《天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課 安塞腰鼓（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課 安塞腰鼓（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第17課 安塞腰鼓 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、有感情地朗讀課文,感受文章的激情和氣勢(shì)。 2、感悟安塞腰鼓獨(dú)特的魅力，感受黃土高原后生粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格。 3、理解文章對(duì)黃土高原生命的熱烈贊美，感受其中生命律動(dòng)和力量及豐富的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)健康的審美情趣。 【自主測(cè)評(píng)】 一、溫習(xí)舊知，整體把握，檢查預(yù)習(xí) 1、作者從哪些方面描寫(xiě)“好一個(gè)安塞腰鼓”的？ 2、作者如何巧妙地把各個(gè)段落貫穿在一起的？ 【師生互動(dòng)】 （一）理解內(nèi)容，賞析語(yǔ)言 1、閱讀文章，找出最震撼你的句子，說(shuō)說(shuō)它為什么震撼你？ 2、請(qǐng)有感情地朗讀你賞析的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你這樣處理重

2、音、語(yǔ)速、情感的原因？ （二）重點(diǎn)研讀，把握想象 1、“好一個(gè)安塞腰鼓”讓作者有了無(wú)窮的想象，那么作者由雄渾的腰鼓聯(lián)想到了什么？ 2、請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，看看這安塞腰鼓喚起了你怎樣的聯(lián)想？（如景物、場(chǎng)景、詩(shī)詞等） 3、你認(rèn)為作者寫(xiě)作此文的目的是什么？ 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 指出下列句子使用的修辭手法及表達(dá)效果。 ①每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。 ②百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹(shù)的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)了隆隆，隆隆，隆隆。 ③它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到生命的存在，活躍和強(qiáng)盛。 ④驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃爍的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。 ⑤多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊! 【學(xué)后反思】 【留置作業(yè)】 1、完成課堂練習(xí)冊(cè)第一課時(shí)閱讀部分與第二課時(shí)習(xí)題。