《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 2-5的乘法口訣 第2節(jié) 做家務(wù)教案 北師大版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 2-5的乘法口訣 第2節(jié) 做家務(wù)教案 北師大版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2節(jié)　做家務(wù) 教材第32～33頁(yè)的內(nèi)容。 1．結(jié)合“擺碗筷”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。 2．能夠掌握2的乘法口訣，會(huì)運(yùn)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3．通過(guò)做家務(wù)的情境，滲透思想教育，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而熱愛(ài)數(shù)學(xué)。 重點(diǎn)：能夠熟練地運(yùn)用2的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn)：能夠找到乘法運(yùn)算的規(guī)律，并進(jìn)行乘法口訣的編制。 課件(教材情境圖

2、)。 師：同學(xué)們，你們是勤勞的孩子嗎？(是)那么在家里你一定做過(guò)不少家務(wù)吧！吃飯前你是否為爸爸媽媽擺放過(guò)碗筷呢？ 瞧，這一天淘氣家里來(lái)了幾位客人，到了吃飯的時(shí)間，淘氣也忙著幫爸爸媽媽招待客人，觀看大屏幕，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，淘氣正在做什么？ 生：擺碗筷。 師：這節(jié)課，我們就通過(guò)“做家務(wù)(擺筷子)”來(lái)學(xué)習(xí)2的乘法口訣。(板書(shū)課題：做家務(wù)) 1．看一看。(觀察大屏幕，找出數(shù)學(xué)信息) 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕(課件出示教材主題圖)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(同桌互相說(shuō)說(shuō)，再匯報(bào)。) 預(yù)設(shè)： 生1：桌子上擺了9個(gè)碗應(yīng)該有9個(gè)人吃飯。 生2：桌子上已經(jīng)擺好了3雙筷子，我們知道吃飯的有9人

3、，應(yīng)該擺9雙筷子，還要擺6雙。 …… 師：請(qǐng)同學(xué)們看看淘氣是怎樣擺筷子的？(一雙一雙地?cái)[)我們也來(lái)和他一起擺筷子吧！請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒，用小棒代表筷子，一雙一雙地?cái)[。在擺的時(shí)候，看能不能填好表格(出示課件：教材中表格)。 2．?dāng)[一擺，填一填。 請(qǐng)學(xué)生用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次？(9次)共需要多少根筷子？(18根)要求擺完之后練習(xí)說(shuō)：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根，3雙筷子有6根…… (學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范。) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)共需要多少根筷子，你是怎樣數(shù)的？ 預(yù)設(shè)： 生1：1根1根地?cái)?shù)：1，2，3，4，…，18根。 生2：2根2根地?cái)?shù)：2，4，6，8

4、，…，18根。 生3：先數(shù)1雙2根，2雙就是在一雙的基礎(chǔ)上加2根，以此類(lèi)推，也就是用2連加的方法。 3．試一試。 (1)根據(jù)表格寫(xiě)乘法算式。 師：1雙筷子2根也就是1個(gè)2，那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示為1×2＝2，2雙筷子呢？ 生：2個(gè)2。 師：2個(gè)2是4，用乘法算式來(lái)表示又是怎樣的呢？ 生：2×2＝4。 師：同學(xué)們真聰明，那現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)表格寫(xiě)出3雙、4雙、5雙，……9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式，好嗎？ (學(xué)生同桌交流后，獨(dú)立填寫(xiě)算式，再匯報(bào)；老師按順序板書(shū)乘法算式。) 4．編一編。(根據(jù)乘法算式，編乘法口訣) 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是

5、怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？(能) (要求學(xué)生通過(guò)小組合作的方式完成) 預(yù)設(shè)： 生：1雙筷子1個(gè)2，列出乘法算式是：1×2＝2　　一二得二 2雙筷子2個(gè)2，列出乘法算式是：2×2＝4　　　二二得四 3雙筷子3個(gè)2，列出乘法算式是：2×3＝6 二三得六 4雙筷子4個(gè)2，列出乘法算式是：2×4＝8 二四得八 5雙筷子5個(gè)2，列出乘法算式是：2×5＝10 二五一十 6雙筷子6個(gè)2，列出乘法算式是：2×6＝12 二六十二 7雙筷子7個(gè)2，列出乘法算式是：2×7＝14 二七十四 8雙筷子8個(gè)2，列出乘法算式是：2×8＝16 二八十六 9

6、雙筷子9個(gè)2，列出乘法算式是：2×9＝18 二九十八 設(shè)計(jì)意圖：由教師先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1×2＝2到2×9＝18的算式，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的5的乘法口訣編制2的乘法口訣。既回顧了上節(jié)課的知識(shí)，又探索了這節(jié)課的內(nèi)容。 5．想一想。(怎樣記住2的乘法口訣) 師：觀察這些口訣，每句口訣里都有一個(gè)相同數(shù)字幾？(二) 師：所以我們今天學(xué)習(xí)的是幾的乘法口訣？ 生：2的乘法口訣。 師：觀察這些口訣和算式的積，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)： 生1：得數(shù)每次都比前一個(gè)數(shù)增加2。 生2：后一句口訣中的結(jié)果，總比前一句多2。 生3：知道了二五一十，再加一個(gè)2，就知道了二六十二。 6．背一背。(背誦

7、口訣) 師：給同學(xué)們5分鐘時(shí)間，記一下2的乘法口訣。看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。 (請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前背一遍。) 1．教材第33頁(yè)練一練第3題。 2．接龍游戲。 師：我們來(lái)做個(gè)游戲吧！ 出示：1個(gè)人，2條腿； 2個(gè)人，4條腿； …… (生接往后說(shuō)) 3．教材第33頁(yè)練一練第4題。 同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？和大家分享一下吧！ 做家務(wù) 　　　　　　1×2＝2　　　　一二得二 2×2＝4 二二得四 2×3＝6 二三得六 2×4＝8 二四得八 2×5＝10 二五一十 2×6＝12 二六十二 2×7＝14 二七十四 2×8＝16 二八十六 2×9＝18 二九十八 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5的乘法口訣以及乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教材呈現(xiàn)小朋友“擺碗筷”的情境圖，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密。讓學(xué)生在具體的操作中，探索筷子的雙數(shù)與根數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，寫(xiě)出乘法算式，編制2的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，不僅學(xué)習(xí)了2的乘法口訣，而且體驗(yàn)了乘法口訣的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，將為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣奠定更為扎實(shí)的基礎(chǔ)。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26