《1尺幅千里說世相百態(tài)人物道生活小說整體閱讀》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《1尺幅千里說世相百態(tài)人物道生活小說整體閱讀（24頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、尺幅千里說世相，百態(tài)人物道生活尺幅千里說世相，百態(tài)人物道生活小說整體閱讀初探小說整體閱讀初探一、一、閱讀技巧閱讀技巧 作為反映社會生活的一種文學體裁，作為反映社會生活的一種文學體裁，小說有其自身的特點，小說有其自身的特點，即：即：我們在閱讀小說時應從我們在閱讀小說時應從以下五個方面入手，捕捉答題技巧。以下五個方面入手，捕捉答題技巧。（一）進行整體閱讀，梳理小說的故事情節(jié)（一）進行整體閱讀，梳理小說的故事情節(jié) 把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，點的基礎，也是整體感知文章的起點

2、。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發(fā)點，先從整體上設置理解文章內容的試題，也必定以此為出發(fā)點，先從整體上設置理解文章內容的試題，其中最為典型的題目是概括故事情節(jié)其中最為典型的題目是概括故事情節(jié)，實現(xiàn)整體感知。，實現(xiàn)整體感知。對事件的完整敘述對事件的完整敘述，可按照，可按照何時何地何人做何事的何時何地何人做何事的格式格式加以概括（材料本身未涉及的除外），也可按照加以概括（材料本身未涉及的除外），也可按照事事件的開端、發(fā)展、高潮、結局件的開端、發(fā)展、高潮、結局進行概括，找到進行概括，找到小說的線小說的線索索進行組織可取得事半功倍的效果。進行組織可取得事半功倍的效果。梳理時萬萬不能粗枝大葉，丟失

3、了本該有的要素，梳理時萬萬不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素，此為其一；其二，由于事件的復雜性，我們在概括故事此為其一；其二，由于事件的復雜性，我們在概括故事情節(jié)時，要避免前后情節(jié)的相互交錯；其三，還得注意情節(jié)時，要避免前后情節(jié)的相互交錯；其三，還得注意事件涉及的對象，做到前后一脈貫通。事件涉及的對象，做到前后一脈貫通。（二）揣摩人物形象（二）揣摩人物形象 文學即人學文學即人學，以敘事為主的小說更是，以敘事為主的小說更是以寫人為以寫人為中心中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人分析人物形象物形象這一這一角度角度設置試題，具體說來，大致設置試題，具體說來，大

4、致包括三包括三種題型：種題型：指出小說對人物進行描寫的具體方法；指出小說對人物進行描寫的具體方法；概括指出人物的性格特征；概括指出人物的性格特征；對文中人物進行客對文中人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）對人物的評價）。揣摩人物形象一般可從四方面揣摩：第一，重視揣摩人物形象一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等，小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等，因因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第第二，通過對人物的外貌、語言、行動、心

5、理描寫揭示二，通過對人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。作者對人物的介紹和評價。（三）分析環(huán)境描寫（三）分析環(huán)境描寫 環(huán)境描寫是小說藝術的一個重要內容，環(huán)境描寫是小說藝術的一個重要內容，小說的環(huán)小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境：社會環(huán)境描寫對揭示?。荷鐣h(huán)境描寫對揭示小說的中

6、心有著舉足輕重的作用，自然環(huán)境描寫的作用說的中心有著舉足輕重的作用，自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。也不可忽視。對于環(huán)境描寫的作用，可從五方面進行思考：對于環(huán)境描寫的作用，可從五方面進行思考：交代故事發(fā)生的時間、地點；交代故事發(fā)生的時間、地點；暗示社會環(huán)境，揭示暗示社會環(huán)境，揭示社會本質特征；社會本質特征；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛；渲染氣氛；推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物做鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物做鋪墊，打基礎。打基礎。（四）挖掘小說的主題（四）挖掘小說的主題 小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所

7、在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。把握小說主題，一是從小說的情節(jié)和人物形象入把握小說主題，一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認手；二是聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，從而達到揭示小說主人物形象所折射出的時代特征，從而達到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構思中把握作品的主

8、題。題的目的；三是從小說的精巧構思中把握作品的主題。（五）捕捉小說精妙的技巧和特色的語言（五）捕捉小說精妙的技巧和特色的語言 質量上乘的作品，離不開精妙的寫作技質量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學語言，巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學語言，運用多種藝術表現(xiàn)手法及表達方式、修辭手運用多種藝術表現(xiàn)手法及表達方式、修辭手段等，來構思文學作品塑造文學形象時所表段等，來構思文學作品塑造文學形象時所表現(xiàn)出的熟練而又獨具特色的藝術才能。這就現(xiàn)出的熟練而又獨具特色的藝術才能。這就要求我們細讀小說，體會其技巧和語言。要求我們細讀小說，體會其技巧和語言。二二 典例體驗典例體驗落落

9、 價（冰價（冰 心）心）我們家的老阿姨回安徽老家去給兒子娶媳婦的時候，對我說：我們家的老阿姨回安徽老家去給兒子娶媳婦的時候，對我說：“宋老師，宋老師，我這次回去，可能不來了。我總覺著在您家里干活，挺輕松、挺安逸的。我的我這次回去，可能不來了。我總覺著在您家里干活，挺輕松、挺安逸的。我的侄女昨天從鄉(xiāng)下來了。她剛念完初中，她媽媽就死了，她爹又娶了后妻，待她侄女昨天從鄉(xiāng)下來了。她剛念完初中，她媽媽就死了，她爹又娶了后妻，待她很不好，盡叫她下地干農活。我聽說了怪心疼的，就托同鄉(xiāng)把她帶來了，很不好，盡叫她下地干農活。我聽說了怪心疼的，就托同鄉(xiāng)把她帶來了，想讓她頂我的缺。她什么都會，又有文化，比我強多了。

10、想讓她頂我的缺。她什么都會，又有文化，比我強多了。”說著從身后拉過一說著從身后拉過一個二十歲左右、面黃肌瘦、衣衫襤褸個二十歲左右、面黃肌瘦、衣衫襤褸的的姑娘來，說她叫方玉鳳，又催她說：姑娘來，說她叫方玉鳳，又催她說：“你快見見宋老師，她就是你的東家！你快見見宋老師，她就是你的東家！”小方靦腆小方靦腆地地向我鞠了一個深深的躬。向我鞠了一個深深的躬。那時我還沒有退休，我女兒小真大學剛畢業(yè)，也在中學里教書。家中里那時我還沒有退休，我女兒小真大學剛畢業(yè)，也在中學里教書。家中里里外外的事也不少，有小方來幫忙，我很高興。里外外的事也不少，有小方來幫忙，我很高興。小方雖然瘦弱，卻很利落，來了不到一個月，我們

11、就都十分喜歡她。她小方雖然瘦弱，卻很利落，來了不到一個月，我們就都十分喜歡她。她也因為久已沒有家庭的溫暖，在我們這個簡單的小家庭里，似乎又得到了和睦也因為久已沒有家庭的溫暖，在我們這個簡單的小家庭里，似乎又得到了和睦融洽的融洽的“家家”的滋味。小真總把自己穿過的衣服，一年四季給小方換上。她倆的滋味。小真總把自己穿過的衣服，一年四季給小方換上。她倆就像姐妹一樣地親熱。每天晚上小真還教她英語、數(shù)學等，鼓勵她去考中專。就像姐妹一樣地親熱。每天晚上小真還教她英語、數(shù)學等，鼓勵她去考中專。兩年過去了，忽然有一天，小方很難為情地來對我說：有個同鄉(xiāng)介紹她兩年過去了，忽然有一天，小方很難為情地來對我說：有個同

12、鄉(xiāng)介紹她到一家面鋪當售貨員，每月工資有一百九十元，獎金除外。她幾乎流著眼淚說：到一家面鋪當售貨員，每月工資有一百九十元，獎金除外。她幾乎流著眼淚說：“我真是舍不得離開你們，可是我若想上學，不攢一點學費不行我真是舍不得離開你們，可是我若想上學，不攢一點學費不行”這時我這時我已經退休了，足以料理家務了，因此我和小真都連忙說：已經退休了，足以料理家務了，因此我和小真都連忙說：“這個我們了解，而這個我們了解，而且也替你高興，你去吧，有空常來走走。且也替你高興，你去吧，有空常來走走?！毙》秸娴南窕丶乙粯樱總€星期天都來。本來在我們家兩年，她已經豐小方真的像回家一樣，每個星期天都來。本來在我們家兩年，她已

13、經豐滿光鮮得多了，這時再穿上顏色鮮艷的連衣裙，更是十分漂亮，我們都笑說幾滿光鮮得多了，這時再穿上顏色鮮艷的連衣裙，更是十分漂亮，我們都笑說幾乎認不得她了。乎認不得她了。她每次來，都帶著果品，尤其常送些新鮮的南豆腐，她說：她每次來，都帶著果品，尤其常送些新鮮的南豆腐，她說：“從書上看從書上看到老人骨節(jié)疏松，最好吃些帶到老人骨節(jié)疏松，最好吃些帶鈣鈣的東西，除了牛奶、雞蛋之外，最好的是的東西，除了牛奶、雞蛋之外，最好的是豆制品了。你們上街買菜時，不容易碰得到好豆腐。豆制品了。你們上街買菜時，不容易碰得到好豆腐?！碑斘覀冝o謝她時，她還當我們辭謝她時，她還對小真擠眼，笑說：對小真擠眼，笑說：“我的工資比

14、你們都高，這點東西算不了什么。我的工資比你們都高，這點東西算不了什么。”我們也我們也只好由她。只好由她。有一天，她拿來了一架小長方形的白色藍面的收音機，放在我的書桌上，有一天，她拿來了一架小長方形的白色藍面的收音機，放在我的書桌上，說：說：“這收音機才十八塊錢，不到我工資的十分之一，你們早晨起來聽這收音機才十八塊錢，不到我工資的十分之一，你們早晨起來聽新聞新聞和報紙摘要和報紙摘要不比訂那些報紙強么？從前我每次到郵局去替您訂這個報、那個不比訂那些報紙強么？從前我每次到郵局去替您訂這個報、那個報的，我都覺得很浪費！其實那些報紙上頭登的都是一樣的話！報的，我都覺得很浪費！其實那些報紙上頭登的都是一樣

15、的話！”我一邊賞玩我一邊賞玩著那架小巧的收音機，一邊笑說：著那架小巧的收音機，一邊笑說：“報紙上也不盡是新聞，還有許多別的欄目報紙上也不盡是新聞，還有許多別的欄目呢。而且?guī)追輬蠹埧催^了，整理起來，也是一大摞，可以賣給收買破爛的，不呢。而且?guī)追輬蠹埧催^了，整理起來，也是一大摞，可以賣給收買破爛的，不也可以收回一點錢？也可以收回一點錢？”小方打斷了我，說：小方打斷了我，說：“您不知道，您不知道，破爛破爛才不值錢呢！現(xiàn)在人才不值錢呢！現(xiàn)在人人都在說，一切東西都在天天漲價，只有兩樣東西落價，一樣是人都在說，一切東西都在天天漲價，只有兩樣東西落價，一樣是破破爛爛，一樣是知識，一樣是知識”小方忽然不往下說

16、了。小方忽然不往下說了。我的心猛然往下一沉，心說：和破爛一樣，我們是落價了，這我我的心猛然往下一沉，心說：和破爛一樣，我們是落價了，這我早就知道！早就知道！【整體剖析【整體剖析】1.1.整體閱讀，梳理故事情節(jié)。整體閱讀，梳理故事情節(jié)。通過快速閱讀小說，可知小說是以通過快速閱讀小說，可知小說是以_為線索展開情節(jié)的，圍繞為線索展開情節(jié)的，圍繞這一線索，大致有以下情節(jié)：這一線索，大致有以下情節(jié)：開端：開端：_；發(fā)展：；發(fā)展：_；高潮（結尾）：高潮（結尾）：_。2.2.揣摩人物形象。揣摩人物形象。人物的形象特點、性格特點是不斷變化的，初來乍到的小方是典型的人物的形象特點、性格特點是不斷變化的，初來乍到

17、的小方是典型的農村姑娘，她農村姑娘，她_、_、_。兩年后，小方去了一。兩年后，小方去了一家面鋪當售貨員，變成了家面鋪當售貨員，變成了_的青年形象。的青年形象。3.3.挖掘小說主題。挖掘小說主題。挖掘小說的主題，要把握人物的對話，主題在人物語言中暗含出來。挖掘小說的主題，要把握人物的對話，主題在人物語言中暗含出來。小說通過小方的話小說通過小方的話“_”_”，初步表現(xiàn)了小說的主題。，初步表現(xiàn)了小說的主題。然而，小說還沒結束，真正的主題，真正使人不忍忘懷的是然而，小說還沒結束，真正的主題，真正使人不忍忘懷的是“我我”的感的感嘆：嘆：“這我早就知道！這我早就知道！”至此，小說的主題：至此，小說的主題：

18、_，在冰心的這篇小說里得到完美的藝術化展現(xiàn)。在冰心的這篇小說里得到完美的藝術化展現(xiàn)。4.4.捕捉小說精妙的技巧和特色的語言。捕捉小說精妙的技巧和特色的語言。本文線索突出；隨情節(jié)發(fā)展來展示人物形象，吸引讀者的閱讀興趣；本文線索突出；隨情節(jié)發(fā)展來展示人物形象，吸引讀者的閱讀興趣；突出地采用了突出地采用了_的手法描寫人物形象。小說語言意味深的手法描寫人物形象。小說語言意味深長，能引人深思。長，能引人深思。5.5.最后整合自己的閱讀認識，形成對小說的整體把握。最后整合自己的閱讀認識，形成對小說的整體把握。小說以小說以“我我”為線索展開情節(jié)，為線索展開情節(jié)，“我我”接待小方來接待小方來“我我”家，接家，

19、接著在著在“我我”家生活兩年；然后家生活兩年；然后“我我”見證小方給我們帶來的東西和描見證小方給我們帶來的東西和描寫了寫了“我我”和小方的對話；最后以和小方的對話；最后以“我我”的感慨結束全文。表現(xiàn)現(xiàn)代的感慨結束全文。表現(xiàn)現(xiàn)代社會上流行的社會上流行的_的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。答案：答案：1.“1.“我我”“我們家的老阿姨我們家的老阿姨”因為要回安徽老家，就推薦了她的侄女小方來做因為要回安徽老家，就推薦了她的侄女小方來做保姆，初來乍到的小方很本分地做著事保姆，初來乍到的小方很本分地做著事 小方當售貨員后開始形象上的變化小方當售貨員后開始形象上的變化 點出主題點出主題知識落價知識落價2.2.樸實樸實 勤勞

20、勤勞 好學好學 重視金錢輕視知識重視金錢輕視知識3.3.只有兩樣東西落價，一樣是只有兩樣東西落價，一樣是破爛破爛，一樣是知識，一樣是知識 當時知識和知識分子的境遇之惡當時知識和知識分子的境遇之惡4.4.對比對比 5.5.重視金錢輕視知識重視金錢輕視知識【閱讀訓練【閱讀訓練】1 1根據(jù)小說內容，概括小方的人物形象并簡要分析。根據(jù)小說內容，概括小方的人物形象并簡要分析。2 2結合全文，請簡要分析小說的情節(jié)是如何展開的。結合全文，請簡要分析小說的情節(jié)是如何展開的。3 3文中第文中第段畫線處在結構上起什么作用？段畫線處在結構上起什么作用？4 4小說以小說以“落價落價”為題，但主要內容卻是寫小方的事情，

21、這樣的安排是為題，但主要內容卻是寫小方的事情，這樣的安排是否合理？結合文章內容談談你的觀點和具體理由。否合理？結合文章內容談談你的觀點和具體理由。1 1根據(jù)小說內容，概括小方的人物形象并簡要分析。根據(jù)小說內容，概括小方的人物形象并簡要分析?！窘馕觥窘馕觥扛爬ǚ治鲂≌f的人物形象，一般從五個方面入手：概括分析小說的人物形象，一般從五個方面入手：從小說交代的人物身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等方面入手；從小說交代的人物身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等方面入手；從從塑造人物形象的方法入手；塑造人物形象的方法入手；從情節(jié)發(fā)展入手透視人物的思想性格；從情節(jié)發(fā)展入手透視人物的思想性格；從分析環(huán)境入手，探究人物命

22、運及其思想性格之所以如此的社會原因；從分析環(huán)境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因；從作者的議論和評價或者作品中其他人物對他的評價入手。從作者的議論和評價或者作品中其他人物對他的評價入手。在本文中，可從以下幾點來分析：在本文中，可從以下幾點來分析：從小說交代的人物身份入手，小方是一個農村小姑娘。從小說交代的人物身份入手，小方是一個農村小姑娘。從塑造人物形象的方法上入手，老阿姨從塑造人物形象的方法上入手，老阿姨“從身后拉過一個二十歲左右、從身后拉過一個二十歲左右、面黃肌瘦、衣衫襤褸的姑娘來面黃肌瘦、衣衫襤褸的姑娘來”，只用了一句話，只用了一句話，就把年齡、外貌、衣就把年齡、外貌、衣

23、著和動作描寫準確地融入進去；著和動作描寫準確地融入進去；語言上，語言上，“我的工資比你們都高，這點東西算不了什么我的工資比你們都高，這點東西算不了什么”“”“您不知道，您不知道，破爛破爛才不值錢呢！現(xiàn)在人人都在說，一切東西都在天天漲價，只有才不值錢呢！現(xiàn)在人人都在說，一切東西都在天天漲價，只有兩樣東西落價，一樣是兩樣東西落價，一樣是破爛破爛，一樣是知識，一樣是知識”顯示了小方重視金顯示了小方重視金錢輕視知識。錢輕視知識。從情節(jié)發(fā)展入手，小方在來從情節(jié)發(fā)展入手，小方在來“我我”家之后，有一段時間是渴求知識的，家之后，有一段時間是渴求知識的，比如跟著比如跟著“小真小真”學英語、數(shù)學，只是后來改變了

24、這種觀念。學英語、數(shù)學，只是后來改變了這種觀念。答案：答案：農村小姑娘的形象，渴求知識的青年形象，重視農村小姑娘的形象，渴求知識的青年形象，重視金錢輕視知識的青年形象。金錢輕視知識的青年形象。2 2結合全文，請簡要分析小說的情節(jié)是如何展開的。結合全文，請簡要分析小說的情節(jié)是如何展開的?！窘馕觥窘馕觥勘绢}考查對作品情節(jié)的把握能力。理清小說的結構，弄清故事的來龍本題考查對作品情節(jié)的把握能力。理清小說的結構，弄清故事的來龍去脈。去脈。“我們家的老阿姨我們家的老阿姨”因為要回安徽老家去給兒子娶媳婦，就推薦了她的侄女因為要回安徽老家去給兒子娶媳婦，就推薦了她的侄女小方來做保姆，初來乍到的小方是典型的農村

25、姑娘，她樸實、勤勞、好學。此小方來做保姆，初來乍到的小方是典型的農村姑娘，她樸實、勤勞、好學。此后，小說的推進則顯得平淡而又自然：兩年后，小方去了一家面鋪當售貨員，后，小說的推進則顯得平淡而又自然：兩年后，小方去了一家面鋪當售貨員，變化也就從這時開始，小方開始形象上的變化了。她在此之后的送南豆腐，以變化也就從這時開始，小方開始形象上的變化了。她在此之后的送南豆腐，以及說及說“我的工資比你們都高，這點東西算不了什么我的工資比你們都高，這點東西算不了什么”，也預示著小說主題的深，也預示著小說主題的深入。入?！爸挥袃蓸訓|西落價，一樣是只有兩樣東西落價，一樣是破爛破爛，一樣是知識，一樣是知識”還有她的

26、還有她的“忽忽然不往下說了然不往下說了”。文章主題到此順理成章地浮出水面。真正的主題，真正文章主題到此順理成章地浮出水面。真正的主題，真正使人不忍忘懷的是最后的這幾個字和一個感嘆號：使人不忍忘懷的是最后的這幾個字和一個感嘆號：“這我早就知道！這我早就知道！”當時知當時知識和知識分子的境遇之惡，在冰心的這篇小說里得到完美的藝術化展現(xiàn)。識和知識分子的境遇之惡，在冰心的這篇小說里得到完美的藝術化展現(xiàn)。注意尋找小說的線索。抓住線索，也就抓住了情節(jié)發(fā)展的脈注意尋找小說的線索。抓住線索，也就抓住了情節(jié)發(fā)展的脈絡，抓住線索也是把握了小說故事發(fā)展的關鍵。絡，抓住線索也是把握了小說故事發(fā)展的關鍵。本文的線索是本

27、文的線索是 “我我”的所見所聞，的所見所聞，“我我”見證了小方的變化見證了小方的變化。“和破爛一樣，和破爛一樣，我們是落價了，這我早就知道！我們是落價了，這我早就知道！”小說的主角在這句話之前是小小說的主角在這句話之前是小方，到了這句話，方，到了這句話，“我我”成了作者真正要描寫的主角，要在人物成了作者真正要描寫的主角，要在人物身上展現(xiàn)作者真實意圖的主角。在這句話之前，小說對身上展現(xiàn)作者真實意圖的主角。在這句話之前，小說對“我我”的的描寫都是點到即止，輕描淡寫，而到了這句話，描寫都是點到即止，輕描淡寫，而到了這句話，“我我”這個人物這個人物的形象就完全豐滿和獨特起來，而且具有時代的鮮明代表性。

28、當?shù)男蜗缶屯耆S滿和獨特起來，而且具有時代的鮮明代表性。當然以小方的變化為線索組織答案也對。然以小方的變化為線索組織答案也對。答案：答案：小說是以小說是以“我我”為線索展開情節(jié)的。先是為線索展開情節(jié)的。先是“我我”接待接待小方來小方來“我我”家，接著在家，接著在“我我”家生活兩年；然后家生活兩年；然后“我我”見見證小方給我們帶來的東西，描寫了證小方給我們帶來的東西，描寫了“我我”和小方的對話；最和小方的對話；最后以后以“我我”的感慨結束全文。（也可以說以小方的變化為線的感慨結束全文。（也可以說以小方的變化為線索，言之成理即可）索，言之成理即可）3 3文中第文中第段畫線處在結構上起什么作用？段畫

29、線處在結構上起什么作用？“這個我們了解，而且也替你高興，你去吧，有空常來走走。這個我們了解，而且也替你高興，你去吧，有空常來走走?！薄窘馕觥窘馕觥糠治霎嬀€句子在文中的作用，一般從內容和結構兩方面來回分析畫線句子在文中的作用，一般從內容和結構兩方面來回答答，但題干要求從結構上來回答，這就降低了題目的難度。，但題干要求從結構上來回答，這就降低了題目的難度。結構上的結構上的作用，一般是引出下文，為下文的情節(jié)作鋪墊。作用，一般是引出下文，為下文的情節(jié)作鋪墊。答案：答案：引出下文小方經常來引出下文小方經常來“我我”家以及她的變化，家以及她的變化，為小方的拜金作鋪墊。為小方的拜金作鋪墊。4 4小說以小說以

30、“落價落價”為題，但主要內容卻是寫小方的事情，這樣的安排是否合為題，但主要內容卻是寫小方的事情，這樣的安排是否合理？結合文章內容談談你的觀點和具體理由。理？結合文章內容談談你的觀點和具體理由。【解析【解析】本題考查情節(jié)的合理安排，主要從情節(jié)、人物、主題等幾個方面去考本題考查情節(jié)的合理安排，主要從情節(jié)、人物、主題等幾個方面去考慮。慮。本文的主題是，以當時年輕人流行的拜金主義為線索，描寫了當時中國社本文的主題是，以當時年輕人流行的拜金主義為線索，描寫了當時中國社會中文化知識和知識分子境遇之惡劣，用會中文化知識和知識分子境遇之惡劣，用“落價落價”為題，可更突出知識為題，可更突出知識“落落價價”。從情

31、節(jié)安排上看，小方對知識的態(tài)度，很好地體現(xiàn)了知識的。從情節(jié)安排上看，小方對知識的態(tài)度，很好地體現(xiàn)了知識的“落價落價”。從人物形象上看，小方這一拜金主義的形象恰好闡釋了從人物形象上看，小方這一拜金主義的形象恰好闡釋了“落價落價”。答案：答案：觀點（示例）：這樣安排非常合理。從情節(jié)上看，小方先想學習知識，觀點（示例）：這樣安排非常合理。從情節(jié)上看，小方先想學習知識，再到給我們買東西，最后說知識不值錢，體現(xiàn)了知識再到給我們買東西，最后說知識不值錢，體現(xiàn)了知識“落價落價”了；從主旨上看，了；從主旨上看，小說以小見大，通過小方的言談舉止的變化體現(xiàn)了輕視知識重視金錢的思想，小說以小見大，通過小方的言談舉止的變化體現(xiàn)了輕視知識重視金錢的思想，突出知識突出知識“落價落價”了；從人物形象上看，小方重視金錢輕視知識的青年形象恰了；從人物形象上看，小方重視金錢輕視知識的青年形象恰好闡釋了題目好闡釋了題目“落價落價”的現(xiàn)實問題。的現(xiàn)實問題。