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1、
人音版音樂四下《我愛五指山,我愛萬泉河》教案 [音樂教
案設計 ]
四年級音樂下冊教案
第三課 家鄉(xiāng)美
教授課年級:四年級
【教學內(nèi)容】
學唱《楊柳青》、《大雁湖》。
聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山,我愛萬泉河》。
聆聽《東方明珠》;“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會”。
【教材分析】
1(歌曲《故鄉(xiāng)是北京》
北京,是我國的首都,是全國各族人民衷心敬仰的圣地。而生長在北京的人們
則對這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市更具有深厚的感情?!豆枢l(xiāng)是北京》這首 歌曲正是傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既
如天壇、北海
2、、蘆溝橋等),也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市描述了北京古城的傳統(tǒng)景物(
的風貌(如高樓大廈、旋轉(zhuǎn)廳、電子街的機房等)。但歌曲更以最普通而又最富
代表性的事物——四合院和油條、豆?jié){、家常餅,來觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情,使人
感到情真意切,樸實而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材, 賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。
歌曲分為三個部分。
第一部分包含三個樂句,各句中的節(jié)奏都先緊后松,在長音上加入伴奏,這正
是戲曲音樂的特點。前兩句的旋律平穩(wěn),第三樂句句幅擴展,音調(diào)先抑后揚,以五 度大跳將旋律推到“”的長音上,以激動的感情表達了對故土的熱愛。
第二部分速
3、度增快,節(jié)奏緊湊,以念白式的音調(diào)、節(jié)奏,唱出了北京的古跡新
貌。在唱到最能勾起鄉(xiāng)情的事物——“四合院”、“家常餅”時,旋律在較低的音 區(qū)中平穩(wěn)舒暢,使人感到親切、自然,但尾句在半拍休止后作五度
跳進,使對故鄉(xiāng)的熱愛之情噴涌而出。
最后一部分的音樂、歌詞是第一部分的再現(xiàn),但節(jié)奏擴展一倍,酣暢淋漓 地表達了對故鄉(xiāng)北京的深情厚愛。
聲樂演唱形式
獨唱:由一人演唱,常用樂器或樂隊伴奏。
齊唱:指兩人以上的歌唱者,按同度或八度音程關(guān)系同時演唱同一曲調(diào)。
輪唱:由兩個以上的聲部演唱同一個曲調(diào),但不是同時開始,而是先后相距若 干拍子進入。
重唱:指每個聲部均由
4、一人演唱的多聲部聲樂曲及其演唱形式。按聲部或 數(shù)分 為二重唱、三重唱、四重唱等。
領唱:一唱眾和(齊唱或合唱)的演唱形式。因獨唱部分具有引領眾人歌唱的作
用,故稱“領唱”。領唱形式常見于民間的集體勞動歌曲(如號子、秧歌)中。
合唱:指兩組以上的歌唱者,各按本組所擔任的聲部,演唱一樂曲??煞譃橥?
聲(純粹是男聲、女聲或童聲)、混聲(男女聲混合)兩類;又根據(jù)聲部的多少再分為
女聲二部合唱、男聲三部合唱等。最常見者為女高音、女低音、男高音、男低音的
混聲四部合唱。合唱常輔以樂器伴奏。純粹由人聲演唱而無樂器伴奏者,稱“無伴 奏合唱”。
2(歌曲《我愛五指山,我
5、愛萬泉河》
這首歌曲表達了人民戰(zhàn)士對鄉(xiāng)土的熱愛,更寄寓了對革命先輩的懷念和崇敬。
在優(yōu)美深情的歌聲中,展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng),為人民守衛(wèi)國土的精神風 貌。
歌曲的第一部分包含兩個樂段。前樂段的四個樂句句式為 3+3+4+4(小節(jié)),均
為八分休止的弱起,使四個樂句承接緊密,欲止不能,一氣呵成,表達了戰(zhàn)士熱愛
家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國的決心。后樂段的旋律舒展流暢,回旋起伏,熱情洋溢地贊 頌了這片英雄的土地。
歌曲的中段速度加快,節(jié)奏鮮明,帶有進行曲風格,表現(xiàn)了戰(zhàn)士手持鋼槍,巡 邏在山路、河邊,英勇地守衛(wèi)國土的勃勃英姿。
最后歌曲再現(xiàn)了第一部分中后
6、樂段的音調(diào),再次傾吐了學習紅軍,保衛(wèi)祖國的 豪情壯志。
3(合唱《東方明珠》
東方電視明珠塔座落于上海浦東,瀕臨黃浦江,是一座由 11 個大小不等、錯 落有致的球體組成的獨特建筑。
塔高 468 米,名列亞洲第一,世界第三。塔上有旋轉(zhuǎn)餐廳及觀光廳等。入夜,
明珠塔華燈齊放,色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景,但見燈火燦爛,流光溢彩。東
方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠,鑲嵌在東方的一顆寶石,她代表了上海今 日的輝煌。
歌曲從輕弱柔美的合唱聲中開始。旋律平穩(wěn)并緩緩上升,宛如一顆璀璨的明珠
被水波輕輕托起,并冉冉升上蔚藍蒼穹。在兩小節(jié)過門后,由女聲獨唱,中間插
7、入
了女聲伴唱,表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。當唱到“母親,母親,請把明珠鑲嵌你的
華冠??”這兩句時,令人感受到一股熾熱的愛國之情。接著,速度轉(zhuǎn)快,在節(jié)奏活
躍的間奏后,女聲獨唱的旋律再次出現(xiàn),但節(jié)奏擴展一倍,由“”變?yōu)?“”,氣
氛熱烈,表現(xiàn)了人們喜慶勝利的歡樂心情和再創(chuàng)輝煌的堅實決心。這一部分將獨唱 外,還加入了女聲合唱和混聲合唱,更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。
4(歌曲《楊柳青》
這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào),它以襯詞“楊呀楊柳青”而得
名。歌曲通過對黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲
的曲調(diào)為五聲宮調(diào)式,全曲
8、歡快活潑、熱情風趣,襯詞在歌曲中占有十分重要的地
位,是擴充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為 6 小節(jié),其中末兩小節(jié)均為襯
詞,第三樂句(4 小節(jié)),第四樂句則全由濃郁的地方方言特點的襯詞構(gòu)成,這不僅
造成了一種詼諧的情趣,而且增強了江蘇民歌的風格。 5(歌曲《大雁湖》
這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚動聽,富于歌唱性。曲中通過對大
雁湖景物的描繪,抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為 2/4 拍、四個樂句組成
的一段體。曲調(diào)中“”切分節(jié)奏運用,使音樂富有動感。特別是第二樂句襯詞“啊
哈嗬”的運用更增添了歌曲濃郁的地方風格,表達了人們對家鄉(xiāng)發(fā)自
9、內(nèi)心的贊美之
情。第三樂句采用第一樂句換頭重尾的手法,曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的 粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生,抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。
【教 學 目 標】
1.從聆聽《故鄉(xiāng)是北京》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山,我愛
萬泉河》( 海南 ),演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中,感
受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化,進一步激發(fā)我們對 家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。
2.從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。
3.從演唱上述兩首民歌中,了解北南兩地民歌音調(diào)的風格,以及改編其拍號后
10、
所創(chuàng)造的另一種情趣,從而激發(fā)對民族民間音樂的情感,交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng) 的歌并進行抄寫記錄。
【教學重難點】
學唱歌曲
【教學準備】
磁帶 琴 錄音機
【課時安排】
三課時
【教學過程】
第一課時
一、 組織教學:
聽曲入室,師生問候。
二、 新課
表演《楊柳青》
1(民歌往往用當?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動聽,因為民歌就是當?shù)厝嗣竦?
口頭音樂創(chuàng)作。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調(diào),它里面的襯詞就是當 地的地方方言。歌曲表達了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。
2(欣賞《楊柳青》的演唱。
設
11、問:我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?
3(輕輕地跟著錄音哼唱一次。
先把詞單獨練習念幾遍,然后再跟錄音哼唱。
4(學唱曲調(diào):
(1)可以分句學唱,但要注意樂句的完整性。
(2)設問:曲調(diào)由哪幾個音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6)
(3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。
(4)設問:曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“ ”?在出現(xiàn)“ ”時,可以按節(jié)奏輕輕拍手。
(5)完整地、歡快地唱全曲。
5(學唱歌詞:
(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞,尤其是襯詞要讀得流暢。
(2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱,注意情緒與速度。
(
12、3)如班上有江蘇的學生,請他教大家方言,然后用方言演唱。 6(表演歌曲: (1)在“”處,兩人用豎笛輕輕相碰三下,也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三
下。
(2)選擇打擊樂器,編創(chuàng)節(jié)奏型,為歌曲伴奏。
7(小結(jié):江蘇風格的民歌,江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。
第二課時
一、 組織教學:
聽曲入室,師生問候。
二、 新課
(一)聆聽《故鄉(xiāng)是北京》
1(歌曲的體裁導入:歌曲的種類很多,有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn) 在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。
它是以戲曲的素材寫成的歌,聽起來別有風味。
2(再聽一遍:作品與本課
13、主題的聯(lián)系。
設問:為什么主人翁到過許多名城,“靜靜地想一想,我還是最愛我的北 京”?歌曲是怎樣表達對家鄉(xiāng)的愛?
(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美,來表達對故鄉(xiāng)的情。)
3(復聽歌曲:請大家從演唱的形式來品味作品的意境。 設問:歌曲演唱的形式?為什
么采用這樣的演唱形式?( 獨唱——女高音獨唱;女高音獨唱更顯得親切,在歌曲中
有許多拖腔,用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉(xiāng)的情 誼)。
4(小結(jié):在外鄉(xiāng)的游子,最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請在課后,學唱一首贊美自
己家鄉(xiāng)的歌,并把它抄下來,下次我們大家來交流,也是各地音樂文化的
14、大匯展。
(二)聆聽《我愛五指山,我愛萬泉河》
1(演唱形式導入:同樣是獨唱,不同性別有不同聲部的獨唱,表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛
家鄉(xiāng)愛哨所,男聲的陽剛之氣更為有勁,尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英 雄氣概。
2(欣賞歌曲《我愛五指山,我愛萬泉河》,感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士 風貌。
3(復聽歌曲,細致品味:
(1)歌曲的內(nèi)容。
設問:為什么愛五指山,愛萬泉河?
(2)歌曲的表現(xiàn)力。
設問:各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?
4(師生討論,邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。
5(聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲,激發(fā)
15、學生學習革命戰(zhàn)士的豪情壯志,愛 家鄉(xiāng)保江山。
6(小結(jié):獨唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。
第三課時
一、 組織教學:
聽曲入室,師生問候。
二、 新課
(一)聆聽《東方明珠》
1(地方標志性建筑導入:上海在改革開放的 90 年代,位于浦東陸家咀建造了一
標志性建筑,,電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由 11 個大小不等的球體組成,是 亞洲第一、世界第三。)
2(大家看著教材上的歌調(diào),欣賞一遍錄音。
設問:歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)
3(再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?
(可以用筆在教材的歌詞上標出,獨、合
16、??)
4(請大家談談:哪句是獨唱( 哪個聲部 )?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別? 師生
討論。(先是合唱、然后是女聲獨唱,中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲 合唱,另一種是男女聲的混聲合唱。)
5(再聆聽一次,進一步體驗這些演唱形式,以及速度的變化與歌曲的情緒表達 有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。
6(請大家發(fā)表見解。
7(合著歌聲即興表演。
8(小結(jié):對東方明珠的贊頌,不僅是一個人、一群人,是全國人民、男女老少 對家鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情。
(二)聲樂演唱形式
1(獨唱
童聲:童高音、童低音。
女聲:女高音、女中音、女低音
17、。
男聲:男高音、男中音、男低音。
2(合唱
同聲:童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。
混聲:四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。
3(圖解,男女臉部,同時唱不同曲調(diào)(二個圖形譜)。
小小音樂會:唱唱自己的家鄉(xiāng)美
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三、下課
附:教案格式模板
所在單位
所屬教研室
課 程 名 稱
授 課 教 師
《******》教案(宋體二號,標題加粗)
一、課 程 性 質(zhì): (注:填公共基礎必修課、公共基礎選修課、專業(yè)基礎必修
18、 課、專業(yè)核心必修課、師范技能必修課、師范技能選修課)
二、總學時?學分:
三、課程類型:理論課( ) 實踐(含實驗)課( )
四、學時分配:理論課( )學時 實踐(含實驗)課( )學時
五、授課專業(yè)、層次:
六、本課程的教學目的和要求:
七、本課程的教學重點、難點:
八、教材和參考書:
《******》教案內(nèi)容(宋體二號,標題加粗)
一、章節(jié)內(nèi)容: (正文:宋體五號,標題加粗,18 磅)
二、課 時:
三、教學目的:
四、教學重點與難點:
五、教學方法:
六、教學過程設計:
小結(jié):
七、作業(yè)布置:
八、教具:
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