第1課時(shí) (15)
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第六課 師生之間 第1課時(shí) 走近老師 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 知道每個(gè)老師都有自己的個(gè)性,了解老師工作的特點(diǎn)。 【過(guò)程與方法】 增強(qiáng)與老師的交往能力。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】 培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感,樹立正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)與批評(píng)的態(tài)度,自覺增進(jìn)師生情誼。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)老師、理解老師。 【教學(xué)難點(diǎn)】 如何接納和欣賞不同風(fēng)格的教師。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 國(guó)王的勛章該給誰(shuí)? 從前,有一個(gè)國(guó)王要把一枚特級(jí)勛章獎(jiǎng)給最有功勞的人。消息一傳開,作家、演員、科學(xué)家、將軍、博士和教師紛至沓來(lái),都希望能得到這枚特級(jí)勛章。那么,如果你是國(guó)王,你會(huì)把獎(jiǎng)?wù)率谟杞o誰(shuí)?理由是什么? 國(guó)王覺得這些邀功請(qǐng)賞的人說(shuō)的都有道理,但是不論是作家、演員、科學(xué)家,還是將軍,就連國(guó)王自己在內(nèi),當(dāng)年都是由教師教導(dǎo)出來(lái)的。所以,教師的功勞最顯著,得到這枚勛章是實(shí)至名歸。于是,國(guó)王宣布,將勛章授予教師??梢哉f(shuō),老師是我們成長(zhǎng)過(guò)程中重要的見證者和陪伴者,師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容,師生關(guān)系不僅影響學(xué)習(xí)質(zhì)量,而且影響我們的身心發(fā)展。 那么你了解自己的老師嗎?他們有何不同?今天我們一起討論的話題是:走近老師。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:了解教師職業(yè) 1.我眼中的老師(教材P60) (1)回顧梳理:引導(dǎo)學(xué)生回憶各個(gè)階段的教師,可以在腦海中找出具體的人,思考他們留給自己的印象給予自己的幫助。 (2)交流分享:同學(xué)之間分享交流。 (3)問(wèn)題思考:在不同年齡段,你眼中老師的形象有變化嗎?大家眼中的老師形象一樣嗎? 教師總結(jié):不同的老師給予我們的幫助不同,但都在幫助我們健康成長(zhǎng),我們應(yīng)該進(jìn)一步了解老師、尊重老師。 2.活動(dòng):采訪我的老師 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)展示本年級(jí)熟悉老師的采訪結(jié)果,使學(xué)生初步了解教師這一職業(yè)的工作特點(diǎn)、職業(yè)要求,知道教師個(gè)人的努力、情趣和追求,從而建立對(duì)教師的理解和尊重。 (1)課前調(diào)查:采訪提綱的設(shè)計(jì)、采訪過(guò)程的實(shí)施和采訪后的感悟與整理,是在上一課時(shí)或課前完成,需要任課教師給予指導(dǎo)。 (2)布置學(xué)生的采訪任務(wù),選擇恰當(dāng)?shù)娜藬?shù)組成一個(gè)小組,每組選擇一位任課教師進(jìn)行采訪,采訪前商議采訪提綱,教師可以引導(dǎo)學(xué)生從教師工作內(nèi)容、教師入職準(zhǔn)備、教學(xué)困擾、興趣愛好等方面設(shè)計(jì)提綱,選擇老師有空并且不打擾老師工作和休息的時(shí)候做采訪,采訪后應(yīng)做總結(jié)或者感悟。 (3)成果展示:請(qǐng)學(xué)生代表展示采訪結(jié)果,并做總結(jié)。 (4)問(wèn)題思考:通過(guò)采訪你對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有哪些了解和認(rèn)識(shí)? 教師總結(jié):韓愈曾經(jīng)在《師說(shuō)》中寫道:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。因此教師是人類文明的傳承者,也是塑造人格的“工程師”。要成為一名優(yōu)秀的教師,老師們需要付出很多努力,比如依法獲得教師資格、提升個(gè)人修養(yǎng)、參加崗前培訓(xùn)和繼續(xù)教育等。 3.了解教師職業(yè)(教材P62) 設(shè)計(jì)意圖:以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)教師職業(yè)的相關(guān)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,使學(xué)生既能系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的神圣,也能體會(huì)教師職業(yè)的艱辛,從而對(duì)教師有全新的理解與認(rèn)識(shí)。 (1)觀察導(dǎo)圖:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思維導(dǎo)圖,明確各分支的內(nèi)在聯(lián)系。 (2)交流感悟:在學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們交流看完導(dǎo)圖的感受,并提問(wèn):對(duì)于教師職業(yè),你還了解哪些?你是如何看待身邊的老師的? 教師總結(jié):時(shí)代在發(fā)展,教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化,也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:風(fēng)格不同的老師 1.討論:我喜歡的老師(教材P63) 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)仿寫句子,懂得教師各有特點(diǎn),各有千秋。通過(guò)問(wèn)題討論,分析教師風(fēng)格差異的原因,理解不同風(fēng)格所體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì),并且學(xué)習(xí)用禮貌、尊重和因人而異的方式跟不同風(fēng)格的教師相處。 (1)請(qǐng)以“我喜歡___________的老師,因?yàn)樗鸰_______,值得_______?!边@樣的句子,說(shuō)說(shuō)你心中喜愛的老師是什么樣的。 (2)你如何看待老師的差異? 提示:我們要承認(rèn)老師之間的差異,接納每位老師的不同,他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。 (3)我們?cè)撊绾闻c不同風(fēng)格的老師相處? 提示:無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該被尊重。 教師總結(jié):因?yàn)槟挲g、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異,每位老師解決問(wèn)題的方式和表達(dá)方式不同,由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。我們應(yīng)該承認(rèn)這種差異,并且接納和尊重老師,學(xué)習(xí)他們身上值得我們學(xué)習(xí)的地方,用實(shí)際行動(dòng)拉近師生的距離。 三、課堂總結(jié) 一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái)四季晴雨,滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下,這就是我們的老師,希望同學(xué)們能夠全面地了解老師、尊重老師,最后,師生團(tuán)結(jié)一心。 3 板書設(shè)計(jì) 4 教學(xué)反思 本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老師的職業(yè)身份,尊重和接納不同風(fēng)格的老師,理解亦師亦友的師生關(guān)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),拉近了學(xué)生跟老師之間的距離,讓學(xué)生進(jìn)一步理解老師的工作。 課堂上以學(xué)生活動(dòng)為主,盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)活動(dòng),對(duì)老師的角色有了更深入地了解。本節(jié)課讓學(xué)生在活動(dòng)、討論、思考、發(fā)言的過(guò)程中達(dá)成教學(xué)目標(biāo),活動(dòng)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,可操作性強(qiáng)。 - 3 -- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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