《二年級數學下冊 10 總復習第3課時 圖形的運動、數據收集整理教案 新人教版(共5頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級數學下冊 10 總復習第3課時 圖形的運動、數據收集整理教案 新人教版(共5頁DOC)（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… ◎教學筆記 第3課時 圖形的運動、數據收集整理 ?教學內容 教科書P115第2題，完成教科書P117~118“練習二十二”第9~11題。 ?教學目標 1.通過復習，回顧軸對稱、平移和旋轉現(xiàn)象，能辨認軸對稱圖形，正確區(qū)分平移與對稱現(xiàn)象。 2.在操作中，體會軸對稱、平移及旋轉運動之間的聯(lián)系，感受數學美，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達能力，發(fā)展初步的空間觀念。 3.經歷數據收集、記錄、整理和分析的過程，進一步鞏固用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數據的方法，體會調查所得數據的作用，培養(yǎng)初步的數據分析觀念。

2、 ?教學重點 結合生活情境準確判斷圖形的運動。 ?教學難點 發(fā)展初步的空間觀念及數據分析觀念。 ?教學準備 課件、剪刀、方形紙。 ?教學過程 一、復習圖形的運動 1.操作活動1——回顧軸對稱圖形和平移。 課件出示教科書P115第2題基本圖形。 【教學提示】 動手操作時提醒學生注意自己操作過程中出現(xiàn)的問題，自主或集體找到出現(xiàn)問題的原因。 師：猜一猜，按照畫的痕跡去剪，打開后是什么呢？說一說自己是怎么看出來的。 【學情預設】學生在新授課時已有剪紙的經驗，能判斷出是連續(xù)的花朵。 師：下面以小組為單位，每人選擇不同的活動進行操作?？纯磩偛诺牟聹y是否準確。 學生動手操作

3、，教師巡視指導。注意觀察圖形特點，組內分享成果，如有同種剪法得到不同的圖案，組內探討，然后集體交流。 【學情預設】預設1：出現(xiàn)半朵花。 預設2：全部成了分開的圖形。 預設3：出現(xiàn)一朵花兩根莖。 盡量讓學生結合已有的知識經驗去解釋出現(xiàn)這些情況的原因。如有遺忘，可讓學生展示錯誤操作的過程，再通過已有經驗去一步步尋找。 師：根據剪出的圖形說一說，這個圖形有什么特點呢？你能聯(lián)想到我們這學期所學習到的知識嗎？ 【學情預設】學生能夠發(fā)現(xiàn)每朵花都是軸對稱圖形。折痕所在的直線是對稱軸。（板書：軸對稱圖形） 學生回顧軸對稱圖形的基本特征。 師：請沿著自己剛才剪的圖形的外圍畫到隨堂本上，觀察這個圖

4、形，你能找到它的基本圖案嗎？ 【學情預設】回顧“小小設計師”相關知識點，找到基本圖案，發(fā)現(xiàn)這個圖形可以通過單個花◎教學筆記 朵的平移得到。（板書：平移） 師：請同學說說平移的特點。生活中有類似的例子嗎？ 請多名學生口頭表達平移的特點，并舉例說說生活中的平移現(xiàn)象。 2.操作活動2——回顧旋轉。 課件出示教科書P115第2題基本圖形。 師：這個圖形看著好像很簡單，誰看懂了？它是怎么操作的呢？ 學生表達剪紙的基本步驟：剪一個正方形——折出對角線——沿對角線剪（剪到接近中心點，但不剪斷）——按指示方向折角。 師：猜一猜，剪出的會是什么？ 【學情預設】學生在日常生活中有手工制作的

5、經驗，能夠發(fā)現(xiàn)是風車。鼓勵學生大膽猜測，不予以否認。 師：下面以小組為單位，每人選擇不同的活動進行操作?？纯磩偛诺牟聹y是否準確。 學生動手操作，教師巡視指導。注意觀察圖形特點，組內分享成果，如有同種剪法得到不同的圖案，組內探討，然后集體交流。 集體展示不同的折紙結果，說說自己折紙的過程。 【學情預設】預設1：風車。 預設2：所有的角均折到了中心點。 觀察兩種不同圖形，折一折并釘在木棍上，再吹一吹。說一說有什么相同點和不同點。 【教學提示】 合理運用所學知識創(chuàng)作圖形。 【學情預設】都能夠繞中心點做圓周運動。每片扇葉的大小都是一樣的。但風車形狀的圖形更容易吹得動，轉的速度更快。

6、 師：圖形旋轉的特點是什么？（板書：旋轉） 【學情預設】繞中心點或軸做圓周運動。方向在變，形狀和大小不變。 3.操作活動3——綜合運用。 課件出示教科書P115第2題基本圖形。 課件展示圖形，要求學生根據指示自己動手折一折，剪一剪。 學生動手操作，教師巡視指導。注意觀察圖形特點，組內分享成果。 【學情預設】出現(xiàn)箭頭朝里、笑臉朝外的圖形也很漂亮，但是為什么會不同呢？畫的時候找準中心點的位置，箭頭方向要朝邊角。 教師展示最終正確操作結果。表揚能按要求完成的同學。 ◎教學筆記 【教學提示】 讓學生經歷數的過程，逐步感受數位的產生及它們之間的十進制關系。 【設計意圖】讓學生學

7、會去分析圖形，綜合運用所學知識解決問題。 師：說一說，你剪出的圖形蘊含了哪些知識？ 【學情預設】學生結合圖形分析圖形的特點，鞏固軸對稱圖形和旋轉的知識。 4.學生創(chuàng)作。 師：在剛才動手操作過程中，有很多同學在下面小聲告訴老師：老師，我覺得這樣畫、這樣剪更漂亮。下面，給大家時間自己創(chuàng)作。注意用上我們所學的知識：軸對稱，平移和旋轉。（板書：設計圖案） 師：首先請同學說一說準備創(chuàng)作的作品是什么，打算怎么操作。請大家也先想一想，也可以寫一寫，計劃好自己的步驟。 學生獨立思考，并做好自己的計劃安排。 挑選一位做好計劃的學生，向集體展示自己的想法。 師：請大家像他這樣，跟同桌說說自己的計劃

8、，然后再實施。開始！ 學生動手操作，教師巡視指導。 集體展示，評價同學的作品并說出設計得很好的地方。 5.解決問題。 出示教科書P115第2題問題。 【教學提示】 讓學生自由選擇自己喜歡的方法制作，同時鼓勵學生嘗試用多種圖形的運動方式制作更復雜的圖案，提高對知識的運用能力。 （1）課件出示三種剪好的圖案，學生結合圖案再次說一說，綜合運用所學知識來表達。 師：結合剛才操作的過程說一說，你剪的圖形中有軸對稱圖形嗎？并把對稱軸畫出來。 【學情預設】學生已有軸對稱圖形學習的經驗，很容易找出對稱軸，提醒學生畫對稱軸用虛線標明。 （2）課件出示教科書P115第2題中5種學生熟悉

9、的游戲和生活畫面。 師：上面的活動中，你能找出平移、旋轉現(xiàn)象嗎？怎么看出是旋轉現(xiàn)象？為什么是平移呢？ 學生抓住圖形運動的核心特點，用自己理解的語言進行表達。 （3）課件出示生活中的圖形，教師引導學生觀察，加深認識。 ◎教學筆記 學生課后去搜集資料，并由組長組織課后交流。 【設計意圖】讓學生在具體的操作活動中，進一步感知、體會軸對稱、旋轉和平移現(xiàn)象，并畫出對稱軸，鞏固圖形運動的知識。 二、復習數據收集整理 完成教科書P118“練習二十二”第11題。 師：這里用到的收集數據的方法是什么？記錄數據的方法呢？這種記錄方法有什么優(yōu)點？ 【學情預設】調查法。（板書：調查法收集數據）寫“

10、正”字，能夠快速數出每個類別的數量。（板書：用畫“正”字的方法記錄數據） 師：請根據統(tǒng)計的結果完善統(tǒng)計表，并解答下面的兩個問題。（板書：統(tǒng)計表） （1）學生獨立在教科書上完成。 （2）集體交流展示。教師根據學生表述板書“數據收集整理”的相關內容。 【設計意圖】以課本習題為載體，復習數據收集整理相關內容。本環(huán)節(jié)的例題跟生活的聯(lián)系密切，而且對學生的要求相對有一定的提升。讓學生查漏補缺，不因容易而忽視。 三、鞏固拓展 1.課件出示習題。 【教學提示】 完善統(tǒng)計表的時候，向學生提問：數正字需要注意什么？在以后的統(tǒng)計中，需要做到什么？ 學生自主解答，集中評價，課件呈現(xiàn)正確解答。

11、2.完成教科書P117“練習二十二”第9題。 學生獨立完成，教師指名回答，并適時用課件呈現(xiàn)軸對稱圖形的對稱軸。 3.完成教科書P117“練習二十二”第10題。 師：哪些圖形是平移后的圖形？哪些不是呢？為什么？ 【學情預設】學生可能會說平移后的圖形大小和方向都不變，只是位置變了。方向不同的圖形肯定不是平移后的圖形。 四、總結評價，拓展延伸 師：通過今天的學習，我們對圖形的運動和數據收集整理有了更深的認識，有什么想法與大家交流嗎？ 學生自由發(fā)言。 教師板書課題：圖形的運動、數據收集整理。 ?板書設計 ◎教學筆記 ?教學反思 學生對本課時的內容很感興趣，但學生的操作速度參差不齊，所以課堂節(jié)奏顯得有點拖沓，而且部分學生沒有完成任務，但學生的創(chuàng)作能力還是能帶來很大的驚喜。復習主要是讓學生體會所學知識的合理應用，明確自己的目標，然后克服重重困難，用所學內容去達到目標，體會學有所得，學有所用，激發(fā)學生學習的興趣。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29