《（全國(guó)通用版）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu) 第四部分 寫(xiě)作 技法提分點(diǎn)23 立意準(zhǔn)確避免南轅北轍課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用版）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu) 第四部分 寫(xiě)作 技法提分點(diǎn)23 立意準(zhǔn)確避免南轅北轍課件.ppt（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、【考情預(yù)覽】,技法提分點(diǎn)23立意準(zhǔn)確，避免南轅北轍,審題立意十思考,一、事物是普遍聯(lián)系的求同存異找關(guān)聯(lián) 辯證法告訴我們：事物是普遍聯(lián)系的，沒(méi)有任何一個(gè)事物是孤立存在的，整個(gè)世界就是一個(gè)普遍聯(lián)系的整體，所以我們要用聯(lián)系的眼光看問(wèn)題。 這就要求我們審題時(shí)需要運(yùn)用求同存異的方法，發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。首先，我們可以把事物的各種關(guān)系盡可能多地尋找并羅列出來(lái)。這一步可以天馬行空，不受拘束。其次，在眾多關(guān)系中選擇最能支持觀點(diǎn)的那一對(duì)。這一步要排除那些對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有作用的關(guān)系，做到“弱水三千，只取一瓢飲”。,【典題示例】 1.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 中國(guó)作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎。 英國(guó)

2、作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長(zhǎng)，而少男少女的心靈卻在提前硬化？ 英國(guó)作家菲爾?。菏澜缯谑ゴ蟮暮⑻嵬鯂?guó)，一旦失去這一王國(guó)，那就是真正的沉淪。 綜合上述材料，你有什么所思所感？寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 要求：選好角度，確定立意，自擬題目；不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌；不得抄襲、套作。,審題立意：本題的語(yǔ)料由三句名言組成。第一則豐子愷的名言說(shuō)“孩子的眼光是直線的”，說(shuō)明孩子不像成人那樣圓滑，保持著率真和單純，表達(dá)了對(duì)孩子的欣賞、羨慕。第二則赫胥黎的名言說(shuō)少年的心靈“提前硬化”，說(shuō)明孩子內(nèi)心的柔軟和童真在時(shí)光的流逝中過(guò)早消逝。第三則菲爾丁的名言表達(dá)了對(duì)正在失

3、去“偉大的孩提王國(guó)”的痛心，這個(gè)“偉大王國(guó)”當(dāng)然包括人在孩提時(shí)期固有的天真、直率、真誠(chéng)、善良等諸多美好的品質(zhì)。三則名言看似各異，實(shí)則彼此關(guān)聯(lián)，都在懷念無(wú)瑕童心，希望保持童真或本心。立意時(shí)，要注意從“成長(zhǎng)與丟失”“物質(zhì)與精神”“現(xiàn)實(shí)世界與理想世界”等角度辯證地看問(wèn)題，力求寫(xiě)出思想的深度。,二、事物是對(duì)立統(tǒng)一的一分為二看問(wèn)題 世界上任何事物都包含著各式各樣的矛盾，不包含矛盾的事物是不存在的。任何矛盾都包含兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面是不同的、相互對(duì)立的，同時(shí)又是相互依賴、相互統(tǒng)一的，兩個(gè)方面存在著既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系。 這就要求我們審題時(shí)要學(xué)會(huì)一分為二地分析問(wèn)題，既要看到材料正確的積極的一面，也要看到材料不

4、合理的消極的一面。不能一味地唱贊歌，也不能一棍子打倒。這在寫(xiě)作中不是圓滑，而是思想深刻全面的體現(xiàn)。,【典題示例】 2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 古人說(shuō)“言為心聲”“文如其人”。性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的。 金代元好問(wèn)論詩(shī)絕句卻認(rèn)為“心畫(huà)心聲總失真，文章寧復(fù)見(jiàn)為人”。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。 對(duì)此你有什么看法？寫(xiě)一篇文章闡明你的觀點(diǎn)。 要求：題目自擬，觀點(diǎn)自定；明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌；不得少于800字；不得抄襲、套作。,審題立意：這個(gè)作文題題干的語(yǔ)料由觀點(diǎn)完全相反的兩段文

5、字組成。第一段，以古人名言“言為心聲”“文如其人”為依據(jù)，認(rèn)為作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的；第二段，以元好問(wèn)的觀點(diǎn)為引子，提出與第一段相對(duì)立的看法，認(rèn)為作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。 立意時(shí)，應(yīng)圍繞文品和人品的關(guān)系立論，既可正論，也可反論。當(dāng)然，一分為二地看待兩者的關(guān)系，指出兩者有時(shí)是辯證統(tǒng)一的，有時(shí)是貌合神離的，此為最佳立意。,三、事物是發(fā)展變化的深入思考觀點(diǎn)新 一切事物都處于永不停息的變化、發(fā)展過(guò)程中，一點(diǎn)不變化的事物是沒(méi)有的。我們要正確地認(rèn)識(shí)事物，預(yù)見(jiàn)未來(lái)，做好工作，就必須堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。 用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，就要有創(chuàng)新精神。要改變思想僵化、墨守成規(guī)和安于現(xiàn)狀的

6、觀念，促進(jìn)新事物的成長(zhǎng)。我們可以通過(guò)假設(shè)法進(jìn)行引申。所謂假設(shè)法，即先假設(shè)這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，再推論它會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果。,【典題示例】 3.閱讀下面文字，按要求作文。 北京過(guò)去有許多“老規(guī)矩”，如“出門(mén)、回家都要跟長(zhǎng)輩打招呼”“吃菜不許滿盤(pán)子亂挑”“不許管閑事兒”“笑不露齒，話不高聲”“站有站相，坐有坐相”“做客時(shí)不許隨便動(dòng)主人家的東西”“忠厚傳世，勤儉持家”等，這些從小就被要求遵守的準(zhǔn)則，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，影響了一輩輩北京人。 世易時(shí)移，這些“老規(guī)矩”漸漸被人們淡忘了。不久前，有網(wǎng)友陸續(xù)把一些“老規(guī)矩”重新整理出來(lái)貼到網(wǎng)上，引發(fā)了一片熱議。 “老規(guī)矩”被重新提起并受到關(guān)注，這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自選

7、角度，自擬題目寫(xiě)一篇文章。文體不限(詩(shī)歌除外)。不少于800字。,審題立意：這個(gè)作文題要做到準(zhǔn)確審題立意，首先要抓住關(guān)鍵詞“老規(guī)矩”，理解其內(nèi)涵?！袄弦?guī)矩”是指一些給人以束縛、指引、教化、影響的傳統(tǒng)的習(xí)慣做派、禮儀風(fēng)貌、為人原則、道德規(guī)范、處事態(tài)度等。然后再分析人們的立場(chǎng)、態(tài)度。從第一段材料看，作者的態(tài)度基本上是肯定的，但第二段材料用“熱議”表明了人們的態(tài)度并不一致。因此，可以談弘揚(yáng)、傳承這些“老規(guī)矩”，也可以抨擊并建議戒除這些“老規(guī)矩”。如果能辯證分析，對(duì)“老規(guī)矩”要有“揚(yáng)棄”的態(tài)度，則體現(xiàn)了較高的思維水平。 若能深入一步，由第一段材料切入，思考“老規(guī)矩如何影響人”“老規(guī)矩對(duì)人有哪些影響”“

8、假如沒(méi)有老規(guī)矩，社會(huì)會(huì)變成什么樣”；或以發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，思考“老規(guī)矩”的興衰和它承載的中國(guó)傳統(tǒng)文化的興衰，就會(huì)產(chǎn)生更大的亮點(diǎn)。,四、事物是螺旋式發(fā)展的反向思考求不同 任何事物都是肯定方面和否定方面的對(duì)立統(tǒng)一。這兩方面的矛盾，促使事物經(jīng)過(guò)肯定、否定和否定之否定的過(guò)程，最終矛盾雙方都得到充分發(fā)展，揚(yáng)棄各自的片面性，在新的基礎(chǔ)上達(dá)到了肯定和否定的統(tǒng)一。 審題立意時(shí)運(yùn)用逆向思維，反向思考，容易標(biāo)新立異，別出心裁。具體做法是立意時(shí)思考一系列問(wèn)題：這一命題的反面是什么？這會(huì)帶來(lái)什么影響？怎樣發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)從而消除或者避免其不良的影響？,【典題示例】 4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 有些人一提到空谷就想起

9、懸崖峭壁，而另一些人想到的卻是棧道橋梁。 上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。 要求：必須符合文體要求；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不得抄襲，不得套作。,審題立意：材料中的“空谷”是審題立意的著眼點(diǎn)，字面含義是空曠幽深的山谷，古代也多為賢者隱居的地方，而它的比喻義常指人生的絕境。當(dāng)然，考生也可以從王安石的“世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”的角度加以思考，而將其理解為“人生至美的風(fēng)景”。 審題時(shí)，抓住關(guān)鍵詞“懸崖峭壁”和“棧道橋梁”，理解其比喻義：一為絕境，一為通途；一讓人絕望，一讓人充滿希望。這就可以寫(xiě)：要保

10、持樂(lè)觀的心態(tài)，多想“棧道橋梁”，少想“懸崖峭壁”；面對(duì)困難，不要望“懸崖峭壁”而退。 但是，想到“懸崖峭壁”就一定不好嗎？做事多留心“懸崖峭壁”的人，可能更有危機(jī)意識(shí)、憂患意識(shí)；有“棧道橋梁”的空谷或許已沒(méi)有新鮮的風(fēng)景，而無(wú)限風(fēng)光只在那“懸崖峭壁”這樣反向思考，立意自然別出心裁。,五、區(qū)別量變和質(zhì)變把握分寸要有度 世界上任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。量變是質(zhì)變的前提和必要條件，一切事物的變化發(fā)展都首先從量變開(kāi)始。沒(méi)有量變做準(zhǔn)備，就不會(huì)有質(zhì)變的發(fā)生。質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，事物的量變達(dá)到一定程度時(shí)，必然引起質(zhì)變。 審題立意，不能偏激。真理再多向前走一步，就容易成為謬誤。因此，不能說(shuō)過(guò)頭的話，

11、不能說(shuō)沒(méi)有條件限制的話，要將自己的觀點(diǎn)限定在一定的范圍內(nèi)。這就要求審題時(shí)，注意立意的穩(wěn)妥性，不能把立意當(dāng)成海底之月、空中樓閣。,【典題示例】 5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選

12、好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。,審題立意：從內(nèi)容看，這則材料主要涉及現(xiàn)代社會(huì)情與法的關(guān)系問(wèn)題。依法治國(guó)，法大于天，而人情糾葛、人際關(guān)系，卻在不斷蠶食著法的邊界。人情的溫暖、柔軟與法律的冷漠、堅(jiān)硬，給了人們很多的困惑，也促使人們不斷反思。這種反思能促進(jìn)人性的完善與社會(huì)的進(jìn)步。 由于作文要求采用書(shū)信體，并選擇給其中一方寫(xiě)信，這就要求考生做好選擇，作文要符合書(shū)信的格式要求與語(yǔ)體要求。可以選擇的各方不外乎小陳、老陳、警方、網(wǎng)友與媒體。從前兩個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)作空間要大一些。而選擇警方、網(wǎng)友與媒體等角度，則主要涉及個(gè)人隱私，公眾輿論與媒體的關(guān)系，相對(duì)較

13、為復(fù)雜些。從文體角度看，書(shū)信體格式不難，但是其中的語(yǔ)體風(fēng)格卻較難把握，比如怎樣做到委婉、得體等，特別是無(wú)論是稱贊、勸說(shuō)、指責(zé)、批評(píng)，都要做到以理服人，不能盛氣凌人。寫(xiě)作時(shí)，態(tài)度要鮮明，但又要有分寸，不能說(shuō)過(guò)頭的話，批評(píng)而不一棍子打倒，贊揚(yáng)而不過(guò)度夸大。比如，對(duì)小陳，如果將她的行為上升到大義滅親、大公無(wú)私上去，這就不只是夸大了，而且有點(diǎn)“不近人情”。恰恰相反，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，應(yīng)該肯定她的行為是“近人情”的，理解她對(duì)親情的珍重。,六、普遍性寓于特殊性中抓個(gè)性求共性 矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系原理告訴我們，矛盾的普遍性和特殊性是相互聯(lián)系的，世界上的任何事物既包含了矛盾的特殊性，也包含了矛盾的普遍性。普遍

14、性寓于特殊性之中，并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有特殊性就沒(méi)有普遍性。 考生審題時(shí)，為何抓不住中心？往往是因?yàn)榭忌鷽](méi)有通過(guò)材料中的不同方面去探究材料的共性問(wèn)題，所以把握不住審題立意的重點(diǎn)。因此，審題時(shí)，要善于通過(guò)小的方面把握大的方面，從個(gè)性中看出共性，從特殊性中尋找普遍性。,【典題示例】 6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 材料一 維克托的父親想讓大畫(huà)家畢加索收喜歡畫(huà)畫(huà)的兒子為徒?！澳阆胱屗鲆粋€(gè)真正的畫(huà)家，還是做一個(gè)畢加索第二？”畢加索看了維克托的畫(huà)當(dāng)即拒絕了。多年后，維克托的畫(huà)進(jìn)入蘇富比拍賣(mài)行，雖然他的畫(huà)價(jià)只有畢加索的幾十分之一，但他非常高興。 材料二 他14歲時(shí)，父親想讓

15、大畫(huà)家張大千收他為徒。張大千看了小畫(huà)家的畫(huà)，非常高興地說(shuō)：“是個(gè)天才，我收下了！”多年后，他的畫(huà)也進(jìn)入了蘇富比拍賣(mài)行，雖然他的畫(huà)價(jià)只有張大千的幾十分之一，但他也非常高興。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,審題立意：材料中一個(gè)不收徒，一個(gè)收徒，做法迥然不同；一個(gè)認(rèn)為收徒是抹殺天性，一個(gè)認(rèn)為收徒能成就天才，觀點(diǎn)有霄壤之別。這體現(xiàn)了兩位大師觀念的不同，是個(gè)性的，特殊的。但是兩則材料都涉及人才培養(yǎng)的方式與方法、對(duì)天性的保護(hù)等問(wèn)題，這是二者的共性。,七、有因才有果因果立論顯深度 任何現(xiàn)象都會(huì)引起其他現(xiàn)象的產(chǎn)生，任何現(xiàn)象的產(chǎn)生都是由其他

16、現(xiàn)象引起的。這種引起和被引起的關(guān)系叫作因果聯(lián)系。因果聯(lián)系是普遍存在的，它不以人的意志為轉(zhuǎn)移。世界上的事物總是先因后果、彼此制約的，都是處在因果關(guān)系的鏈條上。這就要求我們必須承認(rèn)因果聯(lián)系的客觀普遍性，在認(rèn)識(shí)某一事物時(shí)，既要看到它的產(chǎn)生是有客觀原因的，又要看到它還會(huì)引起一定的結(jié)果。 因果立論，包括由因及果、由果溯因、由果化因推新果等。由因及果，指由材料中的原因切入，思考可能產(chǎn)生的結(jié)果。由果溯因，指根據(jù)材料呈現(xiàn)的結(jié)果，追溯其產(chǎn)生的原因。由果化因推新果，指把材料的結(jié)果當(dāng)作立論的前提，推測(cè)可能產(chǎn)生的新的結(jié)果。經(jīng)過(guò)這番因果立論，事物的關(guān)聯(lián)就能梳理得十分清晰，增強(qiáng)說(shuō)服力。,【典題示例】 7.閱讀下面的材料，

17、根據(jù)要求作文。 有一棵大樹(shù)，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽走獸們喜愛(ài)的憩息場(chǎng)所。飛禽走獸們經(jīng)常講它們旅行的見(jiàn)聞。大樹(shù)聽(tīng)了，請(qǐng)飛禽帶自己去旅行，飛禽說(shuō)大樹(shù)沒(méi)有翅膀，拒絕了；請(qǐng)走獸幫助，走獸說(shuō)大樹(shù)沒(méi)有腿，也拒絕了。大樹(shù)決定自己想辦法，它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)中包著種子，飛禽走獸們吃了果實(shí)，大樹(shù)的種子就這樣傳播到世界各地。 請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。,審題立意：“大樹(shù)的種子就這樣傳播到世界各地”，這是寓言的結(jié)局。大樹(shù)自己是不能移動(dòng)的，可種子卻走向了世界，這是什么原因呢？由果溯因，原因有二：首先是大樹(shù)結(jié)出了果實(shí)，果實(shí)中包著種子；其次是飛禽走獸們吃了果實(shí)，把種

18、子帶到了世界各地。由此聯(lián)想到人生，聯(lián)想到成功，不都是這樣嗎？自身的努力是基礎(chǔ)，外部的幫助是條件，缺一不可。還可以進(jìn)一步分析：大樹(shù)為什么請(qǐng)飛禽走獸們帶自己旅行卻遭到了拒絕，結(jié)了果實(shí)卻被飛禽走獸們帶到世界各地？從大樹(shù)的角度看，是因?yàn)榇髽?shù)規(guī)避了自己的缺點(diǎn)，發(fā)揮了自己的優(yōu)點(diǎn)，靠自己的努力吸引飛禽走獸。從飛禽走獸們的角度，拒絕是因?yàn)樽约毫Σ荒芗?，而享受大?shù)的果實(shí)，順便帶走種子卻是輕而易舉的事。由此可見(jiàn)，正確的手段是保證目的實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，各取所需的合作才能實(shí)現(xiàn)共贏。,八、局部要服從整體整體立論不片面 整體和部分既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。區(qū)別在于：在同一事物中，整體和部分有嚴(yán)格的界限，二者的地位和功能是不同的，

19、整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率部分。聯(lián)系在于：二者不可分割，相互影響。部分制約整體，在一定條件下，關(guān)鍵部分的性能會(huì)對(duì)整體的性能狀態(tài)起決定作用。 審題時(shí)考生容易犯的毛病是只就材料中的某一個(gè)方面、某一點(diǎn)去立論，而沒(méi)有從材料的整體去立意。這往往是由于考生對(duì)材料中的一點(diǎn)或一個(gè)方面感受深刻，進(jìn)而誤認(rèn)為這就是材料的中心和重點(diǎn)。這種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的做法是作文審題的大忌。,【典題示例】 8.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 門(mén)與路，永遠(yuǎn)相連。門(mén)是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)。它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。 大學(xué)的門(mén)，一邊連接已知，一邊通往未知，學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，是它的通行證；大學(xué)的路，從過(guò)去到未來(lái)，無(wú)數(shù)腳印在此交

20、集，有的很淺，有的很深。 綜合上述材料，結(jié)合你的所感所思，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 要求：自擬題目，選好角度，確定立意；不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌；不得抄襲、套作。,審題立意：材料分為兩層。第一層，辯證地分析“門(mén)”與“路”的關(guān)系，點(diǎn)明門(mén)既是路的起點(diǎn)，也是路的終點(diǎn)。第二層，具體指出“大學(xué)的門(mén)”和“大學(xué)的路”的特點(diǎn)，大學(xué)的門(mén)連接著已知與未知，大學(xué)的路連接著過(guò)去與未來(lái)；同時(shí)也指出如何通過(guò)大學(xué)之門(mén)，而且每個(gè)人的大學(xué)之路可能不盡相同。 “門(mén)”“路”“大學(xué)”是材料中的三個(gè)關(guān)鍵詞。審題時(shí)，對(duì)這三個(gè)關(guān)鍵詞要綜合考慮，全面關(guān)注，不可偏廢。可以“門(mén)和路”為著眼點(diǎn)，以“大學(xué)之門(mén)與

21、路”為著墨點(diǎn)，把“門(mén)與路”與“大學(xué)之門(mén)與路”聯(lián)系起來(lái)，并由此拓展到人生之路。,九、矛盾有主也有次統(tǒng)籌兼顧立論全 事物的發(fā)展過(guò)程不只包含一種矛盾，往往是一個(gè)由許多矛盾構(gòu)成的矛盾體系或系統(tǒng)。其中必有一種矛盾，由于它的存在和發(fā)展，規(guī)定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展，即主要矛盾。因?yàn)橹饕茉谑挛锏陌l(fā)展過(guò)程中處于支配地位，起著決定作用，所以我們?cè)谟^察和處理復(fù)雜問(wèn)題的時(shí)候，就要首先抓住它的主要矛盾，集中主要力量解決主要矛盾。 寫(xiě)作材料往往包含了多個(gè)人物、多個(gè)事件，其中有的人物、事件處于主要的、支配的地位，體現(xiàn)了命題者的意圖；而有的人物、事件處于次要的、被支配的地位，對(duì)主要人物、事件起到側(cè)面烘托作用。審題時(shí)

22、，要抓住主要人物、事件，并以此為角度，兼顧次要角度，不可主次顛倒，偏離了命題者的意圖。,【典題示例】 9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 養(yǎng)雞場(chǎng)銷(xiāo)售的斗雞一般有兩種：狠雞和蔫雞。 狠雞長(zhǎng)得粗壯有力，目露兇光，雞冠鮮紅、羽毛漂亮，它們?cè)陔u群中經(jīng)過(guò)多次爭(zhēng)斗，有了自己的地位，已算成名成腕兒，所以售價(jià)很高。蔫雞個(gè)頭小，眼睛無(wú)神，與世無(wú)爭(zhēng)，它們吃食不多，只能等狠雞吃飽后才能吃；它們平時(shí)也不惹事，吃飽了就縮在角落里，即使有狠雞過(guò)來(lái)找碴兒也很少迎戰(zhàn)。但讓人大跌眼鏡的是，有些蔫雞的標(biāo)價(jià)卻高得離譜，甚至比成名成腕兒的狠雞的還要高。 養(yǎng)雞人解釋說(shuō)，這樣的蔫雞別看現(xiàn)在個(gè)頭小，其實(shí)以后還能長(zhǎng)個(gè)兒

23、，力量會(huì)變大，加上每天忍受狠雞的欺辱與挑釁，將來(lái)好斗心會(huì)更強(qiáng)，戰(zhàn)斗力會(huì)成倍增加。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,審題立意：這則材料中共出現(xiàn)了三個(gè)對(duì)象狠雞、蔫雞、養(yǎng)雞人。審題時(shí)，可以舍棄狠雞和養(yǎng)雞人這兩個(gè)次要“人物”，從蔫雞的角度切入。 通過(guò)分析材料我們可以看出，狠雞因“有了自己的地位，已算成名成腕兒”，所以售價(jià)高。而蔫雞“個(gè)頭小，眼睛無(wú)神，與世無(wú)爭(zhēng)”，卻也能賣(mài)出高價(jià)，這是因?yàn)樗趷毫拥沫h(huán)境中成長(zhǎng)，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)、隱忍等品格，不爆發(fā)則已，一旦爆發(fā)戰(zhàn)斗力就會(huì)更強(qiáng)。由此可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，得出如下立意：挫折、磨難是一種歷練，艱苦的環(huán)境更利

24、于養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的品格；暫時(shí)的低落、暫時(shí)的失敗并不都是壞事，低谷過(guò)后的成功會(huì)更加耀眼；隱忍是為了以后的爆發(fā)，韜光養(yǎng)晦是一種人生智慧。,十、必然性和偶然性的統(tǒng)一偶然之中有規(guī)律 現(xiàn)實(shí)世界中的任何事物、任何關(guān)系、任何過(guò)程都具有必然和偶然的雙重屬性。必然性總是要通過(guò)大量的偶然性表現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有純粹的必然性。偶然性是必然性的表現(xiàn)形式和補(bǔ)充，偶然性中都包含著必然性，沒(méi)有純粹的偶然性。 單個(gè)的、偶發(fā)的事件背后往往存在一個(gè)必然的規(guī)律，審題要善于分析材料中的細(xì)節(jié)，思考其隱含的必然規(guī)律，以此立論，這樣的立意才更高更深。,【典題示例】 10.閱讀下面的材料，按照要求作文。 幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人

25、跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。 要求：角度自選；立意自定；題目自擬；除詩(shī)歌外，文體自選；不少于800字。,審題立意：材料寫(xiě)探險(xiǎn)經(jīng)歷中偶然的發(fā)現(xiàn)，卻隱含著有關(guān)小與大、成長(zhǎng)與環(huán)境、社會(huì)發(fā)展與自然保護(hù)等之間的必然規(guī)律。從蠟燭的角度看，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響，可從局部與整體、小細(xì)節(jié)與大影響等角度立意。從蝴蝶的角度看，因人類活動(dòng)影響了環(huán)境，蝴蝶退到了適宜生存的山洞深處，可從環(huán)境影響生存、適宜的環(huán)境促進(jìn)發(fā)展等角度立意。從探險(xiǎn)者的角度看，可從人與自然和諧共處、善待美而不侵?jǐn)_美的角度，談對(duì)一些傳統(tǒng)文化的保護(hù)不要破壞現(xiàn)狀、對(duì)社會(huì)某些人群的關(guān)懷不能干擾他們的生活等，這樣思路更為開(kāi)闊，立意更為深遠(yuǎn)。,