《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 觀察物體第1課時(shí) 看一看(一)教案 北師大版(共2頁DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 觀察物體第1課時(shí) 看一看(一)教案 北師大版(共2頁DOC)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第1課時(shí)　看一看(一) 教材第18～19頁的內(nèi)容。 1．通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。 2．通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。 3．積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察物體的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 重點(diǎn)：能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體的形狀。 難點(diǎn)：體驗(yàn)從不同角度看物體，看到的形狀是不一樣的。 課件、小兔儲(chǔ)錢罐、玩具

2、老虎、熊貓、貓警察(或類似玩具)等實(shí)物。 師：同學(xué)們，你們平時(shí)對(duì)自己的零花錢是怎么處理的？有沒有把節(jié)約的零花錢存起來的好習(xí)慣呢？(出示儲(chǔ)錢罐)看老師今天給你們帶來了什么？(教師拿著儲(chǔ)錢罐站在教室中央)老師左邊的同學(xué)和右邊的同學(xué)看到的儲(chǔ)錢罐的形狀會(huì)是一樣的嗎？這節(jié)課我們就先來觀察這個(gè)儲(chǔ)錢罐，學(xué)習(xí)觀察物體。(板書課題：看一看(一)) 1．從不同方向看看，說說你看到了什么。 (1)實(shí)物觀察。 (教師手上拿著小兔儲(chǔ)錢罐站在講臺(tái)上)師：你們看到了什么？ 生：看到了小兔的正臉。 (教師走到教室中央)師：現(xiàn)在你坐在儲(chǔ)錢罐的什么位置？你看到了什么？ 生1：我坐在儲(chǔ)錢罐的前面，看到

3、的還是小兔的正臉。 生2：我坐在儲(chǔ)錢罐的左面，看到了小兔的左耳和左側(cè)身體。 生3：我坐在儲(chǔ)錢罐的右面，看到了小兔的右耳和右側(cè)身體。 生4：我坐在儲(chǔ)錢罐的后面，看到了小兔的后背、尾巴，還有塞錢的小口。 (教師走到教室最后面，但方向不變)師：現(xiàn)在你坐在儲(chǔ)錢罐的什么位置？你看到了什么？ 生：我坐在儲(chǔ)錢罐的后面，看到了小兔的后背、尾巴和塞錢的小口。 教師換一種實(shí)物站在教室中央不動(dòng)，只改變手中實(shí)物的方向，讓學(xué)生觀察并說說看到了什么。 (2)看圖觀察。 課件出示教材第18頁上面情境圖。師：小霞坐在小兔儲(chǔ)錢罐的哪一面？她看到的是什么？(前面，看到小兔的正臉、頭上的小花、兩支豎著的耳朵等。)小

4、宇坐在小兔儲(chǔ)錢罐的哪一面？他看到的是什么？(右面，看到小兔的右耳和右半身。) 2．小霞看到的是哪幅圖？ 有了上面觀察實(shí)物的經(jīng)歷，大多數(shù)學(xué)生容易按小霞的方向觀察儲(chǔ)錢罐并判斷出哪幅圖，教師仍要讓學(xué)生說出是怎么想的。有少量學(xué)生可能還是站在自己的角度去觀察，教師要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色。 3．分組和同伴一起看一看，說一說。 教師先讓學(xué)生分組觀察帶來的實(shí)物，相互說一說看到了什么，再點(diǎn)名匯報(bào)。 師：想一想，從不同的方向觀察同一個(gè)物體，看到的形狀一樣嗎？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：當(dāng)觀察者的位置發(fā)生了變化，觀察的角度就發(fā)生了相應(yīng)的變化，所以看到物體的形狀就可能不同。 完成教材第19頁“練一練”。(第

5、1、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，再借助實(shí)物看一看，驗(yàn)證頭腦中形成的表象。第3題讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再集體交流、訂正，鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法。第4題引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖進(jìn)行判斷，可以進(jìn)行模擬觀察再判斷。) 通過這節(jié)課的觀察活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 本節(jié)課首先用實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生從不同的位置觀察，既吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生體會(huì)到從不同的位置觀察同一個(gè)物體，看到的形狀可能不同。再用課件展示出圖形，讓學(xué)生把自己放在圖形中觀察者的位置，由“實(shí)物觀察”到“看圖觀察”，形象直觀，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察、合作交流的能力，通過相互說，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26