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1、English for Vocational School StudentsBookUint 6 Weather陽山職業(yè)技術(shù)學校 張開秀說課步驟說課步驟教材分析教材分析學情分析學情分析 教學策略教學策略教學過程教學過程教學反思與板書設(shè)計教學反思與板書設(shè)計教材分析地位作用教學目標重點難點知識目標能力目標情感目標地位和作用 本次說課內(nèi)容選自是中等職業(yè)教育英語 上冊（基礎(chǔ)模塊）第6單元“閱讀課”的內(nèi)容。本課是課堂教學中第二課時，內(nèi)容是圍繞weather“天氣”來展開的。本課講述一年四季的天氣變化及人們的活動，這跟學生的日?；顒雍苜N近，有利于學生融入到英語學習中，提高學習英語的興趣。通過學習，讓學生懂

2、得天氣變化與人們的日常生活密切相關(guān)，具有現(xiàn)實意義。教材分析教材分析教學目標 知識目標知識目標：（1）掌握有關(guān)天氣的詞匯：rainy、snowy、cloudy.(2)學會詢問天氣情況：what is the weather like today?/how is the weather?Its rainy/sunny（設(shè)計依據(jù)）：單詞是英語閱讀學習的基礎(chǔ)，是發(fā)展英語 其他能力的前提；英語學習重在運用。能力目標（1）能夠用英語簡單談?wù)撎鞖馇闆r說。（2）能閱讀課文并理解課文意思讀。（3）培養(yǎng)信息查找篩選和歸納總結(jié)的能力讀。（4）通過分組的學習方式，培養(yǎng)學生與他人溝通 交流和分工合作的能力。（設(shè)計意圖）

3、：中職生學習英語重在實用；對中職生職業(yè)教育本身的特點。情感目標：了解天氣變化與人類生活的密切關(guān)系 培養(yǎng)學生熱愛自然，利用自然，根據(jù)不同的天氣安排出行計劃，享受自己的生活。（設(shè)計意圖）：教材內(nèi)容的特點；中職英語的教學目標 教學重點難點教學重點難點：重點：認讀認讀rainy、windy、sunny、cloudy等詞匯，并能運用這些詞匯描繪天氣等詞匯，并能運用這些詞匯描繪天氣,運用運用句子句子Whats the weather?Its.進行進行交際。交際。（設(shè)計意圖）：單詞和短語是（設(shè)計意圖）：單詞和短語是“基石基石”；學生本；學生本身的基礎(chǔ)不扎實，要從基礎(chǔ)開始。身的基礎(chǔ)不扎實，要從基礎(chǔ)開始。難點：

4、教學生如何在較短時間內(nèi)在課文中查找教學生如何在較短時間內(nèi)在課文中查找關(guān)鍵信息，提高學生的閱讀能力。關(guān)鍵信息，提高學生的閱讀能力。（設(shè)計意圖）：中職生英語學習重在實用；設(shè)計意圖）：中職生英語學習重在實用；中職生現(xiàn)中職生現(xiàn)階段的英語水平有待發(fā)展和實現(xiàn)。階段的英語水平有待發(fā)展和實現(xiàn)。在英語課堂中中職生所出現(xiàn)的情況：在英語課堂中中職生所出現(xiàn)的情況：有一定程度的英語認知和思維結(jié)構(gòu)有一定程度的英語認知和思維結(jié)構(gòu) 懶于記憶單詞懶于記憶單詞 詞匯量不夠詞匯量不夠 學習動機不強學習動機不強 學生對英語不感興趣學生對英語不感興趣學情分析學情分析 教法：1.情境法：情境法：身臨其境地學習外語，把看到的情景和聽到的聲

5、音自身臨其境地學習外語，把看到的情景和聽到的聲音自然地聯(lián)系起來，強調(diào)通過情景操練句型，在教學中使用目的語。然地聯(lián)系起來，強調(diào)通過情景操練句型，在教學中使用目的語。創(chuàng)設(shè)能夠加速外語與事物的聯(lián)系，有助于理解所學語言。創(chuàng)設(shè)能夠加速外語與事物的聯(lián)系，有助于理解所學語言。2.2.任務(wù)型閱讀法：任務(wù)型閱讀法：任務(wù)閱讀教學吸收了任務(wù)型教學的基本理念，強調(diào)閱讀目任務(wù)閱讀教學吸收了任務(wù)型教學的基本理念，強調(diào)閱讀目的、閱讀活動的真實性。讓學生通過完成真實的閱讀任務(wù)提高閱的、閱讀活動的真實性。讓學生通過完成真實的閱讀任務(wù)提高閱讀理解能力。其主要程序包括讀理解能力。其主要程序包括pre-task,while-task

6、,post-pre-task,while-task,post-tasktask。任務(wù)前、中、后階段可以設(shè)計不同的閱讀教學活動來提高。任務(wù)前、中、后階段可以設(shè)計不同的閱讀教學活動來提高學生的閱讀技能。學生的閱讀技能。（理論依據(jù)）：（理論依據(jù)）：1.1.根據(jù)中職生本身身心發(fā)展特點根據(jù)中職生本身身心發(fā)展特點 2.2.根據(jù)教學過程的展開根據(jù)教學過程的展開 教學策略教學策略 學法學法1.操練法操練法：老師指定內(nèi)容，讓學生來練習。老師指定內(nèi)容，讓學生來練習。2.自主合作法自主合作法：通過小組合作，激勵學生自學，來獲取相關(guān)通過小組合作，激勵學生自學，來獲取相關(guān)的知識，使學生在自學的過程培養(yǎng)他們的合作意識的知

7、識，使學生在自學的過程培養(yǎng)他們的合作意識.3.3.總結(jié)歸納法：總結(jié)歸納法：要求學生總結(jié)歸納知識點和文章內(nèi)容，以培要求學生總結(jié)歸納知識點和文章內(nèi)容，以培養(yǎng)學生分析、理解、總結(jié)歸納的能力。養(yǎng)學生分析、理解、總結(jié)歸納的能力。（理論依據(jù)）：（理論依據(jù)）：1.1.根據(jù)英語教教學活動的開展的需要根據(jù)英語教教學活動的開展的需要 2.2.有利于教學目標的實現(xiàn)有利于教學目標的實現(xiàn) 教學策略教學策略 1 4 2 3教學過程教學過程教學教學過程過程復習導入講授新課鞏固練習總結(jié)作業(yè)布置復習和導入 復習單詞復習單詞 1.要求學生先聽磁帶跟讀要求學生先聽磁帶跟讀 2.2.老師用中文提問單詞，學生用英文回答老師用中文提問單

8、詞，學生用英文回答 （設(shè)計依據(jù)）：鞏固練習單詞，加深記憶；檢驗學生對關(guān)（設(shè)計依據(jù)）：鞏固練習單詞，加深記憶；檢驗學生對關(guān)鍵性單詞的掌握情況；利于閱讀課中的理解。鍵性單詞的掌握情況；利于閱讀課中的理解。圖片展示 圖片展示 sun cloud rain snow thunderthere are four seasons(季節(jié))in a year spring summer autumn winter（設(shè)計意圖）：由圖片導入，吸引學生注意，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的學習興趣，逐步過渡到課文內(nèi)容。活動活動1 問題導入問題導入老師提問：1.今天天氣怎樣？今天天氣怎樣？（要學生看窗外的天氣）How is

9、 the weather today？it is sunny/.(隨意叫個別學生來操練，練習英語口語，體現(xiàn)情境教學法和操練法)2.在你家鄉(xiāng)一年有哪些常見的天氣現(xiàn)象呢？在你家鄉(xiāng)一年有哪些常見的天氣現(xiàn)象呢？what kind of weather in your hometown in a year?3.你知道英國人是什么情況下談?wù)撎鞖獾膯?？你知道英國人是什么情況下談?wù)撎鞖獾膯?？Do you know when and where the english people talk about the weater?(給學生介紹英國人如何談?wù)撎鞖?，拓展學生的外延知識給學生介紹英國人如何談?wù)撎鞖?，拓展學

10、生的外延知識)Weather snowrainshowerwindcloudstormsunnycloudyrainysnowywindystormyshowerysun活動活動2 頭腦風暴頭腦風暴頭腦風暴的設(shè)計意圖 該方法讓學生在課堂前充分利用自己的發(fā)散思維，敞開思路,暢所欲言，把自己所知道的知識都調(diào)動起來。同時也幫助學生系統(tǒng)的總結(jié)有關(guān)描述天氣的單詞；在這個過程中也活躍了課堂氣氛。講授新課-閱讀課 reading pre-reading(讀前熱身)fast-reading(快速閱讀)reading（精讀）reading（閱讀）（閱讀）講授新課-閱讀課 reading pre-reading:

11、背景知識介紹 Q:1.四季是怎樣的劃分？2.四季分別有什么樣的特點？3.在四季中分別可以開展什么活動呢？4.你眼中的四季有什么特殊含義呢？設(shè)計意圖：（老師提出問題，學生討論，各抒己見，了解四季的背景知識，預測文章內(nèi)容，調(diào)動學生參與到學習中的積極性，便于學生理解課文,完成閱讀“任務(wù)前”的準備階段。）講授新課-fast-reading（快速閱讀）快速通讀全文標記生詞找信息，完成閱讀理解填空 設(shè)計意圖：老師借此來培養(yǎng)學生快速搜集信息的能力和語篇理解能力。老師講解，校對答案 設(shè)計意圖:在學生自主學習的前提下，幫助學生理解課文內(nèi)容。講授新課-Reading（精讀)講解學生標記的新詞March/May/h

12、arvest/.設(shè)計意圖：讓學生仔細閱讀課文，讓學生仔細閱讀課文，查找信息；查找信息；同時培養(yǎng)學生同時培養(yǎng)學生與他人合作的能力；與他人合作的能力；活躍課堂氣氛活躍課堂氣氛講授新課-Reading（精讀)講解學生標記的新詞March/May/harvest/.短語的講解學生按座位分四組，每一組負責一個段落的知識點查找，學生討論得出，后派代表將知識點寫出，最后老師講解。講授新課-Reading（精讀）講解學生標記的新詞March/May/harvest/.短語的講解學生按座位分學生按座位分四大組，每小四大組，每小組負責一個段組負責一個段落的知識點查落的知識點查找，學生先討找，學生先討論，后派代表論

13、，后派代表把知識點寫到把知識點寫到黑板上，最后黑板上，最后老師講解。老師講解。鞏固練習 學生做languange study 的練習題趁熱打鐵幫助學生對新知識掌握?？偨Y(jié)和布置家庭作業(yè)總結(jié)和布置家庭作業(yè)1 1.要求學生做課后的知識點練習要求學生做課后的知識點練習 2.2.老師總結(jié)這節(jié)課所講的知識點。老師總結(jié)這節(jié)課所講的知識點。3.3.布置作業(yè)布置作業(yè) ：老師在黑板上給出一些關(guān)鍵詞，要求老師在黑板上給出一些關(guān)鍵詞，要求學生寫一篇關(guān)于學生寫一篇關(guān)于“我最喜歡的季節(jié)我最喜歡的季節(jié)”的的作文。作文。1.在中職英語課中，在中職英語課中，課文導入課文導入是教學中一個很重要的部分，要是教學中一個很重要的部分，

14、要選取選取簡單易懂，貼近學生簡單易懂，貼近學生日常生活的方式和內(nèi)容，才會調(diào)動學日常生活的方式和內(nèi)容，才會調(diào)動學生的學習積極性，學生才會很樂意參與到其中。生的學習積極性，學生才會很樂意參與到其中。2.老師講課的內(nèi)容不局限與課本知識，適當?shù)睦蠋熤v課的內(nèi)容不局限與課本知識，適當?shù)恼n外背景知識課外背景知識，有，有利于學生對課文的理解，也擴展了學生的外延知識。利于學生對課文的理解，也擴展了學生的外延知識。3.3.英語學習用英語學習用頭腦風暴頭腦風暴方法，運用了學生發(fā)散思維，充分調(diào)動方法，運用了學生發(fā)散思維，充分調(diào)動了學生的積極性。了學生的積極性?！敬嬖诘膯栴}】：1.在快速閱讀上，學生不是很適應(yīng)，還 是習

15、慣性的逐字逐句的看。學生單詞掌握不牢 2.單詞依然是學生的“攔路虎”,影響課文教學的進度?！緞?chuàng)新之處】：1.頭腦風暴的運用。2.快速閱讀的方法，訓練學生在“茫茫字?！敝袑ふ谊P(guān)鍵信息,培養(yǎng)學生閱讀能力。教學反思與板書設(shè)計教學反思與板書設(shè)計板書課文中出現(xiàn)的新單詞和短語rainy、windy、sunny、cloudy、等詞匯，并能等詞匯，并能運用這些詞匯運用這些詞匯描繪天氣描繪天氣,運用句子運用句子Whats the weather?Its.進行交際。進行交際。知識點的講解from.to 從.到 eg:spring is from March to Maybe good for 對.有益 eg:Trees are good for our world.復習的部分fine cold coolsun rain hot warm