《天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第20課 口技（第3課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市葛沽第三中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第20課 口技（第3課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第20課 口技 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)本文正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。 2、體會(huì)文中生動(dòng)逼真的描寫(xiě)特點(diǎn)。 3、了解我國(guó)口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力。 【自主測(cè)評(píng)】 1、 背誦全文 2、 實(shí)詞解釋。 3、翻譯下列句子。 （1）一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。 （2）雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。 （3）于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 【師生互動(dòng)】 1．文中多次描述聽(tīng)眾的反應(yīng)，請(qǐng)把它們找出來(lái)。 這些描述有什么效果？ 2．文章描述了幾個(gè)場(chǎng)面，

2、各是什么？ 3．文中前后兩次把極簡(jiǎn)單的道具交代得清清楚楚，這對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用？ 4．作為文章的寫(xiě)作特色之一：正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。 小組討論：課文是怎樣將正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的？ 5.概述中心思想 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 一、 找出文中的時(shí)間詞，小組討論爭(zhēng)取找的完整并分類(lèi)

3、 .1、表示突然發(fā)生?： 2.表示幾件事同時(shí)發(fā)生?：? 3.表示兩事相繼發(fā)生??： 4.表示在特定的某個(gè)時(shí)間之內(nèi)發(fā)生?： 5.表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生?：? 二、下面對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)是（　?。? Ａ、本文描寫(xiě)一場(chǎng)精彩的口技表演，表現(xiàn)了京中善口技者的高超技藝。 Ｂ、本文既可以當(dāng)作場(chǎng)景描寫(xiě)的記敘文來(lái)讀，也可以作為摹寫(xiě)口技特色的說(shuō)明文來(lái)讀。 Ｃ、聽(tīng)眾的反應(yīng)烘托了口技表演之善，屬正面描寫(xiě)。 Ｄ、文章結(jié)尾處道具的重現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)其表演工具的簡(jiǎn)單，突出其技藝在“口”，點(diǎn)明題意。

4、 【學(xué)后反思】 【留置作業(yè)】 背誦，寫(xiě)練習(xí)冊(cè) 1．文中三次描述了聽(tīng)眾的反應(yīng)： 一是“滿座賓客無(wú)不申頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”。說(shuō)明此時(shí)，觀眾已經(jīng)進(jìn)入口技表演的情景之中而尚能自持。 二是“賓客意少舒，稍稍正坐”。說(shuō)明了聽(tīng)眾隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)，已融入口技表演之中而難以自持。 三是“賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。說(shuō)明口技表演達(dá)到以假亂真的絕妙境界，使聽(tīng)眾仿佛置身火場(chǎng)，證明完全進(jìn)入口技表演這所營(yíng)造的生活場(chǎng)景中而不能自持。 這三處側(cè)面描寫(xiě)，層層深入，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫(huà)出聽(tīng)眾的心

5、理變化過(guò)程，表現(xiàn)了這場(chǎng)精彩的演出對(duì)聽(tīng)眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。 2．三個(gè)場(chǎng)面 分別是由睡而醒、醒而復(fù)睡、失火救火。 3．文中前后兩次交代道具的簡(jiǎn)單，使文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。同時(shí)，也具有側(cè)面烘托、表現(xiàn)口技之“善”的作用。 4．本文描寫(xiě)口技表演，抓住了表演者和聽(tīng)眾兩個(gè)方面：一方面描寫(xiě)口技藝人的表演，直接表現(xiàn)其高超技藝，這是正面描寫(xiě)；另一方面描寫(xiě)聽(tīng)眾的神態(tài)、動(dòng)作，以聽(tīng)眾的反應(yīng)烘托其高超技藝，這是側(cè)面描寫(xiě)。在描寫(xiě)表演過(guò)程的三段中，都是先寫(xiě)口技藝人的表演，后寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng)，從而使表演和效果有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，以聽(tīng)眾的反應(yīng)為烘托，從側(cè)面表現(xiàn)口技表演之“善”。