《認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì) (2)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 新渠回民小學(xué) 王彥云 教學(xué)內(nèi)容： 人教版二年級(jí)下冊(cè)第60頁(yè)例1及做一做。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過分面包的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。 2.借助用小棒擺三角形、正方形、正五邊形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察理解余數(shù)不僅是1，還可以是別的數(shù)。 3.滲透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法并會(huì)列式

2、。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解有余數(shù)除法的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、圖片面包、小棒。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1、（出示視頻）新學(xué)期開學(xué)啦，新渠小學(xué)五年級(jí)（1）班上學(xué)期有12名學(xué)生，一張桌子坐兩人，6張桌子剛好坐滿，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，大家想一想，該怎么辦呢？ 2、學(xué)生說出自己想法。 教師：多出來的這位學(xué)生在除法算式里我們就把他叫做余數(shù)，今天我們就一起認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法。（揭示課題） 二、探究新知。 1、表內(nèi)除法的含義 情景導(dǎo)入：（課件出示）。春天到了，喜洋洋、美洋洋和懶洋洋3人去春游，他們帶了6瓶礦泉水，平均每人分幾瓶礦泉水？（設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物

3、，激發(fā)學(xué)生興趣，題目?jī)?nèi)容貼近生活，學(xué)生比較容易理解。） 教師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀題目，并在小組內(nèi)說一說你都知道了什么？ 指明學(xué)生到白板上分礦泉水。 教師：分完了嗎？（生：分完了）。對(duì)，正好分完。 教師：你能把剛才分的過程用一個(gè)算式表示出來嗎? 教師隨學(xué)生匯報(bào)板書，6÷3=2（瓶） 教師：你能說說為什么選擇用除法來列式呢？ 生：因?yàn)槭瞧骄帧? 教師：6÷2=3這個(gè)算式表示什么意思？ 生：這個(gè)算式表示“6瓶礦泉水，平均分給3個(gè)小朋友，每人2瓶”。 （設(shè)計(jì)意圖：回顧表內(nèi)除法的含義，為學(xué)生理解有余數(shù)的除法的含義做鋪墊。） 2、有余數(shù)除法的含義。 （1）動(dòng)手操作中感受平均分

4、時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。 午餐的時(shí)間到了，喜洋洋、美洋洋和懶洋洋3人帶了7塊面包，平均每人幾塊面包？請(qǐng)分一分？ 1、小組活動(dòng)。（四人為1小組，三個(gè)人扮演喜洋洋、美洋洋和懶洋洋，一個(gè)人分面包。） 請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的面包學(xué)具來分一分。 2、請(qǐng)學(xué)生到白板上分一分。 小組匯報(bào)分的過程和結(jié)果：7個(gè)面包，平均分給3個(gè)小朋友，每人分2個(gè)，還剩1個(gè)。 教師：在分的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。 生：剩一個(gè)面包。 教師：這一個(gè)面包為能不能分給其中的一個(gè)小朋友？ 生：不能 教師：為什么，說說你的理由？ 生：因?yàn)槭瞧骄帧? （2） 在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的

5、方法。 教師：你們能把剛才分的過程用一個(gè)除法算式表示出來嗎？分組嘗試寫一個(gè)算式。 學(xué)生寫出各種算式：7÷3=2（塊） 7÷3=2（塊）還剩1（塊） 7÷3=2（塊）多1（塊） 教師：展示并一一評(píng)價(jià)各算式。第二、三個(gè)算式正確表示了分的過程，但不簡(jiǎn)便，數(shù)學(xué)上是這們規(guī)定的。 （師板書除法算式）7÷3=2（塊）……1（塊） 用省略號(hào)表示剩余。 讀做：7除以3等于2塊余1塊。 教師：請(qǐng)學(xué)生齊讀。 教師：省略號(hào)后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。 （3） 歸納總結(jié)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 （設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手操作的過程中，充分調(diào)

6、動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)比中讓學(xué)生更好的理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。） 三、走進(jìn)生活，解決問題。 1、課件出示：圖上的同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗? 他們?cè)诜纸M擺小棒呢。齊讀要求：有11根小棒，分別擺出下列圖形，擺 能擺幾個(gè)？擺 能擺幾個(gè)？擺 能擺幾個(gè)？你能用算式表示出來嗎？ 你們想?yún)⒓舆@個(gè)活動(dòng)嗎？分成三個(gè)小組，用小棒擺一擺。 各小組匯報(bào)擺的過程和結(jié)果。各小組派代表在展臺(tái)上演示。 一組：用11根小棒，擺了3個(gè)三角形，還剩2根小棒。 二組：用11根小棒，擺了2個(gè)正方形，還剩3根小棒。 一組：用11根小棒，擺了2個(gè)五邊形，還剩1根小棒。 教師小結(jié)：剛才我們通過擺小棒的活動(dòng)，寫出

7、了這么多除法算式，大家通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了余數(shù)可以是1或者是2或者是3等等。（設(shè)計(jì)意圖，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中更深刻的理解有余數(shù)除法的意義并知道余數(shù)可以是其它的數(shù)。） 2、圈一圈，填一填。 （1）9支鉛筆，每人2支，可以分為（ ）人，還剩（ ）支。 （2）有15個(gè)▲，每4個(gè)一份，可分幾份，還剩幾個(gè)？ （3）17個(gè) ★ ，2個(gè)2個(gè)地圈。圈了（ ）組，剩下（ ）個(gè)。 23個(gè) ● ，3個(gè)3個(gè)地圈。圈了（ ）組，剩下（ ）個(gè)。 3、春節(jié)到了，張強(qiáng)一家9口人要去奶奶家，一輛出租車上坐4人，他們一共要打幾輛車？ 四、課堂總結(jié)。 同學(xué)們，今天你有什么收獲？還有什么疑問？ 五、作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)： 有余數(shù)的除法 … 6÷3=2（瓶） 7÷3=2（塊）……1（塊） 余數(shù) 讀作：7除以3等于2塊余1塊。 數(shù)