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1、第13課 挑戰(zhàn)教皇的權(quán)威 【整體規(guī)劃】 【知識結(jié)構(gòu)】 形成三教 鼎立局面 德國 馬丁路德——因信稱義 開端 人文主義思想的影響 為資運階級革命提供依據(jù) 宗 教 改 革 促進西歐社會思想解放 加爾文——“先定論” 瑞士 發(fā)展 【重難點解讀】 重點：馬丁?路德和加爾文的思想及其影響。 難點：馬丁?路德和加爾文思想提出的背景，加爾文的先定論，宗教改革時期的人文主義。 【教學(xué)設(shè)計】 第一篇章：教會與教皇 中世紀的歐洲，教皇到底有哪些權(quán)威？教會到底有著怎樣的生活？閱讀下列材料，思考教皇的權(quán)威主要表現(xiàn)在哪些方面？ 給出圖片以及文字材料

2、 例如：“物必先腐而后生蟲，教會之所以出現(xiàn)改革的訴求，皆因自身的腐敗” ——摘自《西方宗教史》 —— 教會自身的腐朽 教皇權(quán)威的具體表現(xiàn)： 政治：教權(quán)高于王權(quán)； 經(jīng)濟：有征稅權(quán)； 思想：壟斷思想； 社會生活：影響人的一生； 5，宗教：具有絕對權(quán)威（教皇是神職人員的首領(lǐng)，是全體信徒的“國王”）。 生活在中世紀的西歐人，他們的一切（肉體與心靈）全部被教會控制著。他們的生活是苦悶的、是悲哀的、是壓抑的，他們不能有追求，不能有自我，不能有思想。他們體會不到生命的意義和價值?？傊?，生命的一切都是為了上帝，或者說是為

3、了上帝的代表教皇和教會而活著。羅馬教皇具有至高無上的權(quán)威。 時代的要求： 經(jīng)濟：隨著資本主義萌芽的發(fā)展，資產(chǎn)階級要求擺脫資本主義發(fā)展道路上的障礙－－天主教會和神學(xué)； 政治：王權(quán)想擺脫教權(quán)的束縛；羅馬天主教會與歐洲各主權(quán)國家及社會各階層的矛盾。 思想：文藝復(fù)興的思想解放潮流席卷歐洲后，人文主義思想也使天主教徒受到很大影響。 在16世紀，腐朽的天主教會已經(jīng)嚴重阻礙了資本主義的發(fā)展。所以新興的資產(chǎn)階級急需在宗教領(lǐng)域里發(fā)起一場挑戰(zhàn)教皇權(quán)威的運動。而誰也沒有想到，歐洲宗教改革的烈火是由原來的一個非常虔誠的基督教徒點燃的，而且這場烈火對歐洲歷史產(chǎn)生了深遠的影響。 德國首先進行宗教改革的原因

4、首先，以德國為代表的中歐、北歐有著更多的宗教虔誠。 其次，德國人自古對羅馬就有宿怨。國家的四分五裂使德國人民更容易受到羅馬天主教會的盤剝，以致于德國成了“教皇的奶牛”。 再次，德國是歐洲印刷術(shù)的故鄉(xiāng)，《圣經(jīng)》印刷較多。德國人發(fā)現(xiàn)，教士們對他們講的許多事情同《圣經(jīng)》原文并不完全相同。 第二篇章：權(quán)威與斗爭 如何挑戰(zhàn)？挑戰(zhàn)的結(jié)果？這是這一環(huán)節(jié)必須要弄明白的幾個問題。 知識點一 馬丁·路德與《九十五條論綱》 一年夏天，馬丁·路德在返鄉(xiāng)探親途中，突遇暴風(fēng)雨，一個火球落在他的腳前。他自念死期臨到，大呼：圣安娜救我！我愿意成為一位修士。瞬間雨過天晴。為守此誓約，馬丁·路德不顧家人反對，

5、堅決投進奧古斯丁修會。但正是這位虔誠的天主教徒卻在后來敢于挑戰(zhàn)教皇的權(quán)威，走上宗教改革的道路。為什么馬丁·路德要在德國倡導(dǎo)宗教改革？ 新知解惑 1．改革背景 （1）文藝復(fù)興的思想解放潮流席卷歐洲以后，各國的①_________思想十分活躍。 （2）羅馬教會為樹立教皇的絕對權(quán)威，宣揚②_________因行稱義 2．思想主張：強調(diào)③_________的學(xué)說，主張靠信仰才能得救，否定了④_________的權(quán)威。 3．改革開始：1517年，為反對教皇兜售的贖罪券貼出著名的《⑤_________》，拉開了宗教改革的序幕。 4．改革影響 （1）拉開了德意志宗教改革運動的序幕； （

6、2）改革后創(chuàng)立的新教與原來的⑥_________、東正教形成了三足鼎立的局面。 自我校對 ①人文主義 ②因行稱義 ③因信稱義 ④羅馬教廷 ⑤關(guān)于贖罪券的功效⑥天主教 重點探究 知識點二 獨樹一幟的加爾文 情景激疑 有人說，如果沒有路德個人的宗教思想的發(fā)展，宗教改革是想都不可想的，而且改革從思想上長期受到路德人格的影響，但是，沒有加爾文主義，路德的工作也不可能會有持久和實際的成功。你知道加爾文怎樣發(fā)展了馬丁路德的改革思想嗎？為什么被譽為“歐洲宗教改革的第二位偉大人物”？ 新知解惑 1．加爾文的宗教改革 （1）背景：德國宗教改革運動風(fēng)靡全歐，許多國家先后接受新教。

7、（2）內(nèi)容 A．出版《基督教原理》，主張人只有依靠①_________才能得救，以此反對天主教的等級觀念，否定②_________統(tǒng)治人民的權(quán)務(wù)。 B．主張③_________即永生與永罰、成功與失敗，甚至貧富與榮辱，都是上帝先定的，人的意志無法改變。 （4）影響 A．先定論否定對教皇的盲從，也否定封建主的特權(quán)，在宗教改革時期具有積極作用。 B．他的學(xué)說為資產(chǎn)階級發(fā)財致富作辯護，在西歐資本主義比較發(fā)達的國家和地區(qū)廣泛傳播，為以后的④_________提供了意識形態(tài)方面的依據(jù)。 C．加爾文的新教活動富有時代特色，被譽為“歐洲宗教改革的第⑤____位偉大人物”。 自我校對 ①信仰

8、 ②教皇 ③先定論 ④資產(chǎn)階級革命 重點探究 1．“因行稱義”“因信稱義”和“信仰得救”的異同 （1）相同 ①都屬于基督教的教義； ②目的都是為實現(xiàn)靈魂得以升入天堂。 （2）不同 ①“因行稱義”的本質(zhì)是為加強羅馬天主教會的絕對權(quán)威，是為封建宗教神學(xué)的精神壟斷而服務(wù)的。 ②“因信稱義”否定了天主教會的權(quán)威和贖罪券的掠奪，簡化了宗教儀式，解放了人的個性。 ③“信仰得救”是在“因信稱義”的基礎(chǔ)上，進一步為資產(chǎn)階級的發(fā)財致富進行辯護，是對后者的繼承和發(fā)展。 第三篇章：意義與真諦 1．宗教改革的影響 （1）宗教改革是一場在宗教外衣掩飾下發(fā)動的反對封建統(tǒng)治和羅馬教皇神權(quán)統(tǒng)治

9、的政治運動； （2）它打擊了西歐的封建勢力，摧毀了天主教的精神獨裁； （3）新教成為了早期資產(chǎn)階級革命的旗幟，并對后來的資產(chǎn)階級革命產(chǎn)生了重大影響； （4）在文藝復(fù)興的基礎(chǔ)上進一步弘揚了人文主義精神，促進了西歐各國民族文化和教育事業(yè)的發(fā)展； （5）促進了新興民族國家的發(fā)展。 2．宗教改革時期人文主義的含義 宗教改革時期的人文主義主要是指反對天主教會的宗教特權(quán)，提倡人的個性解放，使人從羅馬天主教會的宗教枷鎖中解脫出來，獲得更多的個人自由。 課堂總結(jié) 我的命運教皇定（我交錢 我得救） 我的信仰我做主（我信仰 我得救） 我的未來我掌控（我奮斗 我成功） 歐洲宗教改革家雖

10、然都是虔誠的基督徒，但不迷信傳統(tǒng)、陳規(guī)，他們用人文主義宗教觀挑戰(zhàn)以教皇為首的宗教權(quán)威，使人們進一步擺脫天主教會的思想禁錮，煥發(fā)出創(chuàng)新精神和生活熱情。 板書設(shè)計： 一：教會與教皇 二：權(quán)威與斗爭 1，馬丁?路德的挑戰(zhàn) ①因信稱義 ②反對購買贖罪券 ③引領(lǐng)德國宗教改革 2，加爾文的挑戰(zhàn) ①依靠信仰即可得救 ②先定論 三：意義與真諦 3，意義 4，宗教改革時期的人文主義 課堂小結(jié)： 綜合能力升級： 一、加爾文宗教改革與路德宗教改革的比較 1．相同點 （1）都是西歐早期資產(chǎn)階級反對封建的斗爭，

11、都采取神學(xué)異端的形式，都得到社會廣泛支持。 （2）都反對天主教神學(xué)，都否認教皇權(quán)威，主張簡化宗教儀式，對教會信仰、制度、儀式都有不同程度的改革。 （3）都主張信仰得救，體現(xiàn)了人文主義精神。 2．不同點 （1）路德強調(diào)的是“個人對《圣經(jīng)》的正確理解”；而加爾文強調(diào)的是，《圣經(jīng)》是“絕對真理”，是基督教義和教徒生活的準則。 （2）加爾文并沒有像路德那樣把信仰與善功完全對立起來。加爾文認為，信仰是圣潔和得救的內(nèi)在確證，而善功則可使人圣潔和得救，從而增加上帝的榮耀的一個外在的確證。 （3）路德改革引發(fā)農(nóng)民戰(zhàn)爭，使天主教會勢力受到沉重打擊，諸侯取代教皇，確立“教隨國定”原則。加爾文倡導(dǎo)先定論

12、，建立民主教會，更適應(yīng)資產(chǎn)階級激進派要求，其思想為以后資產(chǎn)階級革命提供了意識形態(tài)方面的依據(jù)和理論武器。 二、文藝復(fù)興與宗教改革異同 1．相同 （1）產(chǎn)生的時代背景和社會條件相同：都是西歐封建制度衰亡、資本主義萌芽和發(fā)展的時代。 （2）性質(zhì)：都是反封建，并把矛頭對準了天主教會。 （3）都向古代尋求和吸取養(yǎng)料。人文主義借助的是古典文化，馬丁·路德借助了《圣經(jīng)》中的原始教義。 （4）兩個運動在與統(tǒng)治者的關(guān)系上也是相似的，人文主義者需要教皇、國王、貴族和富商的庇護；宗教改革與統(tǒng)治者關(guān)系更是緊密，馬丁·路德就是得到封建諸侯的保護 。 2．不同 （1）核心內(nèi)容：文藝復(fù)興弘揚資產(chǎn)階級人文主

13、義世界觀；宗教改革主要要求改革教會。 （2）形式上：文藝復(fù)興在復(fù)興古典文化的形式下宣揚資產(chǎn)階級的世界觀；宗教改革是披著宗教的外衣。 （3）范圍上：文藝復(fù)興局限于少數(shù)的知識分子；宗教改革有廣泛的群眾基礎(chǔ)。 （4）在信仰與宗教的問題上：文藝復(fù)興是一個信仰與思想自由的運動，一開始就容忍了異教文化，文藝復(fù)興認識并揭露教會的腐朽、罪惡，但還是對教會勢力抱和解的態(tài)度，不愿走上宗教改革的道路。而宗教改革不是一個為了自由的運動，各種形式的新教派，幾乎都以另一個權(quán)威來取代教皇的權(quán)威。 （5）實質(zhì)：文藝復(fù)興更多是思想解放運動；宗教改革既是思想領(lǐng)域內(nèi)的反封建斗爭，更多是反封建的是政治運動。 【課內(nèi)外試題】

14、 課內(nèi)題目 一、選擇題 2013年題組 1．（2013·上海單科·12）15至16世紀發(fā)生的一系列重大變化，如君主專制的建立、文藝復(fù)興運動的發(fā)展和宗教改革的興起等顯示了(　　) A．資本主義制度的確立 B．西歐社會的轉(zhuǎn)型 C．國際政治體系的初建 D．整體世界的形成 【考點】15-16世紀西歐社會的演變 【解析】本題考查學(xué)生分析理解能力。15至16世紀西歐出現(xiàn)了一些民族獨立國家，世俗的君主權(quán)利不斷加強，文藝復(fù)興和宗教改革運動抨擊了封建教會的精神獨裁和封建專制制度，解放人們的思想，西歐社會正在發(fā)生深刻的變化，故選B。

15、 【答案】B 2012年題組 1．（2012·廣東文綜卷·18）1521年有教皇代表與馬丁?路德辯論說：信仰無法安穩(wěn)地奠基于《圣經(jīng)》，因為“《圣經(jīng)》就像軟蠟一樣，可以讓每一個人隨興所至地扭或拉”。他們的主要分歧在于(　　) A．教會是否腐敗　　　　　　　 B．信仰是否必要 C．信徒能否僅僅依靠信仰得救　 D．《圣經(jīng)》能否作為信仰的基礎(chǔ) 【考點】宗教改革。 【解析】關(guān)鍵信息：馬丁?路德、信仰無法安穩(wěn)的奠基于《圣經(jīng)》、讓每一個人隨興所至地扭或拉。本題要求回答馬丁路德和教皇代表的分歧所在。馬丁路德主張每個人都可以閱讀圣經(jīng)，同上帝對話，信仰即可得救，教會代表認為圣

16、經(jīng)容易被人曲解，個人的得道要依賴于教會對圣經(jīng)的解釋，所以他們兩者的根本分歧在于是誰掌握圣經(jīng)的解釋權(quán)。材料沒有涉及教會腐敗問題排除A，很明顯也可以排除B，D項圣經(jīng)作為信仰的基礎(chǔ)是沒有分歧的。 【答案】C 2．（2012·山東文綜卷·15）“興起于18世紀初的美國文化，實乃啟蒙運動和宗教改革運動撞擊融合后的產(chǎn)物。兩項運動有個共通之處——而這正是美式思維模式的根本?！边@里的“美式思維模式的根本”是指(　　) A．反抗權(quán)威，強調(diào)個人自由 B．崇尚理性，重視法制 C．崇尚理性，強調(diào)個人自由 D．反抗權(quán)威，重視法制 【解析】宗教改革反抗羅馬教會的權(quán)威，否認

17、教會和教士在信仰中的中介作用，強調(diào)個 人自由；啟蒙運動反抗封建專制權(quán)威，強調(diào)個人自由，崇尚理性，重視法制保障民主制度。因此B、C、D三項屬于啟蒙運動，A項是啟蒙運動和宗教改革運動的共同點。 【答案】A 二、主觀題 1．（2013·浙江文綜·39）（26分）1750－1850年是西方文明突飛猛進的重要階段。閱讀材料，回答問題。 材料一 1775年北美爆發(fā)獨立戰(zhàn)爭，1789年法國爆發(fā)大革命，西方民主政治開始在歐美大國確立。法國學(xué)者托克維爾進行研究，先后寫成《論美國的民主》和《舊制度與大革命》，提出了許多發(fā)人深省的見解。 （1）這一階段前

18、，西方已開始變革。試列舉14—16世紀意大利、16世紀德國和17世紀后期英國出現(xiàn)的變革事件，并分別概括其歷史意義。（9分） 【考點】文藝復(fù)興和宗教改革、英國君主立憲制的確立 【解析】第⑴題與材料無關(guān)，重點考查所學(xué)知識。通過此題考查1750－1850年間西方文明突飛猛進的背景。14—16世紀意大利、16世紀德國和17世紀后期英國出現(xiàn)的變革事件分別指文藝復(fù)興、宗教改革、光榮革命。 【答案】（1）文藝復(fù)興，把人性從宗教的束縛中解放出來；宗教改革，將人們從神權(quán)的的統(tǒng)治中解放出來；光榮革命，英國向君主立憲制轉(zhuǎn)變。 2．（2012·北京文綜卷·40）（30分）地圖反映了人們認識世界的程度，地圖的變

19、化的記錄了人們認識世界的過程。 歐洲中世紀時，地圖主要由神職人員繪制，當時歐洲的世界地圖千篇一律；基督教圣地耶路撒冷居于中心，多瑙河、地中海和頓河呈“T”字型，把世界分割為歐亞非三部分。中國古代地圖大部分由官方或士大夫繪制，主要用于日常行政事務(wù)管理和作為讀史的輔助工具，在中國古代繪制的世界地圖中，中國占據(jù)絕大部分圖幅，政區(qū)表現(xiàn)較為準確，中國疆域外則繪制簡略，嚴重失真。 （1）閱讀上面材料，結(jié)合所學(xué)，分別指出歐洲中世紀和中國古代地圖的功用。（4分）說兩種地圖所反映的社會思想背景。（4分） 【考點】中國古代與歐洲中世紀的比較 【解析】本題考查學(xué)生分析理解的能力。從材料可以得出地圖在歐洲與中

20、國使用的不同，并分析原因。 【答案】（1）歐洲中世紀地圖主要用于宗教宣傳；中國古代地圖主要用于世俗事務(wù)。歐洲中世紀地圖反映出當時基督教神權(quán)思想居于社會統(tǒng)治地位；中國古代地圖反映出中國中心論的思想。 課外試題 一、選擇題 1．（2013·山東煙臺一?！?2）某中學(xué)歷史興趣小組圍繞“宗教改革與西方文化的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型”開展研究性學(xué)習(xí)，搜集到下列觀點，其中符合宗教改革的是( ) ①人是一件多么了不起的杰作 ②信徒皆為祭司 ③用理性韻武器掃蕩一切權(quán)威 ④回到《圣經(jīng)》來 ①③ B．②③ C．②④

21、D．①④ 【解析】本題考查宗教改革。①是文藝復(fù)興時期莎士比亞的思想；②是宗教改革的思想，③是啟蒙運動的思想，④是宗教改革的主張，強調(diào)《圣經(jīng)》是信仰的唯一依據(jù)。因此符合題意的是②④ 。故正確答案選C.【答案】C 2．（2013·廣東茂名二?！?9）“一切生活現(xiàn)象皆是由上帝設(shè)定的，而如果他賜予某個選民獲利的機緣，所以虔信的基督徒理應(yīng)服從上帝的召喚?！沩殲樯系鄱羷谥赂唬豢蔀槿怏w、罪孽而如此。”持這種觀點的人最有可能是( ) A．文藝復(fù)興的人文主義者 B．明末清初到中國的天主教傳教士 C．路德教派的教徒 D．源自加爾文教派的

22、清教徒 【考點】西歐宗教改革 【解析】從材料內(nèi)容主張有虔誠信仰，應(yīng)該是宗教改革，排除AB，從“須為上帝而辛勞致富，但不可為肉體、罪孽而如此”排除C路德教派的教徒?！敬鸢浮緿 3．（2013·河北保定高三期末·34）馬丁·路德認為：靈魂得救只須靠個人虔誠的信仰，根本不需要教會的繁瑣儀式。上帝的恩典是上帝給人的禮物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行為，全憑信仰。要得救上天堂，不靠教會或行善，更不靠贖罪券。從材料中可以看出( ) A．羅馬教會兜售贖罪券是宗教改革運動爆發(fā)的根本原因 B．馬丁·路德完全否定了天主教義 C．馬丁·路德只是主張簡化宗教儀式，不反對信仰《圣經(jīng)》 D．宗

23、教神權(quán)、專制王權(quán)遭到沉重打擊 【考點】馬丁·路德思想主張 【解析】本題考查學(xué)生馬丁·路德思想主張的理解能力。馬丁·路德主張廢除對教權(quán)機構(gòu)的信仰，恢復(fù)對《圣經(jīng)》的信仰?！敬鸢浮緾 4．（2013·山東濱州一?！?1）斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中說：“‘宗教改革’一詞像‘文藝復(fù)興’一詞一樣容易使人產(chǎn)生誤解，……表面上看，宗教改革可以解釋為對教會某些弊病做出的反應(yīng)……。這些弊病很容易激怒人們，但它們只是新教徒進行宗教改革的借口，而不是根源?！毕铝斜硎雠c材料主題意思相符的是( ) A．宗教改革是采取宗教異端的形式來進行的 B．宗教改革一詞沒有準確地揭示這場運動的性質(zhì) C．宗教改革因

24、教會出售贖罪券而引發(fā) D．宗教改革沒有對天主教進行徹底的改革 【考點】宗教改革 【解析】本題考查根據(jù)材料和所學(xué)知識分析理解問題的能力。從材料論述可以看出宗教改革只是“對教會某些弊病做出的反應(yīng)……”，“它們只是新教徒進行宗教改革的借口，而不是根源”，說明宗教改革這一詞沒有揭示出其實質(zhì)。宗教改革實質(zhì)是資產(chǎn)階級宗教文化運動?！敬鸢浮緽 5．（2013·廣東廣州一模·20）下列言論，符合馬丁?路德思想主張的是( ) ①我不接受教皇的權(quán)威，我的良心之系于福音 ②沒有教會的傳統(tǒng)，上帝的話在世界上就不會有很大的力量 ③除了關(guān)乎上帝的福音以外，再沒有比婚姻更重要的事了 ④對于人類的救贖而

25、言，上帝扮演的角色和圣經(jīng)的權(quán)威都是獨一無二的 ①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 【考點】宗教改革 【解析】馬丁·路德宗教思想的核心是“因信稱義”，他認為人的靈魂得救，要靠個人對上帝的虔誠的信仰，信仰得救，《圣經(jīng)》為人們信仰的惟一權(quán)威和依據(jù)，—不靠教皇，二不靠圣禮，只有靠終生信仰上帝，與上帝直接交往才是正道。這同天主教的傳統(tǒng)說法，即主張只通過教會和教皇才能贖罪，必須靠繁縟的宗教儀式才能使靈魂進天堂是根本相反的，這種論點實際上否定了教皇和天主教會的神圣至上的地位。②強調(diào)都會的神圣地位。②與馬丁?路德觀點相矛盾。答案為C①③④?！敬鸢?/p>

26、】C 6．（2013·北京朝陽高三期末·30）德意志曾被稱為巨型的怪物、軟如海綿的無抵抗能力的聯(lián)合體。下列事件中有利于改變這一局面的有( ) ①拿破侖戰(zhàn)爭 ②普法戰(zhàn)爭 ③馬丁·路德宗教改革 ④加爾文宗教改革 ①② B．②③ C．①②③ D．②③④ 【解析】本題考查歷史問題分析判斷能力。拿破侖戰(zhàn)爭中歐洲反法同盟，包括德意志地區(qū)王朝，最終推翻拿破侖帝國，①正確；普法戰(zhàn)爭中普魯士王朝打敗法蘭西第三帝國，故②正確；馬丁·路德宗教改革發(fā)生在德意志地區(qū)，拉開歐洲宗教改革序幕，故③正確。加爾文宗教改革發(fā)

27、生在瑞士，故④不正確?！敬鸢浮緾 7．（2013·北京豐臺高三期末·21）英國學(xué)者韋爾斯認為：“他們反對教皇不是因為他是世界的宗教領(lǐng)袖，而他卻是一個富有的世俗君主。”由此可見宗教改革的本質(zhì)是( ) A. 反教皇的宗教斗爭 B. 反世俗君主的民主革命 C. 反宗教的民族革命 D. 反封建的政治斗爭 【考點】宗教改革 【解析】關(guān)鍵信息：他卻是一個富有的世俗君主。由關(guān)鍵信息可知題干強調(diào)宗教改革的性質(zhì)是反封建的政治斗爭，D項正確；ABC項說法均是錯誤的?！敬鸢浮緿 8．（2013·山東日照一?！?）關(guān)注時代特征，是把握歷史的核心。如果把15～16世紀西

28、歐社會發(fā)生的錯綜復(fù)雜的歷史事件或現(xiàn)象加以歸納概括，其最基本的特征是??( )??? A．在動蕩中進入中世紀????????? B．在演變中走出中世紀 C．在革命中實現(xiàn)民主化????????? D．在變革中實踐工業(yè)化 【考點】文藝復(fù)興、宗教改革的影響 【解析】本題以文藝復(fù)興和宗教改革為切入點，考查對時代發(fā)展脈絡(luò)的掌握。解答關(guān)鍵是依據(jù)題干“15～16世紀“的時間信息，依據(jù)教材知識，此時的西歐經(jīng)歷了文藝復(fù)興和宗教改革，人們思想獲得解放，從中世紀的黑暗中走出來，B項正確。A項“進入”說法錯誤；C項“實現(xiàn)民主化”說法錯誤；D項“實踐工業(yè)化”說法與史實不符?！敬鸢浮緽 9．（2013·山東

29、濰坊高三期末·17）“西方宗教革命和科學(xué)革命以來……把人世的勤奮創(chuàng)業(yè)理解為上帝的召喚，曾有助于資本主義精神的興起；把學(xué)術(shù)工作理解為基督教的天職，也促進了西方近代人文主義教育與人文學(xué)術(shù)的發(fā)展?！辈牧险f明 ( ) A. 宗教成為推動資本主義發(fā)展的工具 B. 宗教取代科學(xué)成為社會發(fā)展的動力 C. 科學(xué)的發(fā)展促進了宗教職能的變革 D. 宗教成為推動社會發(fā)展的直接動力 【考點】宗教與科學(xué)革命發(fā)展的關(guān)系 【解析】根據(jù)題干所示宗教革命起到思想解放和促進科學(xué)文化發(fā)展的作用。故選A?！敬鸢浮緼 10．（2013·遼寧大連高三雙基測試·19）1517年，傳教士馬丁·路德揭露贖罪券的欺詐，宗教改

30、革像野火一樣燒遍歐洲，教徒自讀《圣經(jīng)》，直接跟上帝交談，不要教會做中介。材料反映了這場宗教改革( ) A. 主張廢除宗教儀式 B. 否定對上帝的信仰 C. 宣揚《圣經(jīng)》至高無上 D. 挑戰(zhàn)教會權(quán)威 【解析】“教徒自讀《圣經(jīng)》，直接跟上帝交談，不要教會做中介”體現(xiàn)了馬丁·路德“因信稱義”的思想，旨在否定和挑戰(zhàn)教會的權(quán)威，故選D項。宗教改革不主張廢除宗教儀式，也不否定對上帝的信仰，故A、B項說法錯誤，D項與B項相比，D項更符合題意?！敬鸢浮緿 11．（2013·北京西城高三期末·35）宗教改革中的下列主張，直接推動歐洲各國民族文化發(fā)展的是( ) A．簡化宗

31、教儀式 B．世俗國家的權(quán)力高于教會的權(quán)力 C．信仰即可得救 D．每個人都可閱讀和解釋《圣經(jīng)》 【考點】宗教改革的影響 【解析】A項主張是有利于資產(chǎn)階級的資本原始積累，B項反映的新興資產(chǎn)階級或者民族國家的利益，打擊了天主教會；C項否定了教皇和天主教會的權(quán)威；D項主張使得《圣經(jīng)》可用本民族語言文字書寫，有利于民族文化發(fā)展?！敬鸢浮緿 12．（2013·山東臨沂一?！?8）“若是我們要指定中世紀科學(xué)終結(jié)是哪一年，我們就推舉1543年，那年根據(jù)實驗方法而確立的兩本基本的近代著作出世了，一本是維薩留斯所著《人體結(jié)構(gòu)》，一本是哥白尼所著《天體運行之道路》?！币闹袃刹恐鞣从吵?/p>

32、的思想基礎(chǔ)是( ) A．“約定是一切合法權(quán)威的基礎(chǔ)” B．“人生來就是自由和平等的” C．“再沒有比理性更高的東西了” D．“人們可以支配自己的命運” 【考點】宗教改革 【解析】本題考查從材料獲取信息以及分析問題能力。從1543年時間可以判斷是16世紀宗教改革。宗教改革主要思想主張是信仰得救，即人可以獲得靈魂得救的自主權(quán)，這與D主張有類似之處。A是社會契約思想，C強調(diào)理性，AC屬于啟蒙運動時期。B項人生而平等思想，屬于西方人文精神起源時期?！敬鸢浮緿 二、非選擇題 1．（2013·云南二?！?4）（25分）閱讀材料，網(wǎng)答問題。 材料一 路德的宗教改革學(xué)說不

33、同于中世紀天主教神學(xué)的關(guān)鍵在于，路德認為靈魂獲救完全是信徒個人的事，而中世紀的理論則認為靈魂獲救需借助中介人或代禱者。 ——李平曄《人的發(fā)現(xiàn)》 （1）根據(jù)材料一和所學(xué)知識，說明學(xué)者將馬丁·路德宗教改革稱為“人的發(fā)現(xiàn)”的原因。（6分） 【考點】宗教改革 【解析】本題以人文精神作為切入點考查了學(xué)生關(guān)于宗教改革和戊戌變法背景等相關(guān)教材知識，考查了學(xué)生知識遷移等多方面能力?；卮鸨绢}第一問，要結(jié)合教材知識并理解“人的發(fā)現(xiàn)”的意思。所謂“人的發(fā)現(xiàn)”主要是指以人為中心。而材料一中在封建社會里，人是教會的附屬品。我們結(jié)合教材知識，把路德主張中的有利于把人從教會束縛中解放出來的內(nèi)容羅列就可以了。

34、 【答案】（1）宗教改革前，歐洲人的精神生活被教會控制，人成為了封建教會的附屬品。馬丁·路德宗教改革主張“因信稱義”學(xué)說，認為只要信仰上帝靈魂即可得救；《圣經(jīng)》高于教皇和教會，人人可以直接與上帝溝通，閱讀和理解《圣經(jīng)》；簡化宗教儀式。這就把人從教會的束縛中解脫出來。（6分） 2．（2013·浙江高考調(diào)研·39）（26分）近現(xiàn)代崛起的大國多以開放的心態(tài)在借鑒和吸取中發(fā)展自己。閱讀材料，回答問題。 材料一 一個民族要崛起，要有三個方面的改變：第一是人心的改變；第二是政治制度的改變；第三是器物和經(jīng)濟的改變。 ——摘自報刊《大國崛起的文化準備》 材料二 從1793年到1840年，歷史給了

35、主權(quán)獨立的中國近半個世紀的時間。但是，乾隆盛世以自我為中心的“天朝心態(tài)”完全堵絕了西方傳來的現(xiàn)代工業(yè)文明的信息，閉關(guān)鎖國的清廷對外來干涉的嚴峻挑戰(zhàn)采取了麻木不仁的態(tài)度。而西方的資本主義工業(yè)文明在不到一百年中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大。 ——馬克垚《世界文明史》 材料三 現(xiàn)在的世界是開放的世界。中國在西方國家產(chǎn)業(yè)革命以后變得落后了，一個重要的原因就是閉關(guān)自守。經(jīng)驗證明，關(guān)起來門來搞建設(shè)是不能成功的，中國的發(fā)展離不開世界?！獙ν忾_放，吸收外國的資金和技術(shù)來幫助我們發(fā)展。 ——《鄧小平文選》第三卷 （1）根據(jù)所學(xué)知識，指出15-19世紀上半期西方通過哪

36、些重大歷史事件實現(xiàn)了“三個方面”的改變。（9分） 【考點】文藝復(fù)興；宗教改革；啟蒙運動 【解析】第（1）問的第一小問從西方人文精神的發(fā)展來分析；第二小問從西方代議制來分析；第三小問從工業(yè)革命的開展及影響來思考回答。 【答案】（1）人心的改變：文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運動。（3分）政治制度的改變：資產(chǎn)階級革命的開展、資產(chǎn)階級代議制的確立。（4分）器物和經(jīng)濟的改變：工業(yè)革命的開展、世界市場的形成。（2分）（言之成理，酌情給分） 【教學(xué)反思】 充分整合教材，凸顯所要表達的主題；而思想史的味道較濃，設(shè)計時盡量避免改革史的色彩。 盡量進行問題探究，和學(xué)生有思想碰撞；對因信稱義學(xué)說和先定論的講解比較到位。 思路清晰，圍繞權(quán)威與挑戰(zhàn)權(quán)威展開。設(shè)置情境體驗，讓學(xué)生更好的感悟歷史； 對人文主義的講解感覺還是比較生硬。因為本身對西方歷史了解不夠全面，所以還不能更好的去介紹宗教改革的背景。 對情感態(tài)度價值觀的目標落實上不夠好，想通過馬丁路德的斗爭過程以及堅定信念，給學(xué)生傳遞正能量，但不免于有些說教。