《2013年中考科學復習專題科學探究中的“控制變量法”.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2013年中考科學復習專題科學探究中的“控制變量法”.ppt（33頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、科學探究中的“控制變量法”,,,,你還記得嗎,科學課本上哪些實驗是運用了控制變量法進行探究的？,影響滑動摩擦力大小的因素 影響蒸發(fā)快慢的因素； 壓力的作用效果與哪些因素有關 導體電阻大小與哪些因素有關 電流跟電壓、電阻的關系 電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關 動能大小與哪些因素有關 影響力的作用效果的因素； 研究液體壓強的特點； .,控制變量法的一般過程：,P (A B C),P與A的關系,,控制 B和C不變,,改變 A,,比較 P,,,,實驗變量,控制變量,研究對象,因此 實驗變量是原因，研究對象是結果,應用控制變量法來科學探究時需考慮以下幾點：,1、確定研究對象（P） 、 實驗變量和控制

2、變量,2、如何保持控制變量不變？,3、如何改變實驗變量？,4、如何觀察或測量研究對象,研究對象是隨實驗變量的變化而變化的,電磁鐵的磁性強弱,線圈匝數,電流,動能,質量,速度,請你就其中一個實驗說明我們具體是怎樣應用控制變量法來探究的。,請你判斷：,,,控制變量法的應用,控制變量法,,,,應用于提出問題之中,,應用于建立假設之中,,應用于實驗結論之中,,應用于實驗評價之中,,,,應用,精髓,控 制,,應用于實驗設計之中,,,上圖探究的問題是： ？,液體的蒸發(fā)快慢與液體的溫度是否有關,實驗變量 ：（改變的量),溫度,研究對象：,液體蒸發(fā)快慢,例題1、下圖是某校自然興趣小組為探究自然科

3、學問題所做實驗，請根據實驗設計意圖提出他們想要探究的問題。,提出問題的一般模式：,研究對象與實驗變量是否有關？,1---學會在探究實驗中正確提出問題,實驗變量對研究對象是否有影響？,,液體的溫度對液體的蒸發(fā)快慢是否有影響？,例2：右圖表示了一種懷孕蜥蜴培養(yǎng)在不同溫度下，所產幼仔的性別百分比。 根據圖示信息，請你提出 一種猜想 。,蜥蜴所產幼仔的性別百分比跟溫度有關,研究對象(結果),【解答】：,溫度對蜥蜴所產幼仔的性別百分比有影響,溫度跟所產幼仔的性別百分比有關,典型錯誤因果倒置,2----學會猜想與假設,建立假設一般模式： 研究對象與實驗變量有關（或無關） 實驗變量對研究對象有影響（或無

4、影響）,實驗變量(原因),,,例3：小明看見農民伯伯在用鐵鍬挖土時，不時往手上吐口水，詢問后得知是為了防止打滑。但為什么許多場合寫著“地板濕滑小心慢走”？于是他找來彈簧測力計、滴管、一塊油漆過的木塊和一杯水進行探究。在水平玻璃桌面上滴不同滴數的水并涂勻，立即讓木塊在玻璃桌面上做勻速直線運動，測出摩擦力，記錄數據如表：,該實驗基于的假設是 。,摩擦力大小可能與水滴數多少有關,實驗變量,研究對象,,例4：給你如圖所示器材，（帶有四個鐵釘的小方桌、沙箱及兩個質量不同的重物），請你設計一個實驗，探究物體的重力勢能與物體的質量關系。,沙箱,四個鐵釘的小方桌,,,3----學會

5、設計實驗,2、控制物體所在的高度相同,1、改變物體的質量,3、通過觀察小方桌陷入沙里的深度來比較重力勢能的大小。,設計實驗必須要表達清楚：,兩個質量不同的重物,,設計實驗的表達可以有多種形式，但必須要表達清楚以下3個要點：,（如果研究對象不容易觀察或不能直接測量 如何轉換為 容易觀察或能測量的科學量）？,2、如何保持控制變量不變？,1、如何改變實驗變量？,3、如何觀察或測量研究對象,并比較,,4---學會分析數據和得出結論,,例5：小科同學在探究“壓力的作用效果與壓力大小的關系”， （1）應做圖甲和 （填“乙” 或“丙”）所示實驗。 （2）實驗能夠得到的結論是：

6、 。,丙,在受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越大。,例題6：,,,小輝同學在做“探究電流與電壓、電阻之間的關系”實驗中，通過改變電路中的電壓和電阻，分別測得了如下兩組數據： 分析表一數據，可得到的結論是 。 分析表二數據，可得到的結論 是 。,電阻一定時，電流與電壓成正比,電壓一定時，電流與電阻成反比,根據控制變量法來表述結論時常用表達方式是：,在控制變量一定時，研究對象與實驗變量的關系,研究對象與實驗變量有關,注意：（能具體則具體，描述時因果不要倒置）,,,例7： 在探究“電流與電阻關系”實驗中，某同學記錄了該實驗的有關數據如下表所示。

7、請你分析一下，他的實驗存在什么不科學之處呢？,【解答】： 不科學之處是沒有控制電壓的大小不變，,5---學會評價與合作交流,例8：某同學由溫度能影響酶的活性聯(lián)想到溫度能否影響甲狀腺素的活性。為了探索這一問題，他做了一個實驗。實驗步驟:（1）取三只相同的潔凈玻璃缸，編上號，分別裝上等量的蒸餾水、河水、自來水。 （2）取發(fā)育狀況不同的15只蝌蚪，分成三等份，分別放入1、2、3號玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的適宜外界條件下培養(yǎng)。 （3）每天同時向1、2、3號玻璃缸中分別投入等量的普通飼料、常溫（ 25）下甲狀腺制劑拌勻的飼料、用60溫水處理1小時的甲狀腺制劑拌勻的飼料。 （4）每隔一段時間測量、記錄

8、并比較蝌蚪的發(fā)育狀況。,在實驗步驟（1）、（2）中各有一處錯誤或不妥之處，請改正。,改正：（1）蒸餾水、河水、自來水改為河水， （2）“發(fā)育狀況不同”改為“發(fā)育狀況相同”，,,,例9、 酸雨對植物的生長會有影響嗎? 小宇同學就這一問題進行了探究，制定計劃并實施： （1）在一個花盆里播1粒的大豆種子，等它們長成幼苗后做實驗； （2）向食醋中加清水，配制成“模擬酸雨”。 （3）向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現象。 實驗結果：幾天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。,該實驗設計中的不足之處是:,2、沒有設置對照組,1、只用一粒種子做實驗存在偶然性,如果需要，你認為下列哪一組

9、可以做為其對照組（ ） A同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，每天噴灑等量清水 B同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，既不噴灑清水， 也不噴灑“模擬酸雨” C同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在陰暗的環(huán)境中 D同時設置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，并放在低溫環(huán)境中,A,,評價實驗方案存在不足之處，我們一般從哪些方面考慮？,想一想：,變量是否控制好 是否設置對照組， 樣本是否充足， 是否進行了多次實驗 得出的結論是否科學 等方面進行評價。,操練一下吧,1、市場上某一防曬霜宣稱可以防曬暑假期間，幾個學生邀約徒步旅行，準備利用此機會做一個關于防曬霜的實驗，看它是否有效設計實驗方

10、案如下表：你認為4人中誰的實驗方案最為合理（ ）,A.甲 B.乙 C. 丙 D.丁,C,,,2用繩子拉著一個小球在光滑的水平桌面做圓周運動，繩子拉力大小與什么因素有關？小明認為與小球的運動速度有關。于是他用一根橡皮筋連接一個小球，讓小球在光滑的水平桌面上以一定速度作圓周運動（如圖所示）。改變小球的運動速度，做幾次實驗，記錄現象如下表。,（1）小球在桌面作圓周運動時，其運動狀態(tài) 改變（選填“可能”、“ 一定”或“ 一定不”）。 （2）從表格的數據可以看出：小球的運動速度越大，那么橡皮筋的伸長就越 。 （3）小明用橡皮筋替代繩子進行實驗的目的是 。 （4）

11、小玲查閱資料后知道作圓周運動的小球受到的拉力與小球的運動速度、小球的質量以及圓周的半徑有關。據此，小玲認為用橡皮筋代替繩子存在著明顯的缺陷，請說出理由 。,一定,長,通過觀察橡皮筋的伸長來比較拉力的大小,橡皮筋伸長造成圓周半徑也發(fā)生改變；速度和圓周半徑都在發(fā)生改變,,3.科學興趣小組了解到植物的莖具有背離地面向上生長的特性，查閱資料發(fā)現，玉米幼苗能在黑暗中生長較長時間，是一種比較好的實驗材料。于是他們利用玉米幼苗、大紙板箱等器材進行實驗，以驗證玉米的莖具有背地生長的特性。請你按照下表中的實驗方案設計要求，完成相應的實驗操作步驟。,(1)將一組玉米幼苗豎放，另一組玉米幼苗橫放 (2)用

12、大紙板箱罩住兩組玉米幼苗，放在適宜環(huán)境中培養(yǎng) (3)兩組玉米幼苗莖生長的方向,,4,,20,鹽酸的質量分數,測量CO2的體積,,,,實驗,5“一節(jié)小小的廢電池，扔就扔了，它真的會對生物產生危害嗎？”某生物興趣小組的同學針對這一問題，作出假設，并設計了如下的探究實驗： 將一節(jié)5號廢電池破碎，平均分成4份，分別放在400 ml、200 ml、100 ml、50 ml的清潔無污染的河水中浸泡三天備用； 取四只分別裝有500ml清潔無污染河水的魚缸，貼上標簽A、B、C、D； 分別量取20 ml四種廢電池浸出液到四只魚缸中； 往四只魚缸中各放入10條泥鰍，進行相同的喂養(yǎng)； 實驗結果：,請根據以上實驗，

13、回答下列問題： （1） 該興趣小組的同學想要證明的實驗假設是： ； （2）該實驗的變量是 ； （3）根據上述實驗結果，可得出的實驗結論是： ； （4）上述實驗中每只魚缸放10條泥鰍的原因是： ； （5）該探究實驗的不足之處是 ； （6）若再取一只相同的魚缸，加入520ml的清潔無污染的河水而不加電池浸出液，其他與另外四只魚缸相同?？深A測該魚缸中的泥鰍平均成活時間 應 （選填大于、等于或小于）11天； （7）請你根據該實驗的結論，提出一條合理的環(huán)保建議： 。,,廢電

14、池浸出液,廢電池浸出液對泥鰍的生活有影響,廢電池浸出液對泥鰍的生活有影響，,避免實驗偶然性。,沒有設置清水的對照組,大于,請勿隨手丟棄廢電池,,,,濃度最小,濃度最大,浸出液濃度越大，泥鰍越難成活,,6觀察發(fā)現，甲地產的花生種子比乙地產的大。是什么原因導致兩地花生種子的大小有差異?某科學興趣小組進行探究：隨機選取兩地花生種子各100粒，在同一地點分別種植，收獲后再分別隨機選取兩類花生種子各500粒，對其長軸進行測量，結果如圖。其它地點試驗結果相似。 (1)花生植株能通過 作用合成有機物。 (2)生物的變異可分成兩類。分析 以上實驗結果可知，兩地花生品種的長軸平均長度差異屬于 的變

15、異。,光合,可遺傳,例5：在日常生活中，我們經常會發(fā)現喝剩的茶水中茶葉發(fā)霉的現象，這是因為霉菌能從茶葉中獲取自身生活所需的營養(yǎng)物質，并在適宜的條件下不斷生長與繁殖的結果。 （1)某同學為了探究霉菌生長與哪些環(huán)境因素有關，設計了如圖所示的實驗：把A、B裝置放在相同的適宜的環(huán)境中進行對照，通過實驗可得出霉菌的生長與繁殖跟 有關 。,,空氣,,,,,,(2)為了進一步探究水分對茶葉上的霉菌生長與繁殖的影響。 你的實驗設計是：,,,將相同的干燥茶葉兩等分， 并將其中一份用水濕潤，另一份不作處理 將兩份茶葉置于相同的適宜的環(huán)境中， 觀察比較霉菌的生長和繁殖情況 。,2、學習了電磁鐵的有關知識后，小科

16、為驗證電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關，用4組50匝的線圈、2節(jié)干電池、一枚大鐵釘和一堆回形針進行實驗，記錄的部分數據如下表：,,（1）實驗1、2結果可以驗證：在線圈匝數相同的條件下，電磁 鐵磁性隨 的增大而增強。 （2）實驗3中，電磁鐵的磁性沒有隨線圈匝數的明顯增加而增強， 原因可能是 。,電流,線圈匝數增加時，電路總電阻增大，使通過線圈的電流減小,,掌握一種方法,比做一百個題目更重要！,謝謝大家！,研究電磁鐵的磁性強弱與線圈匝數的關系,,控制變量：電流相同（串聯(lián)）,實驗變量：線圈匝數不同,研究對象：電磁鐵磁性強弱（觀察吸引鐵釘的數量來比較）,（轉換法）,,研究動能大小

17、與質量的關系,控制變量： 速度相同 （同一斜面、相同高度由靜止開始沿斜面滾下）,實驗變量： 質量不同的小球,研究對象： 小球動能的大小 （觀察木塊被碰撞后移動的距離大小來比較）,（轉換法）,例2為驗證新鮮豬肝提取液的催化作用，小明做了以下實驗： 在試管中加入7.5%的H2O2溶液10毫升，再加入2毫升新鮮豬肝提取液。觀察產生氣泡的速度。,有同學認為小明的實驗缺少對照組，,補充了如下實驗： 甲：在另一試管中加入7.5%的H2O2溶液10毫升，再加入2毫升蒸餾水。觀察產生氣泡的速度。 乙：在另一試管中加入7.5%的H2O2溶液10毫升，不再加任何物質。觀察產生氣泡的速度。 則以上哪項可以作為小明所做實驗的對照組 。 A甲 B乙 C甲和乙均可,A,小明家種植了許多西瓜，他的爸爸從種子市場買來了一種“8424”西瓜種子，經過精心培育、合理施肥、適時治蟲，西瓜開花結果，但是結的果實總是長不大，很多只有拳頭大小。鄰居家的另一品種西瓜卻長得非常好，對此現象，小明所作的猜想不合理的是( ) A種子品種有問題 B化肥對結果實有影響 C治蟲劑對結果實有影響 D氣候不適宜,,