《中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《三只小豬造高樓》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《三只小豬造高樓》（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《三只小豬造高樓》 活動(dòng)目標(biāo) 1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測(cè)、比較等方法比出高矮。 2、體驗(yàn)造高樓的成功感，體驗(yàn)造高樓的樂趣。 3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 、積木(每位幼兒人手五塊)。 活動(dòng)過程 一、三只小豬比高矮 導(dǎo)語：你們喜歡玩什么游戲今天我們來和小豬一起玩游戲，你聽過三只小豬造房子的故事嗎故事里講的是什么呢玩游戲之前先來認(rèn)識(shí)這兩只小豬。 1、(出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別，給矮個(gè)小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而

2、是高的。) 提問：這兩只小豬誰高誰矮(引導(dǎo)幼兒說出紅蝴蝶結(jié)的小豬矮，綠蝴蝶結(jié)的小豬高)你是怎么知道的 小結(jié)：在比較高矮是可以用目測(cè)，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮。 2、小豬們不同意，去掉遮擋物 提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢為什么和剛才的不一樣了呢你們平時(shí)是怎么比高矮的站在哪里比的如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎(不公平) 小結(jié)：比較高矮的時(shí)候，需要站在同一個(gè)平面上進(jìn)行。 3、取出第三只小豬 提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮請(qǐng)你幫它們從高到矮排排隊(duì)。 小結(jié)：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。 二、三只小豬造高樓 1、取材料和提要求 導(dǎo)語：三只小豬今天又要造房子了

3、，請(qǐng)你們來當(dāng)小小建筑師，建筑師是干嘛的(.教案來自:教.案網(wǎng))那你們?cè)敢饨o小豬造房子嗎可是給小豬造房子有要求哦。第一個(gè)要求：每個(gè)建筑師取五塊磚，不能多。不能少。第二個(gè)要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準(zhǔn)備好了，而且每個(gè)建筑師都有一塊黃的小工地，請(qǐng)建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。 2、造高樓 提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵(lì)幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時(shí)間。 提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢 用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。 小結(jié)：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側(cè)著擺比較高，躺著擺最矮。 3、比高矮 導(dǎo)語：高樓造好了，現(xiàn)在

4、我們來比比哪個(gè)建筑師造的樓房最高。 提問：那棟樓最高(現(xiàn)高矮不明顯的樓房)問：怎么能比出它們的哪個(gè)最高 師用身體來幫忙，逐個(gè)比較，并用即時(shí)貼做標(biāo)記。 小結(jié)：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進(jìn)行比高矮。 三、收拾學(xué)具 師：交給你們一個(gè)重要的任務(wù)，請(qǐng)你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們?cè)偻妗? 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整，通過教師恰到好處的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒自主探索，得出結(jié)論?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時(shí)，孩子們?cè)诓桓卟话臄[放上遇到了困難，教師能隨機(jī)應(yīng)變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時(shí)，孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí)，應(yīng)語氣放慢，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。 3