《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 歡樂農(nóng)家游——百分?jǐn)?shù)（二）信息窗2 青島假日游——百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題第2課時(shí)教案 青島版六三制(共3頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 歡樂農(nóng)家游——百分?jǐn)?shù)（二）信息窗2 青島假日游——百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題第2課時(shí)教案 青島版六三制(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 信息窗2 青島假日游——百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題 第2課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境： 同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了解決“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的問題，并且還了解到每年黃金周到青島旅游的人有很多，那么隨之而來的是青島的旅游收入也逐漸增多。 二、探究新知 1.出示信息窗，請(qǐng)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息并提出問題。 學(xué)生提問預(yù)設(shè)： （1）2004年比2003年增長(zhǎng)多少億元？ （2）2004年“十一”黃金周青島旅游收入約多少億元？ 第（1）小題是學(xué)生上一節(jié)課學(xué)過的類型，請(qǐng)他們?cè)诰毩?xí)本上列式計(jì)算，

2、快速完成。 2.請(qǐng)學(xué)生把第（2）題的信息和問題完整讀一次，以明確題意。 （1）學(xué)生讀題，找出題中的條件：2003年旅游收入約8.38億元，2004年比2003年同期增長(zhǎng)2.3%。 （2）學(xué)生獨(dú)立理解題意，思考：2004年比2003年同期增長(zhǎng)2.3%中的2.3%是什么意思？ 學(xué)生回答得出：2004年比2003年增長(zhǎng)的占2003年的2.3% 談話：剛才同學(xué)們提出的第（1）個(gè)問題就是求2004年比2003年增長(zhǎng)多少億元？還記得怎么列的算式？ 學(xué)生列式：8.38×2.3% 現(xiàn)在誰能求出2004年“十一”黃金周青島旅游收入約多少億元？ 學(xué)生獨(dú)立列式，交流。 談話：你們能分別說說自己解答

3、的思路嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生得出： 方法（1）先算出2004年比2003年增長(zhǎng)多少億元？再加上2003年“十一”黃金周旅游收入就等于2004年的。 方法（2）先算出2004年旅游收入是2003年的百分之幾，然后再算2004年“十一”黃金周青島旅游收入約多少億元？而要求2004年旅游收入是2003年的百分之幾，我們是把2003年“十一”黃金周旅游收入看作單位“1”，2004年旅游收入就是2003年的（1+2.3%），要求2004年“十一”黃金周青島旅游收入約多少億元，就是求2003年的（1+2.3%），列式為8.38×（1+2.3%）。 請(qǐng)學(xué)生快速計(jì)算出結(jié)果，提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)得數(shù)保留兩位小數(shù)。

4、3．比較兩種解法 這兩種方法有什么聯(lián)系？學(xué)生自由發(fā)言討論 小結(jié)：求2004年“十一”黃金周青島旅游收入多少億元，大家想出兩種解法，同學(xué)們可以根據(jù)自己的理解選擇你喜歡的算法，不過我建議大家用第二種方法解，這種方法既簡(jiǎn)便，對(duì)以后的學(xué)習(xí)也更有幫助。 三、鞏固練習(xí) 1.基本練習(xí)：自主練習(xí)第6、8題 2. 看算式補(bǔ)充問題： 五（1）班學(xué)生今年共做好事400件，其中男生做了75% ① ？①400×75% ② ？②400×（1-75%） ③ ？③400×[75%－（1－75%）] 四、課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，復(fù)雜在哪？解題的關(guān)鍵是什么？(復(fù)雜在問題所需要的條件沒有直接給出，解題關(guān)鍵必須先把這個(gè)條件求出來。) 教學(xué)反思： 本節(jié)課的內(nèi)容是“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題，這部分內(nèi)容與“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題相似，只是相應(yīng)的分率轉(zhuǎn)換成了百分率。教學(xué)時(shí)充分重視知識(shí)的遷移性，利用學(xué)生已有的知識(shí)來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生借助同類的分?jǐn)?shù)問題的解決方法來解決百分?jǐn)?shù)問題。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29