惖纳罘绞健? （3）通過了解我國古代四大發(fā)明及其發(fā)展，比較發(fā)明前后以及進(jìn)一步發(fā)展的人類的生活方式。 二、過程與方法 （1）學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)、尋找科學(xué)規(guī)律的思維方式。 （2）利用對比的方法比較科學(xué)發(fā)明前后以及進(jìn)一步發(fā)展的人類的生活方式的改變。 （3）學(xué)會獲取信息、分析信息、利用信息的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 （1）培養(yǎng)在生活中以科學(xué)的眼光看待事物的態(tài)度。 （2）通過了解科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2、 教學(xué)重點和難點 重點：了解一些科學(xué)發(fā)明，并認(rèn)識到科學(xué)發(fā)明能影響人類的生活，并改變?nèi)祟惖纳罘绞健? 難點：通過了解我國古代四大發(fā)明及其發(fā)展，比較發(fā)明前后以及進(jìn)一步發(fā)展的人類的生活方式。 教學(xué)過程： 1、學(xué)生活動 引入 我們已經(jīng)初步認(rèn)識了科學(xué)是什么，也知道了科學(xué)家是怎樣進(jìn)行探究的，那么科學(xué)家到底做些什么事情呢？ 歸結(jié)起來四個字：發(fā)現(xiàn)，發(fā)明 就如牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力，門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期表。 我們肯定不能從一個蘋果的掉落而發(fā)現(xiàn)萬有引力，但是在生活中有許多可以進(jìn)行科學(xué)研究的問題，從中我們可以發(fā)現(xiàn)很多科學(xué)規(guī)律。 2、實驗演示 實驗：靜電 1、

3、把紙撕成碎紙屑，分散放入干燥的培養(yǎng)皿。 2、 用絲綢或毛皮摩擦直尺。 3、 用被摩擦后的直尺靠近培養(yǎng)皿內(nèi)的碎紙屑。 4、 紙屑被吸附到直尺上。 實驗表明：直尺被摩擦后產(chǎn)生了靜電。 生活中是否還有其他類似的現(xiàn)象？ （在干燥的季節(jié)里人們握手或碰到金屬物會產(chǎn)生電擊感；用塑料梳子梳頭發(fā)，多梳幾次頭發(fā)會吸附在梳子上……） 3、科學(xué)家們利用這個發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行了創(chuàng)造發(fā)明，比如： 1、 科學(xué)家根據(jù)靜電的現(xiàn)象發(fā)明了靜電復(fù)印機(jī)。靜電復(fù)印機(jī)利用靜電把石墨粉吸引到紙張上，復(fù)印出圖像和文字。 2、 利用特殊的材料能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象制成的除塵抹布，可以吸附灰塵。 2