《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 認(rèn)識(shí)圖形 第2課時(shí) 我說(shuō)你做教案 北師大版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 認(rèn)識(shí)圖形 第2課時(shí) 我說(shuō)你做教案 北師大版(共2頁(yè)DOC)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時(shí)　我說(shuō)你做 教材第72～73頁(yè) 1．在觀察、操作等活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。 2．經(jīng)歷觀察、思考、交流等學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。 難點(diǎn)：在活動(dòng)中能熟練地判斷前后、上下、左右的位置關(guān)系。 課件、袋子(內(nèi)裝各種形狀的積木、學(xué)生自帶學(xué)具。) 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，現(xiàn)在拿出你帶來(lái)的學(xué)具，舉起長(zhǎng)方體。 學(xué)生舉起長(zhǎng)

2、方體。 師：大家互相看一看，拿得對(duì)不對(duì)？ 學(xué)生互看，判斷，個(gè)別指正。 師：接下來(lái)舉起正方體、圓柱、球?？茨膫€(gè)小朋友每次都能拿得對(duì)！ 生依次舉起正方體、圓柱和球。 師：看來(lái)，小朋友們對(duì)于長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種物體都能正確認(rèn)識(shí)了。這節(jié)課，我們就要用這些不同形狀的物體來(lái)擺出新的造型。(板書課題：我說(shuō)你做) 1．說(shuō)一說(shuō)，擺一擺。 課件出示教材第72頁(yè)上面四幅圖。 師：笑笑擺好了一組圖形，現(xiàn)在她根據(jù)自己擺好的圖形發(fā)出指令，由淘氣聽(tīng)指令擺圖形，最后淘氣擺得對(duì)嗎？(學(xué)生仔細(xì)觀察后回答) 師：現(xiàn)在由老師發(fā)指令，你們按老師說(shuō)的去做，好嗎？ 學(xué)生第一次開(kāi)展此類活動(dòng)，開(kāi)始時(shí)積木用少一

3、些。如教師發(fā)出指令：在桌子上放一個(gè)正方體，在正方體上面放一個(gè)圓柱，在圓柱的上面放一個(gè)球。 師：同桌之間相互看看，你們都擺對(duì)了嗎？接下來(lái)請(qǐng)你們以同桌為一組，玩一玩“你說(shuō)我做”的游戲吧。 教師引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中將前后、左右、上下等知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在大多數(shù)同學(xué)把圓柱豎起來(lái)搭的情形下，教師可追問(wèn)：圓柱為什么要豎著搭？橫著搭有什么不好？通過(guò)不斷的追問(wèn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)幾何體特征的認(rèn)識(shí)。 2．摸一摸，擺一擺。 師：(出示一個(gè)口袋)看，老師拿的是什么？對(duì)，一個(gè)口袋，里面裝了不同形狀的物體?，F(xiàn)在我們一起玩游戲，名字就叫“神奇的口袋”。 老師和一名學(xué)生先一起玩游戲，做示范。 師：我說(shuō)你來(lái)摸，摸一個(gè)長(zhǎng)方體

4、。 如果摸對(duì)，其他同學(xué)鼓勵(lì)，如鼓掌，豎大拇指等。再選幾名學(xué)生摸一摸，分別摸出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。 師：哪個(gè)同學(xué)愿意提出要求，讓其他同學(xué)按你的要求來(lái)做呢？同桌之間，利用你的學(xué)具來(lái)做這個(gè)游戲，摸的同學(xué)一定要閉上眼睛，不要偷看喲！ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，每次活動(dòng)之后，要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)具擺放整齊后再交流。 3．拓展延伸，鞏固知識(shí)。 師：(課件出示教材第73頁(yè)第3題圖形)這些圖形是用我們學(xué)具中的正方體擺成的，你能不能說(shuō)出各用了幾個(gè)正方體？ 生猜測(cè)。 師：如果不能確定的話，兩人一組，擺一擺，看看到底用了幾個(gè)正方體？ 學(xué)生分組擺圖形，并數(shù)出正方體的個(gè)數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生注意藏在下面和后

5、面的小正方體。 學(xué)生匯報(bào)。 師：還能用你手中的正方體擺出什么圖形？試一試。 完成教材73頁(yè)“練一練”。(第1題可以讓學(xué)生根據(jù)笑笑的指令動(dòng)手?jǐn)[出城門，再兩人合作，充分發(fā)揮想象力，搭出更豐富的組合圖形。第2題是結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出物體的形狀。) 今天我們學(xué)會(huì)了用幾種幾何體擺出不同的造型?；丶液?，和你的爸爸、媽媽一起玩一玩搭積木的游戲吧！ 本課是一節(jié)活動(dòng)課，主要是讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，進(jìn)一步識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等幾種不同的立體幾何圖形，整節(jié)課通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)，擺一擺”、“摸一摸，擺一擺”、“拓展延伸”幾個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在親身感受中獲得對(duì)不同形狀物體的多方面感知，由淺入深地在觀察、操作中積累和形成對(duì)物體的感受，讓學(xué)生在“玩”中提升了對(duì)這些形體的認(rèn)識(shí)。另一方面，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26