《九年級(jí)物理全冊(cè) 153 伏安法測(cè)電阻教案 滬科版 教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)物理全冊(cè) 153 伏安法測(cè)電阻教案 滬科版 教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 15.3?伏安法測(cè)電阻 1.知道“伏安法”測(cè)電阻的原理。 教 學(xué) 2.學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，領(lǐng)會(huì)信息的收集和處理方法，初步形成對(duì) 目 標(biāo) 信息的有效性判斷的意識(shí)，培養(yǎng)初步的信息收集和處理能力。 3.會(huì)用電壓表、電流表測(cè)電阻。 4.會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題的要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，掌握正確的操作順序。 教 2.伏安法測(cè)電阻的原理和測(cè)量方法。 想 教 學(xué) 準(zhǔn) 備  1、?每小組同學(xué)準(zhǔn)備?2?節(jié)帶電池盒的干

2、電池、?開關(guān)、帶燈座的小燈泡?(2.5v)?、定值 電阻（?20Ω）、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線若干。 學(xué) 重 點(diǎn) 教?????????????????????導(dǎo)學(xué)過程????????????????????????????學(xué)習(xí)過程?????????備 學(xué)??????????????????????????????????????????????????????????????????????????注 環(huán) 節(jié) 教 學(xué) 難 點(diǎn) 1?如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要選擇適當(dāng)?shù)钠鞑摹? 2?根據(jù)實(shí)驗(yàn)電路圖進(jìn)行實(shí)物連接，并且排除教

3、學(xué)過程中出現(xiàn)的種種故障。 伏安法測(cè)電阻是歐姆定律內(nèi)容的延續(xù)，本節(jié)主體內(nèi)容是利用電壓表、電流表測(cè)算出小燈  創(chuàng) 設(shè) 情 境 自 【創(chuàng)設(shè)情境】???????????????????????????????????????生：一段導(dǎo)體中的電 一、復(fù)習(xí)引入???????????????????????????????????流，跟這段導(dǎo)體兩端的電 師：歐姆定律的內(nèi)容是什么？?????????????????????壓成正比，跟這段導(dǎo)體的 電阻成反比。 師：它的公式

4、是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生由歐姆定律推出。電阻公式 主?????????????????????????????????????????????????????? 生：燈泡兩端的電壓 學(xué)?????????????????????????????????????????????????? 和通過燈泡的電流，分別 習(xí)?????????????????????????????????????????????????? 用電壓表和電流表測(cè)。 教 材 分 析  泡的電阻，通過實(shí)驗(yàn)探究去發(fā)現(xiàn)鎢絲電阻變化的規(guī)律，并最終找到影響鎢絲電阻變化的 因素及它們之間的相

5、互關(guān)系。???本節(jié)教材重在培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，結(jié)合教學(xué) 實(shí)際，對(duì)教材作如下設(shè)計(jì)。???第一環(huán)節(jié)：打開探究之門。???教師展示燈泡，提出思 考，如何測(cè)量燈泡內(nèi)燈絲的電阻呢？???第二環(huán)節(jié)：探究實(shí)驗(yàn)。???教師組織學(xué)生設(shè)計(jì)、  【自主學(xué)習(xí)與合作共建】 （一）提出問題 師：（展示小燈泡）如果要測(cè)量這個(gè)小燈泡燈絲 的電阻，需要測(cè)量哪些物理量？分別用什么測(cè)？ 與 教 法  討論實(shí)驗(yàn)方案。????第三環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)與拓展。???引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，感知燈絲 的電阻受溫度的影響。  （板書：“測(cè)量小燈泡的電阻”）

6、 師：根據(jù)什么公式算出燈泡燈絲的電阻？ 生：歐姆定律的變形公式 。 設(shè) 合 作  （二）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 共 1.實(shí)驗(yàn)原理 建 師：測(cè)量小燈泡的電阻依據(jù)的原理就是歐姆定律 提??????????????????????????????????????????????????集證據(jù) 教師巡視輔導(dǎo)。 綱??????????????????????????????????????????????????????師：電路設(shè)計(jì)好了， 的變形公式。請(qǐng)同學(xué)們畫出測(cè)量小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)電 路圖。 

7、 學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖 教師關(guān)注細(xì)節(jié)： 1.學(xué)生電路的連接正確與否。  接下來就要弄清楚實(shí)驗(yàn)怎 么做。 知  （板書：“一、實(shí)驗(yàn)原理：歐姆定律的變形公式 2.三次實(shí)驗(yàn)盡量在允許的范圍內(nèi)拉開三組數(shù)據(jù)的  （板書：“四、實(shí)驗(yàn) 能 預(yù)計(jì)意見： 二、實(shí)驗(yàn)器材：”） 應(yīng) 生：1.能，合理。2. 2.實(shí)驗(yàn)電路圖 用 可以測(cè)，但不合理，因?yàn)? （板書：“三、實(shí)驗(yàn)電路圖”） 差距，便于分析結(jié)論。 3.注意實(shí)驗(yàn)器材不因電流過大而損壞。  步驟：”） 1.實(shí)驗(yàn)步驟 （1）根據(jù)電路圖把實(shí) 教師巡視輔導(dǎo)

8、。 展示學(xué)生設(shè)計(jì)的電路圖，引導(dǎo)學(xué)生討論所設(shè)計(jì)的 它只能測(cè)小燈泡一種工作 狀態(tài)的電阻。  驗(yàn)器材擺好。 （2）按電路圖連接電 鞏 固 小 結(jié) 診 斷 評(píng) 價(jià) 作 業(yè) 1.合理，能測(cè)出燈絲 電路圖。（能不能測(cè)出燈泡的電阻，是否合理。） 的電阻。 2.可以測(cè)，但只能測(cè)小燈 泡一種工作狀態(tài)（亮度） 時(shí)的電阻。 師：如果要測(cè)出小燈泡在不同工作狀態(tài)（亮度）?學(xué)生討論后得出:在電路 下的電阻，要對(duì)電路圖進(jìn)行怎樣的改進(jìn)呢？?????????中串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)

9、變阻器。 師：對(duì)了，在電路中串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器就可以 改變小燈泡兩端的電壓和通過的電流，從而測(cè)出小燈 泡在不同情況（亮度）下的電阻。  （四）分析與論證???????????????????????????????路。 （板書：“六、分析與論證”）???????????????????引導(dǎo)學(xué)生回答在連接 展示學(xué)生的幾組實(shí)驗(yàn)表格，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。?電路中應(yīng)注意的事項(xiàng)：① 相互交流分析實(shí)驗(yàn)表格。?????????????????????在連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)斷 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問題？???????????????????開。②注意

10、電壓表和電流 生：燈泡的電阻不是定值，是變化的。?????????表量程的選擇，“+”、“-” 師：是什么原因使燈絲的電阻發(fā)生變化的呢？???接線柱。③滑動(dòng)變阻器采 生：???????????????????????????????????????用“一上一下”接法，閉 （1）是電壓變化了。（2）是電流變化了。（3）?合開關(guān)前，滑片應(yīng)位于阻 是燈泡亮度變化了。?????????????????????????????值最大處。） 師：同學(xué)們眾說紛紜，到底是什么原因造成燈絲?????（3）檢查無誤后，閉 布 引導(dǎo)學(xué)生畫出實(shí)驗(yàn)電路圖（如右圖）。

11、 置 師：由于電壓表也叫伏特表，電流表也叫安培表， 與 所以這種用電壓表、電流表測(cè)電阻的方法叫“伏安法”。 電阻變化的呢？是電壓與電流嗎？我們做一個(gè)補(bǔ)充實(shí)?合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器 驗(yàn)。???????????????????????????????????????????的滑片（注意事項(xiàng)：移動(dòng) 難點(diǎn)突破：（實(shí)物投影展示電路圖）???????????要慢），分別使燈泡暗紅 （燈泡兩端電壓?1V）、微 預(yù)  目的：用電壓表、電流表測(cè)定電阻的阻值。  弱發(fā)光（燈泡兩端電壓 習(xí) （三）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收  器材：電源（V）電壓表、電流表、

12、滑動(dòng)變阻器、?1.5V）、正常發(fā)光（燈泡 開關(guān)、導(dǎo)線、定值電阻（10Ω）。 兩端電壓?2.5V），測(cè)出對(duì) 步驟： 應(yīng)的電壓值和電流值，填 1.如圖連接電路。 入下面的表格中。 2.改變滑動(dòng)變阻器阻值，讀電壓表、電流表。 向????????????移動(dòng)；為使②表讀數(shù)減小，變阻器的??亮度時(shí)的電阻。 滑片?P?應(yīng)向????????????移動(dòng).???????????????????????2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記 錄數(shù)據(jù)。 3.根據(jù)?R＝U／I?算出?R。  實(shí)??燈????????????電 表明：R?是定值，不隨

13、電壓、電流的變化而變化。?????????? 電 師：通過論證，表明燈絲的電阻發(fā)生改變的原因??????????? 壓 不在于電壓與電流，那是什么原因造成的呢？???????????????? U/V I/A 燈 絲 師：那是什么因素影響了燈絲的電阻呢？????????? 1???? 1 紅 師：對(duì)了，一般來說，金屬導(dǎo)體的電阻隨溫度升?????? 弱 電 驗(yàn) 泡 阻 流 次 亮 R/ 數(shù) 度 Ω 引導(dǎo)：我們?cè)谇懊鎸W(xué)過，影響電阻大小的因素有 哪些？ 暗 師：對(duì)了，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考燈絲的電阻和溫 度有怎樣的關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們分析數(shù)據(jù)表格，

14、相互交流。 微 2 1.5 高而增大。這個(gè)實(shí)驗(yàn)再一次驗(yàn)證了這一點(diǎn)。 發(fā) （五）評(píng)估與交流 光 1.同學(xué)們了解到得到結(jié)論的方法有多種，不能拘 正  2．伏安法測(cè)電阻時(shí)，使用的電源電壓是?15?伏，電壓??學(xué)生通過測(cè)量定值電阻的 表有?0~3?伏和?0~15?伏兩個(gè)量程，電流表有?0.6?安和?3??電阻說明燈泡電阻的變化 安兩個(gè)量程，估計(jì)待測(cè)電阻的阻值約為?10?歐.則電壓??并非由于電壓、電流的變 表應(yīng)選擇量程????????????????????????，電流表應(yīng)?化引起的。 選擇量程????????????????????.

15、3．在用電壓表和電流表測(cè)出導(dǎo)體電阻的實(shí)驗(yàn)中. （1）此實(shí)驗(yàn)的原理 是： （2）在虛線框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，并把圖的實(shí)物對(duì)應(yīng) 連 接起來.（滑動(dòng)變阻器接線柱?A?必須使用） （3）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測(cè)量物理量 泥于某一種解決問題的辦法與途徑。???????????????????? 常 3 2.5 2.實(shí)驗(yàn)的分析與論證要注意技巧，學(xué)會(huì)排查現(xiàn)象 發(fā) 發(fā)生的原因。 光 3.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的填寫要尊重實(shí)驗(yàn)的事實(shí)，不能妄加 同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中， 改動(dòng)，隨意設(shè)置。 用手感受燈泡在不同亮度 拓展提升與診斷評(píng)價(jià)】 下的溫度。隨著燈泡亮度 1．如圖所示是某同學(xué)設(shè)計(jì)的

16、伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)電 的增加，燈泡的溫 是??????????????和??????????????????，分別 用??????????????????和??????????????測(cè)量. 生：材料、長度、橫截面 積和溫度。 生：是溫度。 學(xué)生分析討論。 路，圖中①是 表，②是 表， 度 。 生：溫度越高，燈絲 為使①表的讀數(shù)增加，變阻器的滑片?P?應(yīng) （4）算出燈絲在不同 電阻越大。 板 書 設(shè) 計(jì) 伏安法測(cè)電阻 1、?原理 2、?步驟 3、?實(shí)驗(yàn)過程 4、?實(shí)驗(yàn)結(jié)論 5、?交流討論 教 本課采用實(shí)驗(yàn)探究的方式，盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自主探索、分析、歸納，突 學(xué) 出“做中學(xué)”，在體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)、去領(lǐng)悟、去分析，從而得到結(jié)論。這既提高 札 學(xué)生動(dòng)手操作能力，也為學(xué)生深刻地理解知識(shí)的內(nèi)涵創(chuàng)造了條件，為學(xué)生能力的發(fā)展搭 記 建了舞臺(tái)。整節(jié)課大致是按照我預(yù)計(jì)的方向發(fā)展，特別是他們的動(dòng)手操作能力，比我想 象的要好得多，但也有個(gè)別的學(xué)生較粗心，開關(guān)閉合之前沒把滑動(dòng)變阻器滑到最大處， 導(dǎo)致燈泡燒壞。