《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6 100以內(nèi)的加法和減法(一)2兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第2課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)教案 新人教版(共4頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 6 100以內(nèi)的加法和減法(一)2兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第2課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)教案 新人教版(共4頁(yè)DOC)(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
◎教學(xué)筆記
第2課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù) (進(jìn)位)
?教學(xué)內(nèi)容
教科書P65例2,完成P65“做一做”,P66“練習(xí)十五”第4、6題。
?教學(xué)目標(biāo)
1.探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法,體會(huì)“進(jìn)位”的含義,理解算理,掌握算法。
2.經(jīng)歷通過(guò)學(xué)具操作、觀察思考、對(duì)比研究、合作交流等方式的研究過(guò)程,理解并掌握“個(gè)位相加滿十進(jìn)一”的算理。
3.在豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,感受知識(shí)之間的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
?教學(xué)重點(diǎn)
理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法。
?教學(xué)難點(diǎn)
理解“個(gè)位相加滿十進(jìn)一”的算理。
?教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。
?教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鋪
2、墊,揭示課題
1.課件出示習(xí)題。
師:誰(shuí)能又快又對(duì)地說(shuō)出答案?
學(xué)生回答時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。
2.數(shù)小棒情境圖。
【教學(xué)提示】
此處是本節(jié)課的重難點(diǎn),要求學(xué)生邊擺邊說(shuō)8+5滿了十怎么辦,幫助學(xué)生理順?biāo)悸?,理解算理?
師:你是怎樣計(jì)算的?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生很容易列式并算出得數(shù):24+5=29。
師:如果右邊擺的是6根小棒,又會(huì)出現(xiàn)什么情況?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】4根小棒和6根小棒合起來(lái)是10根小棒 ,又可以捆成一捆。
師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)像這樣的兩位數(shù)加一位數(shù)的加法。[板書課題:兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)]
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的20以內(nèi)進(jìn)位加法和兩位數(shù)
3、加一位數(shù)的口算,梳理已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),借助小棒打捆來(lái)建立“進(jìn)位”的直觀表象,為知識(shí)的遷移打下基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,探究算法
課件出示教科書P65例2主題圖。
◎教學(xué)筆記
1.情境引入,提出問(wèn)題。
師:一(1)班正在開(kāi)聯(lián)歡會(huì),講臺(tái)上有一些飲料,我們一起來(lái)看看。
師:從圖中你知道了哪些信息?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說(shuō):桌子上有一箱飲料,里面有28瓶,旁邊擺了5瓶。
師:根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:一共有多少瓶飲料?
預(yù)設(shè)2:箱子里的比外面的多幾瓶飲料?
學(xué)生提出的問(wèn)題不唯一,合理就行。
師:同學(xué)們提出了幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題,非常棒!今天我們就來(lái)解
4、決“一共有多少瓶”的問(wèn)題。怎樣列式能解決這個(gè)問(wèn)題呢?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生很快列出算式28+5。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在熟悉的情境中提出問(wèn)題,并得到今天所要探究的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
2.學(xué)具操作,直觀感悟。
師:28+5該怎樣計(jì)算呢?同桌之間用小棒擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)。
(1)同桌合作操作,算出結(jié)果并相互說(shuō)一說(shuō)是怎樣得出結(jié)果的。教師巡視指導(dǎo)。
(2)交流匯報(bào)方法,教師根據(jù)學(xué)生回答板書。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:左邊擺2捆又8根小棒,右邊擺5根小棒。從右邊5根小棒中拿2根小棒和左邊的8根小棒湊成10根,10根捆成1捆,左邊合成3捆,也就是30,再加剩下的3根,就是33。
師:誰(shuí)能
5、把這種想法用算式表示出來(lái)?
用算式表示為:先算28+2=30,再算30+3=33。
預(yù)設(shè)2:左邊擺2捆又8根小棒,右邊擺5根小棒。左邊的8根小棒和右邊的5根小棒合起來(lái)是13根,20加13等于33。
師:這種想法用算式怎么表示?
先算8+5=13,再算20+13=33。
師小結(jié):剛才同學(xué)們用兩種方法計(jì)算了28+5。第一種方法就是“湊十法”,先算28+2=30,再算30+3=33;第二種方法是先把單根的小棒相加,再和兩捆合在一起,即先算8+5=13,再算20+13=33。(板書)
【設(shè)計(jì)意圖】這一部分先讓學(xué)生動(dòng)手操作,再看演示,口述不同的口算方法,借助小棒打捆,建立“進(jìn)位”的直觀表象,
6、運(yùn)用多種方式使學(xué)生理解算理,突破重點(diǎn)。
3.課件演示,自主表述。
師:下面我們把剛才的計(jì)算過(guò)程用課件演示一遍,注意觀察,并用自己的話把整個(gè)計(jì)算過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。
(1) 課件演示方法一,然后學(xué)生試講。
◎教學(xué)筆記
(2) 課件演示方法二,然后學(xué)生試講。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生說(shuō)操作過(guò)程可能表述得不完整,教師要引導(dǎo)學(xué)生按照“先……再……”的順序有條理地表述。4.比較異同,體會(huì)聯(lián)系。
師:剛才兩種算法都是把2捆小棒變成3捆小棒,2捆小棒是怎樣變成3捆小棒的?為什么要打捆?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說(shuō)相加后滿了10根,所以要打捆。根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)調(diào),10個(gè)一就是1
7、個(gè)十,滿十就要打捆。
師:今天學(xué)的計(jì)算需要向十位進(jìn)1,即兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比較異同,說(shuō)明個(gè)位上的兩個(gè)數(shù)相加滿10,就要向十位進(jìn)1。滲透“十進(jìn)位值制”思想。
三、即時(shí)練習(xí),深化算理
1.完成教科書P65“做一做”第1、2題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)同桌之間交流反饋。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】第1題:學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種算法,只要列式正確即可。
第2題:說(shuō)出結(jié)果時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算方法。
2.課件出示習(xí)題。
◎教學(xué)筆記
學(xué)生完成后指名匯報(bào),并說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】第一題個(gè)位相加不滿十,不進(jìn)位;后三題均滿十,后三題的十位上的數(shù)都要加1。3.完成
8、教科書P66“練習(xí)十五”4、6題。
學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流訂正。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】第4題:這是一道關(guān)于“增加”的加法解決問(wèn)題練習(xí),只需把數(shù)字按照兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)來(lái)運(yùn)算,學(xué)生正確完成沒(méi)有問(wèn)題。
第6題:找到哪些題較容易出錯(cuò),尋找錯(cuò)誤原因要分析討論。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)各種形式的練習(xí),加法“進(jìn)位”的專項(xiàng)訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法,讓學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解更清晰、更有條理。
四、回顧反思,總結(jié)提升
師:通過(guò)本課的練習(xí),你對(duì)加法計(jì)算有什么新的收獲?
?板書設(shè)計(jì)
兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)
先算28+2=30, 先算8+5=
9、13,
再算30+3=33。 再算20+13=33。
?教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)遵循實(shí)際問(wèn)題引入——列式并探索算法——整理并呈現(xiàn)算法——交流并理解算法,從具體到抽象的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生掌握算法,運(yùn)用多種方式幫助學(xué)生理解算理,并體現(xiàn)了算法多樣化思想。同時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),幫助學(xué)生在練習(xí)中掌握口算方法。
?作業(yè)設(shè)計(jì)
見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)P44第四題。
四、照(zhào) 樣(yàng) 子(zǐ), 算(suàn) 一(yí) 算(suàn),填(tián) 一(yī) 填(tián)。
參考答案
四、50 54 35 33 75
6