《四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第五單元 熱的傳遞 18 杯子變熱了教案 青島版六三制(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第五單元 熱的傳遞 18 杯子變熱了教案 青島版六三制(共2頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第五單元：熱的傳遞 18、杯子變熱了 教學(xué)目標(biāo)： 1．能夠做固體熱傳遞的實(shí)驗(yàn)；認(rèn)識(shí)固體熱傳導(dǎo)是熱傳遞的一種方式。 2．知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體，熱總是從高溫部分傳向低溫部分。 3．能夠發(fā)揮想像力，大膽猜想。 4．體會(huì)用數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體，熱總是從高溫部分傳向低溫部分。 能夠發(fā)揮想像力，大膽猜想。 教學(xué)準(zhǔn)備： 支架、酒精燈、鐵絲、火柴棍、蠟（或凡士林）、課件：熱傳導(dǎo)的應(yīng)用 預(yù)習(xí)： 搜集有關(guān)熱傳導(dǎo)的資料。

2、 導(dǎo)學(xué)： 一、導(dǎo)入新課： 1.談話：盛熱水的杯子變熱了這是為什么？你能想象熱灶怎樣傳過來的嗎？ 生討論后回答。 這樣的想法對(duì)不對(duì)呢？讓我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。 二、新授： 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱傳導(dǎo)。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 ?(1)實(shí)驗(yàn)器材：鐵絲做的實(shí)驗(yàn)架、酒精燈、火柴、凡士林（或蠟） ?(2)實(shí)驗(yàn)步驟： 用鐵絲做一個(gè)實(shí)驗(yàn)架。 把三根火柴的尾端用凡士林（或蠟）依此在實(shí)驗(yàn)架的鐵絲下。 點(diǎn)燃酒精燈，給鐵絲的一端加熱。（在使用酒精燈的時(shí)候，讓學(xué)生看一看課本上寫得酒精燈的使用方法。） ?(3)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 ?(4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；火柴由被加熱的一端向另一端逐漸脫落。 ?(5)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論

3、：熱可以沿著物體傳遞，從溫度較高的部分傳導(dǎo)溫度較低的部分。 2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)容易傳熱的物體和不容易傳熱的物體學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 ?(1)實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、熱水、銅絲、鋁絲、木筷、竹筷、瓷勺、鐵勺、塑料棒、玻璃棒等 ?(2)實(shí)驗(yàn)過程： 在燒杯中加入半杯熱水。 將銅絲、鐵絲、木筷……玻璃棒等這些實(shí)驗(yàn)材料放入杯中。 過一會(huì)兒，摸一摸這些物體露在燒杯外面的一端，說說有什么感覺。 ?(3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：金屬材料的物體變熱了；非金屬材料的物體不太熱。 ?(4)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體傳導(dǎo)熱的能力不同，金屬材料容易傳熱，非金屬材料不容易傳熱。 ?(5)小結(jié)：各種物體傳導(dǎo)熱的能力是不同的。金屬傳導(dǎo)熱的能力強(qiáng)，木頭、竹子、陶瓷、塑料等非金屬材料傳導(dǎo)熱的能力差。 三、鞏固應(yīng)用： 1.出示課件。講解：了解熱傳導(dǎo)的規(guī)律，在生產(chǎn)和生活中跟有用。 2.談話：下面這些物體，哪部分是容易傳熱的物體？哪部分是不容易傳熱的物體？為什么這些物體要使用不同的材料來制作？你還能舉出一些類似的例子嗎？ 四、課外拓展： 觀察廚房里的用品，哪部分是用容易傳熱的物體制作的？哪部分是用不容易傳熱的物體制作的？ 板書設(shè)計(jì)：? ? ? ? ? 教后記： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15