語文:高三選修(唐宋散文選讀)《道山亭記》教學(xué)設(shè)計 粵教版
《語文:高三選修(唐宋散文選讀)《道山亭記》教學(xué)設(shè)計 粵教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《語文:高三選修(唐宋散文選讀)《道山亭記》教學(xué)設(shè)計 粵教版(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
111 道山亭記 教學(xué)目的: 1.積累文中重要的實詞和虛詞。 2.了解閩地的山水環(huán)境、人文氛圍;體會程師孟處險境而自若的曠達胸襟。 3.學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作特點。 教學(xué)重、難點: 1.?體會程師孟處險境而自若的曠達胸襟。 2.?學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作特點。 課時:2課時 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入,介紹作者、背景?!? 二、閱讀課文,整體感知。 (1)正音,記常識?!。?)講解實詞、虛詞、句式?!? 三、教學(xué)第1段。 1.作者是如何寫閩地山水的? 首先,抓住閩地山水奇險的特征,采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式細加描摹。(1)先寫山之險。作者把寫山和寫路結(jié)合起來寫,以山路之狹長來襯托群山之連綿不斷。寫行人的艱難行進,更加襯托山路的奇險。(2)再寫水之險。作者先寫水的千姿百態(tài),然后勾勒了一個行船的驚險場景,最后用人不敢行舟來再一次強調(diào)水之險。其次,大量運用比喻、排比、夸張等修辭手法。 2.福州的山水如此險,但是惡嗎?這樣寫有何好處? 作者寫福州山水時,強調(diào)險而不惡,怪而不兇,景物給人的感覺是奇、險、美。山是靜的,但作者以路襯山,把山寫活了;水是靜的,作者肆意點染,讓水賦予了生命。可以說,作者不僅寫出了山水的“形”,也寫出了山水之“神”。 3.這段主要寫什么?(寫閩之歷史,水陸山水之奇險。) 四、教學(xué)第2段。 1.本段從哪些方面來寫福州城?各方面的特點是怎樣的? ①地理位置(位于閩中)。②地勢(平而廣)。③地域風(fēng)貌(枕江面海)。④城市風(fēng)貌(路多,舟船交通便利)。⑤城市建筑(居室巨麗,寺院特盛)。⑥整體形象(三山鼎立,山上寺廟眾多而奇美)。 2.本段又主要寫什么?(寫福州城的特點和百姓的安居樂業(yè)。) 五、教學(xué)第3、4段。 1.第3段主要寫什么? 寫道山亭四周景色之美,交代了命名的緣由,贊揚了程公的知山樂水,建亭雅趣。半為寫景,半為寫人。 2.?第4段主要寫什么? 稱頌程師孟治閩的政績——新其城、新其學(xué),點破其余功在于建道山亭,介紹程公的官職、名字。整段全是寫人。 六、討論:文章的中心是稱贊程師孟的政績,為什么要去描繪山水之險和介紹建筑之美? 山水險要,建筑不易;此處民居美,宮殿盛更是難得;難得而有成;說明此處政通人和,官員治理有方。作者用迂回曲折的方式贊美了程公的政績之高。 七、探討寫作特點。 ①正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。②構(gòu)思嚴謹樸實,文風(fēng)紆徐和緩。③大量運用比喻、夸張和排比。作業(yè): 解決練習(xí)。 111- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
5 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 道山亭記 語文:高三選修唐宋散文選讀道山亭記教學(xué)設(shè)計 粵教版 語文 選修 唐宋 散文 選讀 教學(xué) 設(shè)計
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-1494996.html